郭培平

摘 要：分數(shù)相關知識是小學數(shù)學知識內容中的難點所在，從“份”入手，促進解決分數(shù)應用題能力的研究，旨在從分子與分母入手，分析分子與分母中體現(xiàn)的份數(shù)關系，挖掘其中的聯(lián)系，進而解決分數(shù)應用題，這是教與學的雙邊活動中均可使用的方法，也是提高分數(shù)教學課堂效率的良好途徑。

關鍵詞：小學分數(shù)教學;分數(shù)概念;分數(shù)應用題

一、巧妙傳授對“份數(shù)”的認識

在對小學生進行概念講解的過程中，很多老師采用的都是文字解說式的教學方式，根據(jù)字面意思讓學生理解，分數(shù)和比的概念也是采用這種講解方式。很多小學生認字沒有什么障礙，但是容易出現(xiàn)的是講解之后對概念理解不深入，解應用題時全然不會，根本原因在于對概念的不理解。在對分數(shù)和比的概念講解過程中，可巧妙地運用“份數(shù)”這種生活化和口語化的知識?！暗确荨薄皩Π敕帧钡仁切W生在生活實際中經常接觸到的說法，因而他們更容易理解和接受，在做題過程中也能將其更好地運用于實踐之中。

二、畫圖運用“份”來解題

在學生對分數(shù)的概念和比的概念有了正確的認知之后，教師可以根據(jù)應用題，讓學生靈活應用畫圖的形式與“份”“等份”“幾份”等常用語解答問題，通過圖形與這些常用語之間的高度結合，讓小學生能夠找出應用題與“份”之間的等量關系，從而解決數(shù)學問題。

將“份數(shù)”用畫圖的形式直觀地展現(xiàn)在學生的面前，應該讓小學生多理解題目意思，在讀懂題目的基礎上分析出應用題中的份數(shù)關系，將其在腦海中用“份數(shù)”表現(xiàn)出來，繼而在本子上畫出相應的圖形，從而解答數(shù)學問題。

三、實踐“份”的概念認知

這些實踐活動與生活實際息息相關，實踐了“份”的概念，為分數(shù)、比與“份”的概念之間搭建了溝通的橋梁，可以高效地解決學生遇到的應用題。

四、用“份數(shù)”掌握答題技巧

綜上所述，學生解答分數(shù)和比的應用題時，可以借助“份數(shù)”來實現(xiàn)比較高效的解題效果，而對學習“份數(shù)”的講解，教師應該讓學生多實踐，在實際中多運用，靈活處理分數(shù)和比中的“份數(shù)”關系，利用教師講解的答題方法和技巧，輕松應對應用題。

參考文獻：

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