趙娜

【摘 要】很多幼兒處在發(fā)展的初級階段，沒有形成較好的規(guī)則意識，難以遵守規(guī)則，從而影響自身的學(xué)習(xí)和生活。幼兒教師在展開對幼兒的教育時，自然需要轉(zhuǎn)眼于規(guī)則意識的培養(yǎng)，展開對幼兒的教育，促使幼兒獲得較好的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，對在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識的方式進(jìn)行深入分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;規(guī)則意識;教學(xué)策略

規(guī)則意識是當(dāng)下幼兒所應(yīng)具備的比較基礎(chǔ)的素養(yǎng)，幼兒教師在展開教育時，自然需要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識作為重要的教育目的，以此設(shè)計并實(shí)施比較針對性的教學(xué)手段，展開對幼兒的教育，促使幼兒接收到較好的教學(xué)，逐漸地形成較好的規(guī)則意識，能夠在較好的意識的指引下，更好地生活，并好好學(xué)習(xí)知識。基于此，本文將從以下三個方面對在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識的方式進(jìn)行分析，以供參考。

一、創(chuàng)造良好環(huán)境

環(huán)境會影響幼兒的思想，幼兒教師在展開教育時，應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注幼兒所處的環(huán)境，著力打造出較好的環(huán)境，促使幼兒逐漸地形成較好的遵守規(guī)則的習(xí)慣，助力幼兒形成較好的規(guī)則意識。

筆者在展開幼兒教育時，便會著力關(guān)注幼兒所處的環(huán)境，從環(huán)境處罰，展開對幼兒的規(guī)則意識的教育。如，在幼兒吃午飯的時候，筆者為了促使幼兒遵守較好的吃飯規(guī)則，會借助信息技術(shù)向幼兒展現(xiàn)一段與吃飯相關(guān)的音樂，盡量將所播放的音樂呈現(xiàn)出比較歡快的節(jié)奏感，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，促使幼兒在音樂中，了解到關(guān)于飯前要洗手、根據(jù)自己的食量盛飯、吃飯不說話、吃完自己所盛的飯等內(nèi)容，并能夠在音樂所展現(xiàn)的內(nèi)容驅(qū)動下，融入到較好的環(huán)境中，認(rèn)真遵守吃飯規(guī)則，從而形成較好的規(guī)則意識。當(dāng)然，日常生活中的教育中，筆者為了促使幼兒遵守多種多樣的規(guī)則，還會依據(jù)幼兒所需遵守的規(guī)則，設(shè)計出與之相關(guān)的趣味漫畫，將其張貼在教室內(nèi)，促使幼兒在學(xué)習(xí)、生活中能夠隨處觀看到，以促使幼兒能夠遵守這種比較豐富的規(guī)則，融入到較好的環(huán)境中，依據(jù)漫畫中所展現(xiàn)的規(guī)則，更好地展現(xiàn)出自身的言行舉止。這樣，幼兒便能夠形成較好的規(guī)則意識，筆者也能夠更好地達(dá)到教育的目的。

總之，幼兒教師需要著重關(guān)注環(huán)境對幼兒的影響，盡量打造出較好的環(huán)境，以此培養(yǎng)幼兒較好的規(guī)則意識，促使幼兒獲得較好的發(fā)展。

二、設(shè)置趣味游戲

處在幼兒階段的孩子往往比較喜歡游戲，會在游戲的驅(qū)動下，積極學(xué)習(xí)知識。幼兒教師在基于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的教育中，應(yīng)該盡量設(shè)置趣味化十足的游戲，指引幼兒觀賞和了解，并促使游戲在游戲的推動下，逐漸地形成較好的規(guī)則意識。

一般而言，在游戲中，都具備豐富多樣的規(guī)則，筆者在展開教育中，會依據(jù)幼兒對游戲的喜愛度，引入游戲，促使幼兒遵守游戲中的規(guī)則，以培養(yǎng)幼兒較好的規(guī)則意識。如，在進(jìn)行教育時，筆者會引出名為“老鷹抓小雞”的民間游戲，會在游戲開始前，向幼兒講述這一游戲的規(guī)則，促使幼兒明晰老鷹需要抓小雞、母雞需要保護(hù)小雞、小雞需要防止被抓的規(guī)則，并能夠掌握在被老鷹抓到后，小雞需要自主淘汰、離開游戲的規(guī)則。在向游戲講完這一規(guī)則后，筆者便會展開游戲。當(dāng)然，在游戲中，筆者也會加強(qiáng)對游戲的教育和引導(dǎo)，讓游戲能夠時時刻刻記住這些規(guī)則，在規(guī)則內(nèi)更好地玩游戲。在此過程中，幼兒不僅能夠產(chǎn)生比較愉悅的感受，還能夠逐漸地建立起較好的規(guī)則意識。

總之，幼兒教師應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注游戲，盡量設(shè)置趣味化十足的游戲，促使幼兒觀賞和了解，讓幼兒在游戲的推動下，更好地遵守規(guī)則，并以此使得游戲形成較好的規(guī)則意識。

三、挑選榜樣示范

幼兒教師還應(yīng)該盡量注意到榜樣的作用，盡量挑選榜樣示范，展開對幼兒的規(guī)則教育，以促使幼兒能夠在榜樣的推動下，更好地遵守規(guī)則，從而讓幼兒獲得較好的發(fā)展，使得教師能夠順利達(dá)到教育的目的。

為了使得幼兒能夠融入到較好的遵守規(guī)則的氛圍中，筆者會設(shè)立榜樣。每周，筆者都會關(guān)注所教班級上的幼兒的言行舉止，明晰那些能夠認(rèn)真遵守規(guī)則的幼兒，會給與其“遵守規(guī)則小模范”的稱號，并會給與其小紅花的獎勵。筆者也會促使班級上的其他幼兒能夠多多向得“遵守規(guī)則小模范”的小伙伴學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒多多關(guān)注他們在日常生活中的言行舉止，盡量使得自身能夠多多向他們學(xué)習(xí)，讓自身的所言所行能夠更符合筆者所設(shè)立的規(guī)則。在這樣的教育形式的引導(dǎo)下，幼兒能夠在心中建立良好的榜樣，能夠多多關(guān)注自己心目中的榜樣，并能夠依據(jù)他們的示范，展現(xiàn)出自身的言行舉止，使得自身能夠關(guān)注在學(xué)習(xí)和生活中的那些規(guī)則，并能夠遵守這些規(guī)則，從而使得自身能夠逐漸地形成較好的規(guī)則意識。這樣的教育形式，使得筆者能夠促進(jìn)全班幼兒都能夠主動遵守規(guī)則，逐漸地形成較好的規(guī)則意識，筆者也能夠加強(qiáng)對幼兒的教育和指引，促使幼兒在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，獲得了較好的發(fā)展，使得筆者能夠順利完成教學(xué)的任務(wù)，增強(qiáng)自身的教學(xué)效率?？傊駱拥牧α渴菬o窮的，會帶給幼兒較好的引導(dǎo)。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)著力打造較好的榜樣，促使幼兒積極學(xué)習(xí)榜樣，從而促使幼兒逐漸地形成較好的榜樣意識，讓幼兒能夠獲得較好的發(fā)展。

綜上，幼兒教師需要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，展開教學(xué)，從創(chuàng)造良好環(huán)境、設(shè)置趣味游戲和挑選榜樣示范這三個教學(xué)手段出發(fā)，逐漸地培養(yǎng)幼兒較好的規(guī)則意識，促使幼兒獲得較好的發(fā)展，并使得教師能夠順利達(dá)到教育的目的。

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[1]劉易，符芳.促進(jìn)幼兒自主性與規(guī)則意識協(xié)調(diào)發(fā)展的教育策略[J].學(xué)前教育研究，2016（01）.

[2]嚴(yán)經(jīng)球.加強(qiáng)幼小銜接 培養(yǎng)規(guī)則意識[J].課程教育研究，2016（07）.

（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什區(qū)第七幼兒園）