高國

【摘 要】素質(zhì)教學是我國現(xiàn)代教學新的教育理念，在教學中旨在提升學生綜合素養(yǎng)，在得到體育鍛煉的同時，養(yǎng)成學生綜合素質(zhì)。體育教學是學校教學的重要組成內(nèi)容，老師通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容，組織學生進行個人挑戰(zhàn)和團隊合作學習，讓學生通過感官感知體育運動的樂趣，使得學生在強化體質(zhì)的同時，形成良好的心理素質(zhì)和團隊合作意識。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)拓展訓(xùn)練;初中體育;教學應(yīng)用

引言

素質(zhì)拓展訓(xùn)練以提高心理素質(zhì)為主要目的，是一項綜合素質(zhì)教育。它主要是在運動基礎(chǔ)上，去感悟體育。在初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能有效激發(fā)學生個人潛力，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，從而養(yǎng)成積極配合的團隊精神及合作意識，從而達到提高學生心理素質(zhì)的目的。這種培訓(xùn)方式有助于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等，是青少年素質(zhì)教育中的重要組成部分之一。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概述

拓展訓(xùn)練在教學過程中，也被稱為體驗式教學，具體來講，就是利用自然的環(huán)境，以及相關(guān)教學資源，還需要根據(jù)學生的身體素質(zhì)，結(jié)合具體的訓(xùn)練項目，使學生體育訓(xùn)練的潛力充分激發(fā)，不斷提升團隊的凝聚力，創(chuàng)造能力以及整個教學的活力，使學生在學習、鍛煉過程中，人格得以改善。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項目有很多，主要包括個人類和團隊協(xié)作類等。素質(zhì)拓展訓(xùn)練一方面是為了訓(xùn)練學生的體能，使學生獲取相關(guān)生存以及體育鍛煉方面的技能;另一方面素質(zhì)拓展訓(xùn)練更加注重提高學生人格品質(zhì)，以及學會自我優(yōu)質(zhì)管理的能力。素質(zhì)訓(xùn)練在初中體育教學中，并不是單純地把體育訓(xùn)練與娛樂項目結(jié)合在一起，同時，還需要對傳統(tǒng)教學中，常規(guī)的體育項目展開補充與創(chuàng)新工作。素質(zhì)拓展訓(xùn)練包含體育理論知識，在有效的拓展訓(xùn)練中，使學生加深對體育知識的理解程度，并且學會利用學到的有效知識，展開具體實踐。初中體育教師在具體教學中，要非常明確教學目標，在體育教學內(nèi)容中融入合理的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不斷提高學生的心理素質(zhì)與身體方面的素質(zhì)。

二、初中體育教學引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方法

（一）提供自主創(chuàng)設(shè)空間

現(xiàn)代教育以學生為教學主體，教師應(yīng)盡可能將課堂還給學生，讓學生在課堂上自由發(fā)揮。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練前幾次課中，教師示范，引導(dǎo)學生進入素質(zhì)拓展訓(xùn)練課堂。為提升學生自主探索能力，將課堂還給學生，讓學生自己設(shè)計素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目。但是班級里的男生與女生想法具有差別，愛好也不盡相同。學生在制定好訓(xùn)練項目后，與教師協(xié)商討論，不斷完善項目內(nèi)容，讓學生在實踐中實現(xiàn)自我探索。例如，教師在課堂上給學生提供羽毛球、乒乓球、籃球等運動器材，學生可根據(jù)所提供器材制定素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目。在學生自由運動期間，不僅鍛煉了身體素質(zhì)，還讓學生在團隊協(xié)助下順利完成訓(xùn)練。在整個體育課中，充分利用所有資源，讓每個學生積極參與進來，進而提升學生之間的交流協(xié)作，促進身心健康發(fā)展。

（二）強化體育教學目標，提升體育教學效果

和平常的體育教學相比，拓展訓(xùn)練會有一定的難度，所以學校要具備一定的場地與設(shè)施。拓展訓(xùn)練主要是激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，在初中體育教學的過程中，也可以將普通體育與拓展訓(xùn)練進行適當?shù)娜诤稀Ｄ壳霸趯W校體育教學中，始終不能達到理想的效果，這主要是因為體育教學受到學生的身體素質(zhì)狀況、學生的心理素質(zhì)、學生體能意識以及老師和學生之間的關(guān)系等多種因素影響。體育老師在教學之初，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計出具有可行性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案，通過采取科學合理的措施落實到體育教學中，將傳統(tǒng)單一的教學方法做出改變，使體育教學展現(xiàn)出多元化方向。例如在體育課程開始之前，老師可以組織學生參與到集體跳繩的活動中，將學生學習體育的積極性和主動性激發(fā)出來。

（三）科學有效地選擇素質(zhì)拓展項目

初中體育教師在創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練活動的時候，可以結(jié)合整個教學過程以及學生和教學的相關(guān)需求，對拓展項目進行合理的安排，然后將設(shè)置完美的項目融入初中體育具體教學中。這樣一來，學生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的時間會變得相當充裕，還能夠保證初中體育教學課程有效落到實處，使學生在參與素質(zhì)訓(xùn)練過程中，體育方面的技能高效強化，掌握訓(xùn)練的基本要領(lǐng)。

（四）加強和完善體育教師隊伍建設(shè)

在學習拓展課程的同時，老師也要不斷地提高自身素質(zhì)，老師首先需要轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的體育課程觀，不再局限于老師將器械發(fā)給學生后學生自行操作，老師在一旁觀望的模式。體育教育應(yīng)是一門綜合素質(zhì)教育的過程，在活動中老師不僅要引導(dǎo)學生提升體能素質(zhì)，更要培養(yǎng)其堅持不懈的精神。體育老師在課程改革中，不僅是實施者，還是開發(fā)者和建設(shè)者，老師要提高教學研究的能力，對于課程內(nèi)容進行新的創(chuàng)設(shè)。這就需要掌握基本的課本研究方法，努力提高自身的能力水平，探索體育教育的學習精神與設(shè)計新的方法，可以嘗試去拓展體育課程資源，不斷學習更新自己的現(xiàn)有知識水平，努力提高教研能力，如設(shè)計教學案例、自制教學器械、參加校內(nèi)外組織的學習小組等。

（五）以學生為主體，展開高效課程拓展

在以往的初中體育課程教學中，教學模式是非常單一的，學生基本都是在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，展開機械化學習與訓(xùn)練，在這樣的教學模式下，學生的自主學習能力不強，也不能有效感受體育教學的樂趣。不過在體育教學中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，教學形式就會變得靈活多變，也給活動內(nèi)容增添很大的趣味性，高效吸引學生的注意力，使學生更好地投身于體育鍛煉中。教師在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的時候，需要時刻遵守以學生為教學主體的基本原則，不斷鼓勵學生，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極主動地投身于訓(xùn)練活動中。

結(jié)束語

總而言之，在初中體育教學中，拓展教學需要素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)條件，同時也需要學校和教師通力合作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學思想觀念，展開素質(zhì)拓展訓(xùn)練，實現(xiàn)寓教于樂的教學模式，使學生掌握基本體育鍛煉技能的同時，促進學生的全面發(fā)展

參考文獻：

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（作者單位：泰安市岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)第二中學）