淺談興趣教學(xué)在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

劉發(fā)仙

摘??要：小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)所有課程中占據(jù)著非常重要的地位，學(xué)習(xí)好這門課程對(duì)于學(xué)生之后的發(fā)展以及實(shí)際應(yīng)用都有著非常重要的作用。結(jié)合目前的實(shí)際情況可以了解到，因?yàn)槭艿叫W(xué)生年齡的影響，多數(shù)學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)課堂比較無(wú)聊枯燥，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平一直得不到有效的提高。因此，積極提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取興趣教學(xué)法意義重大。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué);低年級(jí);運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0138-01

數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，在開(kāi)展課程實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到重要作用，對(duì)于以后的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)。進(jìn)行更高一級(jí)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)好其他理科知識(shí)的關(guān)鍵，但是由于小學(xué)生的年齡較小，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣缺乏，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率下降，對(duì)略顯枯燥的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)進(jìn)行學(xué)習(xí)始終達(dá)不到數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對(duì)這種情況，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)采用靈活多樣的教學(xué)手段，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使整個(gè)小學(xué)低年級(jí)為更高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.在課堂教學(xué)中重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效過(guò)程，是師生之間、學(xué)生之間共同發(fā)展的良性互動(dòng)過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體系，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的觀察和交流的活動(dòng)。使學(xué)生在原有的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，初步了解從數(shù)學(xué)的角度去分析和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在課堂教學(xué)中保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中必須重視學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，讓數(shù)學(xué)生活化，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用能力?。例如，在講授人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生課前就收集了商店里許多商品的價(jià)格，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)你問(wèn)我答的方式，讓每一個(gè)學(xué)生了解和參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)出每一種商品的價(jià)格。學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)積極性高，并且能夠激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得也快。

2.加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

教育的改革與創(chuàng)新趨勢(shì)，促使教師隊(duì)伍建設(shè)要更加專業(yè)化、學(xué)術(shù)化發(fā)展，教師的角色定位也要逐步提升，教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)方式向新式的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變，不斷提高學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的主觀意識(shí)，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。作為一名數(shù)學(xué)教師，低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)相比來(lái)說(shuō)更加具有挑戰(zhàn)性，教學(xué)任務(wù)不僅僅是上好課，還要在課堂教學(xué)中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和合作意識(shí)，發(fā)揮小組間的合作意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和素養(yǎng)提升。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，一定要積極學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自我的數(shù)學(xué)理念，使其更加科學(xué)的教學(xué)，同時(shí)要不斷補(bǔ)充自我，利用平時(shí)的時(shí)間給自己充電，獲取各個(gè)方面的數(shù)學(xué)信息，關(guān)注數(shù)學(xué)所包含的數(shù)學(xué)方法和文化價(jià)值體現(xiàn)，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。做生活的有心人，留心身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)方法，不斷積累各種數(shù)學(xué)信息，并能以發(fā)展的眼光看待生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出可行性的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，建構(gòu)自我的數(shù)學(xué)理念模型。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中新穎的教學(xué)方法，通過(guò)各種渠道保障豐富的素材和知識(shí)儲(chǔ)備。作為數(shù)學(xué)教師，面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生這樣一個(gè)特殊的群體，年齡小，需要教師更加用愛(ài)心和耐心澆灌學(xué)生。在數(shù)學(xué)工作中要有不怕麻煩的吃苦精神。除了教師具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，需要教師有敏銳的洞察力，細(xì)致觀察低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和短期的內(nèi)容檢測(cè)分析，通過(guò)自我數(shù)學(xué)意識(shí)去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3.重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感需求和個(gè)性特征

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，往往會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生復(fù)雜的心理情緒，內(nèi)心體現(xiàn)和不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)在學(xué)生的行為表現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)情感。當(dāng)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)時(shí)間的積累和相應(yīng)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出收獲感，同時(shí)會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)收獲更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，順利完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)任務(wù)，學(xué)生會(huì)更加有激情的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，在數(shù)學(xué)情感上建立自信心;反之當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受到阻礙時(shí)，會(huì)降低學(xué)生的心理體驗(yàn)。對(duì)難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出沮喪和困惑，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒波動(dòng)。符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的積極和愉快的學(xué)習(xí)情感，有助于推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生更加專注與數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探索。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生情感的需求，關(guān)注個(gè)性特點(diǎn)，尋找多樣化的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)模式，從而極大提高低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，建立相應(yīng)的信心，使學(xué)生能夠更加專注的投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的更高發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一場(chǎng)持久的課堂教學(xué)活動(dòng)，尤其是低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)更加重要，需要更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采取行之有效的措施，發(fā)揮興趣導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，將興趣教學(xué)融入到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中。通過(guò)興趣教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而活躍課堂教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，為達(dá)到課堂教學(xué)目的奠定良好的基礎(chǔ)。