課題項(xiàng)目：本文系廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院校級(jí)教改課題[12018B21]《新時(shí)期中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系研究——以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院為例》研究論文。

摘 要：文章以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院中澳合作辦學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為例，針對(duì)該項(xiàng)目管理體系的構(gòu)建及其運(yùn)行成效進(jìn)行全面分析，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，厘清思路，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué);質(zhì)量保障;運(yùn)行成效

開設(shè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目是我國(guó)高校引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源的重要途徑，經(jīng)中國(guó)教育部批準(zhǔn)，中國(guó)廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院與澳大利亞精英高等教育學(xué)院合作舉辦會(huì)計(jì)學(xué)本科教育項(xiàng)目，聯(lián)合培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生。中澳合作辦學(xué)項(xiàng)目自2013年開始招生，采用“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式，即前三年在廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)習(xí)，第四年學(xué)生可以選擇在項(xiàng)目合作學(xué)校澳大利亞精英高等教育學(xué)院學(xué)習(xí)，或在廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一、以外部質(zhì)量保障體系為基礎(chǔ)

（一）政府立法

自2003年以來，我國(guó)政府和教育主管部門陸續(xù)出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》、《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》等多項(xiàng)涉及中外合作辦學(xué)管理的法律法規(guī)，為高等院校中外合作辦學(xué)的規(guī)范性和可靠性保駕護(hù)航。

（二）行政干預(yù)

教育部辦公廳《關(guān)于開展中外合作辦學(xué)評(píng)估工作的通知》強(qiáng)調(diào)，中外合作辦學(xué)評(píng)估的目的在于督促主辦機(jī)構(gòu)堅(jiān)持引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的原則和導(dǎo)向，推動(dòng)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)形成自律、社會(huì)監(jiān)督與政府監(jiān)管三方結(jié)合的管理機(jī)制，建立具有良好的社會(huì)公信力的中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系。

二、以內(nèi)部運(yùn)行質(zhì)量保障體系為重點(diǎn)

（一）機(jī)構(gòu)保障

學(xué)校成立了由分管副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的中外合作辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)處理合作辦學(xué)過程中的重大事項(xiàng);學(xué)校專門設(shè)置中外項(xiàng)目管理人員負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控;承辦學(xué)院設(shè)立項(xiàng)目管理小組，聘任專兼職管理人員，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的運(yùn)行和管理;教學(xué)與學(xué)生工作納入全校統(tǒng)一管理與考核體系。健全的管理機(jī)構(gòu)及其職能的充分發(fā)揮，有效保證了教育教學(xué)質(zhì)量，形成了有效的交流與管理機(jī)制。

（二）條件保障

合作辦學(xué)項(xiàng)目所在校區(qū)內(nèi)有多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、語(yǔ)音教室、2個(gè)自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室（財(cái)經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、ERP實(shí)驗(yàn)中心）、1個(gè)自治區(qū)級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)建設(shè)研究基地（金融研究中心）以及3個(gè)自治區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（證券投資實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心），教學(xué)設(shè)施不論數(shù)量還是質(zhì)量均能滿足中外合作辦學(xué)的需求。中澳合作辦學(xué)項(xiàng)目公共課程及實(shí)踐課程全部由中方各開課院系負(fù)責(zé)委派合格教師;引進(jìn)的24門課程中，19門課程為澳方派遣的優(yōu)秀教師完成教學(xué)工作，余下5門由中方具有海外留學(xué)經(jīng)歷且經(jīng)過雙方共同認(rèn)可的教師授課;其余課程由經(jīng)選拔的優(yōu)秀中方教師承擔(dān)授課。

（三）過程保障

本項(xiàng)目在學(xué)校相關(guān)管理制度的基礎(chǔ)之上，還嚴(yán)格執(zhí)行《廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院中方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人工作細(xì)則》《廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》《廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院人才培養(yǎng)方案制定條例》等多項(xiàng)管理制度。通過定期開展教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、學(xué)生評(píng)教等舉措在內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，澳方合作院校也定期審核項(xiàng)目的課程、教材、教師等教學(xué)資源，共同對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效果進(jìn)行有效評(píng)估與及時(shí)監(jiān)控。

三、以資源引進(jìn)質(zhì)量保障體系特色

（一）形成了有效的交流與管理機(jī)制

自2013年3月19日簽訂中外合作辦學(xué)協(xié)議以來，本項(xiàng)目嚴(yán)格遵守中澳兩國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，切實(shí)履行合作協(xié)議各項(xiàng)條款。兩校共同成立了由8名成員組成的項(xiàng)目管理委員會(huì)（表1），中澳各4名成員，且每學(xué)年定期召開一次例行會(huì)議，對(duì)中澳合作辦學(xué)項(xiàng)目運(yùn)作中的重大事宜進(jìn)行討論與協(xié)商，在師資培訓(xùn)與考核、課程設(shè)置、教材與教學(xué)方法引進(jìn)、學(xué)生培養(yǎng)與管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管等方面進(jìn)行密切溝通。

（二）引進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源

引進(jìn)和學(xué)習(xí)澳方案例分析教學(xué)法，借鑒澳方分段考試和非閉卷考核方式，推進(jìn)課程教學(xué)方式改革，強(qiáng)調(diào)課程論文的撰寫以及課程作業(yè)對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)能力的提升。同時(shí)努力借鑒澳方先進(jìn)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。項(xiàng)目在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，從澳方院校引進(jìn)的專業(yè)核心課程占全部專業(yè)核心課程的100%，且引進(jìn)的課程中79.17%由澳方派優(yōu)秀教師承擔(dān)。引進(jìn)的24門外方課程均由合作方學(xué)校選定并提供教材，所選教材必須為優(yōu)質(zhì)的英文原版教材，課程相關(guān)教學(xué)資料由授課的澳方教師負(fù)責(zé)提供。

（三）建立了完善的保障體系

為保證教學(xué)質(zhì)量，本項(xiàng)目具有良好的教學(xué)條件。教學(xué)管理規(guī)范，建立了完善的質(zhì)量保障與信息反饋機(jī)制，在學(xué)校官網(wǎng)及其他公開渠道定期向社會(huì)公布辦學(xué)性質(zhì)、招生規(guī)模、培養(yǎng)方案等，保證信息公開透明。嚴(yán)格按廣西壯族自治區(qū)發(fā)展與改革委員會(huì)審批的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取項(xiàng)目收入，并認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家對(duì)大學(xué)生的獎(jiǎng)助政策。

四、運(yùn)行成效

（一）形成了特色鮮明的人才培養(yǎng)模式

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院和澳大利亞精英高等教育學(xué)院按照協(xié)定的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)教學(xué)監(jiān)管制度，保障人才培養(yǎng)過程的質(zhì)量。本合作辦學(xué)項(xiàng)目課程體系中，公共基礎(chǔ)類課程和實(shí)踐類課程授課全部為中方開設(shè)課程，授課教師由中方學(xué)校各開課院系負(fù)責(zé)委派。專業(yè)課程共31門，其中中方開設(shè)7門，引進(jìn)澳方24門。中方開設(shè)的7門專業(yè)課由項(xiàng)目所屬的二級(jí)學(xué)院——國(guó)際教育學(xué)院承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，授課教師均擁有會(huì)計(jì)學(xué)及相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位，中級(jí)及中級(jí)以上職稱，至少兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn);引進(jìn)澳方的24門專業(yè)課中有19門課程，由澳方派遣外教授課，其他課程由具有海外留學(xué)背景、碩士學(xué)位、中級(jí)職稱，至少2年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且經(jīng)過雙方認(rèn)可的國(guó)際教育學(xué)院教師完成教學(xué)工作。

（二）有效地促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)

本合作辦學(xué)項(xiàng)目自獲批以來，隨著辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷累積、兄弟院校之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資源融通不斷加強(qiáng)，共同構(gòu)筑了一個(gè)廣西會(huì)計(jì)教育的大平臺(tái)。同時(shí)，澳方合作學(xué)校為所有項(xiàng)目學(xué)生創(chuàng)建了澳洲網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)賬戶，以幫助學(xué)生在課余時(shí)間可以網(wǎng)上復(fù)習(xí)課件，并免費(fèi)獲得豐富的網(wǎng)上期刊資料和電子文獻(xiàn)。2014年9月，在雙方共同努力下，該合作項(xiàng)目獲得了澳大利亞會(huì)計(jì)師公會(huì)、澳大利亞特許會(huì)計(jì)師公會(huì)的課程認(rèn)證，不論學(xué)生第四年是否赴澳學(xué)習(xí)，順利完成該中外合作項(xiàng)目的學(xué)生均可以獲得申請(qǐng)成為澳大利亞注冊(cè)會(huì)計(jì)師公會(huì)準(zhǔn)會(huì)員的資格。2016年澳大利亞普華永道宣布收購(gòu)15%精英高等教育學(xué)院股份，與普華永道的合作可使學(xué)生在赴澳期間可以參與澳大利亞精英高等教育學(xué)院與澳大利亞普華永道合作的特色學(xué)生職業(yè)發(fā)展項(xiàng)目。該項(xiàng)目通過大量的應(yīng)用實(shí)踐及智能科技軟件，深入探究商業(yè)案例，顯著提升了理論學(xué)習(xí)的效果。

（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成績(jī)顯著

依托中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)行，學(xué)院建立了一支專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的“國(guó)際化”教學(xué)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有中方任課教師46人，澳方任課教師13人。本專業(yè)授課教師均具有碩士研究生以上學(xué)歷，大部分教師都是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，且有海外留學(xué)背景，具有較強(qiáng)的專業(yè)水平。本專業(yè)教師近三年來獲得教學(xué)科研與改革項(xiàng)目4個(gè)，獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)2個(gè)，校級(jí)以上本科教學(xué)工程項(xiàng)目2個(gè)，編寫出版專業(yè)課程雙語(yǔ)教材1部。專任教師公開發(fā)表論文共計(jì)31篇，其中專業(yè)學(xué)科研究論文21篇，專業(yè)教學(xué)改革論文10篇。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：區(qū)聰（1988-），女，漢族，廣西南寧市人，碩士，講師。研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。