如何在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中開展足球教學(xué)

楊永

摘 要：為了落實素質(zhì)教育，許多學(xué)校開設(shè)了體育課程，以足球教學(xué)為主體，不斷調(diào)動學(xué)生的參與積極性，保證學(xué)生在足球?qū)W習(xí)的過程之中提高個人的身體素養(yǎng)。但是結(jié)合相關(guān)的實踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，對于我國的會寧縣農(nóng)村地區(qū)來說，許多小學(xué)所開設(shè)的足球課程較少，該課程缺乏一定的教學(xué)基礎(chǔ)，教學(xué)器材不符合前期的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平不容樂觀。

關(guān)鍵詞：會寧縣;農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué);足球教學(xué)

會寧縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較慢，綜合經(jīng)濟(jì)實力還有待提升，因此實質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平不容樂觀。對于該地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)來說，在開設(shè)足球課程時面臨著諸多的困難和障礙，還沒有構(gòu)建完善的課程框架和體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到了極大的挫傷。因此，針對這一現(xiàn)實條件，該地區(qū)等農(nóng)村學(xué)校必須要重新定義教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，將更多創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式融入其中，改善目前的教學(xué)困境，充分發(fā)揮足球教學(xué)應(yīng)有的作用及價值。

一、會寧縣農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中開展足球教學(xué)的價值

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為小學(xué)教育階段中的重要學(xué)科，體育對培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉意識、提高學(xué)生的身體素質(zhì)和水平大有裨益。對我國會寧縣農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，老師需要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力積極開展足球教學(xué)實踐活動，不可否認(rèn)，足球教學(xué)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生的良性成長和發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。與其他學(xué)科相比，足球的實踐性和多元性比較明顯，能夠在第一時間吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在主觀能動性的調(diào)動之下實現(xiàn)自我教育和自我調(diào)整、另外小學(xué)生活潑好動，非常喜歡體育運動，足球?qū)W(xué)生的吸引力較高，因此能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及參與熱情。

（二）開發(fā)學(xué)生智力

從目前來看，有一部分會寧縣農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了足球課程，嚴(yán)格按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教育背景選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，以此來開發(fā)學(xué)生的智力。我國學(xué)術(shù)界和理論界在對足球教學(xué)進(jìn)行分析和研究時強(qiáng)調(diào)，足球體育游戲教學(xué)對鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生的智力、提高學(xué)生的實踐動手能力及水平有著一定的促進(jìn)作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識

與其他的體育活動相比，足球?qū)W(xué)生合作意識和合作精神的培養(yǎng)也有著一定的促進(jìn)作用許多會寧縣農(nóng)村小學(xué)以素質(zhì)教育為著眼點和落腳點，積極地將游戲教學(xué)與足球教學(xué)相融合，以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神為主體，提高學(xué)生之間的合作默契度，鼓勵學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和互動的過程之中掌握足球?qū)W習(xí)的技巧和精髓，提高個人的足球技能及水平，更好的實現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展。

二、在會寧縣農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中開展足球教學(xué)的策略

盡管會寧縣農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)積極開設(shè)了不同的足球教學(xué)活動，但是實質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平卻不容樂觀，有一部分體育老師所采取的教學(xué)模式和教學(xué)理念比較落后和傳統(tǒng)，難以充分體現(xiàn)這一學(xué)科教學(xué)的重要作用及優(yōu)勢，實質(zhì)的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。為了突破這一不足，不管是學(xué)校還是老師都需要重新調(diào)整教學(xué)策略，采取一些恰當(dāng)可行的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置。

（一）根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計游戲項目

為了促進(jìn)足球教學(xué)活動的順利推廣，我國會寧縣農(nóng)村小學(xué)必須要結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展要求，了解學(xué)生的興趣以及特點，以此來保證游戲項目以及足球教學(xué)實踐活動的針對性和有效性。學(xué)生是體育教學(xué)之中的主體和對象，老師需要盡量避免簡單的知識灌輸，而應(yīng)該著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及知識接受能力，通過對前期教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施的分析及研究來設(shè)計相應(yīng)的足球游戲項目，保障學(xué)生能夠產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，在個人學(xué)習(xí)熱情的指導(dǎo)之下與老師進(jìn)行簡單的互動和溝通，從而實現(xiàn)個人足球鍛煉能力及水平的提升。

（二）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇足球方式和內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)是足球教學(xué)實踐活動的依據(jù)和前提，會寧縣農(nóng)村小學(xué)需要將理論分析與實踐研究相結(jié)合，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及目前的教育教學(xué)條件設(shè)置針對性的教學(xué)目標(biāo)，開展形式多樣的足球教學(xué)實踐活動，以此來保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。需要注意的是，對于會寧縣農(nóng)村小學(xué)來說實質(zhì)的足球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式相對比較復(fù)雜，老師可以將專項足球教學(xué)與一般性足球教學(xué)相聯(lián)系，了解兩大教學(xué)板塊的核心教學(xué)內(nèi)容及主體要求，根據(jù)每一個學(xué)生的身體素質(zhì)以及教學(xué)大綱調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)目標(biāo)的一致性和可靠性，從而讓每一個學(xué)生在主動參與和實踐的過程之中獲得更多的幫助，對足球有一個深刻的認(rèn)知和理解。

（三）將足球游戲融入教學(xué)訓(xùn)練

足球教學(xué)與游戲教學(xué)之間的融合符合素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，對促進(jìn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的大力落實有著一定的作用，會寧縣農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)必須要結(jié)合目前的足球游戲教學(xué)落實情況開展不同形式的教學(xué)訓(xùn)練活動，堅持學(xué)生的核心地位，了解實踐教學(xué)過程之中教學(xué)訓(xùn)練的具體內(nèi)容及要求，不斷實現(xiàn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化升級以及創(chuàng)新，只有這樣才能夠更好的促進(jìn)該學(xué)科教學(xué)實踐活動的順利開展。