吳縈

關(guān)鍵詞：公共圖書館;中學(xué)生;閱讀推廣

摘 要：中學(xué)是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的分水嶺，公共圖書館如何積極開展閱讀推廣吸引學(xué)業(yè)繁重的中學(xué)生到館閱讀已成為其工作的重點(diǎn)。文章以揚(yáng)州市少年兒童圖書館為例，采用問卷調(diào)查的方式，梳理了公共圖書館在中學(xué)生閱讀推廣工作中存在的問題，并提出了推進(jìn)中學(xué)生閱讀服務(wù)的對策。

中圖分類號：G258.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2020）03-0132-03

1 研究設(shè)計(jì)

1.1 中學(xué)生閱讀的重要性

廣泛的閱讀有助于中學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，增強(qiáng)個(gè)人與外部世界的聯(lián)系，使他們認(rèn)識豐富多彩的世界，獲取更多的信息和知識，同時(shí)有助于培養(yǎng)他們的思維能力、審美能力以及收集和處理信息的能力等，并樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。中學(xué)是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的分水嶺。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人心智發(fā)展的重要階段，也是學(xué)習(xí)能力提升較快的時(shí)期，而閱讀可以幫助中學(xué)生鞏固知識，拓展知識面，完善心智。公共圖書館擁有豐富的藏書和專業(yè)的服務(wù)，應(yīng)成為培養(yǎng)中學(xué)生信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的重要基地，應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生借閱室建設(shè)，完善中學(xué)生閱讀服務(wù)，以滿足中學(xué)生的閱讀需求。

1.2 中學(xué)生閱讀推廣的困難性

中學(xué)生群體在閱讀方面，尤其在課外閱讀方面有其明顯的特殊性。家長和學(xué)校對中學(xué)生課外閱讀的重要性認(rèn)識明顯不足。他們認(rèn)為對中學(xué)生來說，課業(yè)學(xué)習(xí)才是最重要的，課外閱讀雖然可以豐富知識，但無法對中高考起到直接作用，因此大多不支持中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。同時(shí)，繁重的學(xué)業(yè)使中學(xué)生能夠自由支配的時(shí)間并不多，因而無法進(jìn)行課外閱讀。上述情況使公共圖書館開展中學(xué)生借閱服務(wù)處于困難的境地。此外，由于中學(xué)生讀者數(shù)量減少，一些公共圖書館也相應(yīng)減少了在中學(xué)生用書方面的投入，致使館藏中學(xué)生用書種類單一、復(fù)本少、更新慢，同時(shí)，對中學(xué)生讀者群體服務(wù)不到位使公共圖書館對中學(xué)生群體越來越?jīng)]有吸引力，降低了中學(xué)生的閱讀積極性。

1.3 研究方法

1.3.1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。調(diào)查問卷主要包括：①讀者概況。主要包括受訪者的性別、學(xué)歷等。②閱讀行為特點(diǎn)及現(xiàn)狀。主要包括閱讀頻率、閱讀場所、閱讀時(shí)間等。③個(gè)體興趣指向。主要調(diào)查中學(xué)生的閱讀興趣和方式，以及公共圖書館舉辦的活動(dòng)等。

1.3.2 問卷調(diào)查過程。本次調(diào)查時(shí)間為2019年6月至8月，調(diào)查地點(diǎn)為揚(yáng)州市少年兒童圖書館中學(xué)生借閱室，選取閱讀人數(shù)較多、人流量較大的時(shí)間段對到館讀者進(jìn)行非概率偶遇抽樣調(diào)查。受訪者中初中生占88.04%，高中生占11.96%，共發(fā)放問卷500份，回收361份，其中有效問卷301份。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 閱讀需求

本次調(diào)查顯示，初中生比高中生的到館頻率高，中學(xué)生喜歡借閱的圖書類型主要是中外名著和小說，其中初中生占56.60%和72.45%，高中生占68.57%和57.14%。相較于初中生，高中生對教輔類圖書的需求量更大（見下頁圖1）。

2.2 閱讀時(shí)間和場所

閱讀時(shí)間是衡量閱讀者閱讀行為和閱讀水平高低的重要指標(biāo)之一。在本次調(diào)查中，中學(xué)生的閱讀時(shí)間比較均衡，每周課外閱讀時(shí)間在4～5小時(shí)的占40%（見圖2）。在閱讀場所的選擇中，中學(xué)生最多的選項(xiàng)是家里，占71.43%，處于絕對優(yōu)勢。筆者與到館中學(xué)生訪談后得知，中學(xué)生認(rèn)為在家閱讀更自由和舒適。

2.3 閱讀行為

對于在圖書館借不到圖書這一問題，有49%的初中生認(rèn)為是圖書館館藏的原因，有30%的初中生不知如何查找，而有36%的高中生認(rèn)為館藏復(fù)本少是他們借不到圖書的主要原因（見圖3、圖4）。

在公共圖書館舉辦的活動(dòng)方面，中學(xué)生最感興趣的活動(dòng)形式是專題書展，其次是書友會;在獲取活動(dòng)信息方面，有近半數(shù)的中學(xué)生是通過公示欄或海報(bào)獲取到信息的;在利用新媒體方面，高中生比初中生利用得更多一些（見圖5、圖6）。

3 公共圖書館推進(jìn)中學(xué)生閱讀服務(wù)的對策

3.1 改善硬件設(shè)施

公共圖書館應(yīng)對中學(xué)生借閱室的書架、閱讀桌椅、燈光等進(jìn)行合理規(guī)劃和布局，為中學(xué)生讀者創(chuàng)造舒適、明亮、整潔的閱讀環(huán)境，方便他們查找書籍，提升他們的閱讀效率，以吸引更多的中學(xué)生讀者到圖書館閱讀。此外，公共圖書館還應(yīng)加大館藏書目建設(shè)，不斷豐富和擴(kuò)充適合中學(xué)生閱讀的館藏資源。以揚(yáng)州市少年兒童圖書館為例，該館積極采納讀者的意見和建議，不斷購入讀者真正需要的圖書。截至2019年年底，該館中學(xué)生借閱室共有書目23，140種，圖書總量為56，794冊。

3.2 轉(zhuǎn)變服務(wù)意識

館員只有及時(shí)了解讀者的訴求，才能滿足他們的閱讀需求。在學(xué)期伊始和寒暑假，教師會向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀書目，閱覽室的館員應(yīng)將這些書目調(diào)整到書架的醒目位置，同時(shí)向采編部門反饋?zhàn)x者的閱讀需求，對熱門圖書或復(fù)本量較少的圖書進(jìn)行補(bǔ)購，以滿足讀者的借閱需求。此外，公共圖書館還應(yīng)在中學(xué)生借閱室設(shè)置咨詢臺，為讀者解答各種問題，以提高圖書的借閱效率。

3.3 加大宣傳力度

一方面，公共圖書館可利用傳統(tǒng)媒介開展宣傳。公共圖書館可在館內(nèi)醒目位置設(shè)置宣傳欄或張貼海報(bào)進(jìn)行活動(dòng)推介和書目推薦等。宣傳欄及海報(bào)設(shè)計(jì)應(yīng)簡單大方并有極強(qiáng)的吸引力。同時(shí)，公共圖書館可將一些活動(dòng)宣傳頁放置在大廳服務(wù)臺或各閱覽室門口，方便讀者取閱。另一方面，公共圖書館可利用新媒體進(jìn)行宣傳。覆蓋面廣、形式多樣是新媒體宣傳的優(yōu)勢。以揚(yáng)州市少年兒童圖書館為例，該館網(wǎng)站設(shè)有新書推薦、活動(dòng)信息等版塊，方便讀者及時(shí)獲知圖書館舉辦的活動(dòng)。該館還開通了微信公眾平臺，及時(shí)向讀者推送各類信息。

3.4 開展各項(xiàng)活動(dòng)

3.4.1 舉辦專題書展。公共圖書館可配合時(shí)事熱點(diǎn)、節(jié)假日等舉辦各類主題書展，同時(shí)針對中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中容易碰到的問題開設(shè)專題書架。以揚(yáng)州市少年兒童圖書館為例，該館舉辦的各類專題書展活動(dòng)受到了廣大中學(xué)生讀者的歡迎，并收到許多讀后感。該館展覽了部分優(yōu)秀讀后感，并對優(yōu)秀讀者進(jìn)行了表彰，極大地調(diào)動(dòng)了中學(xué)生的閱讀積極性。

3.4.2 舉辦書友會。以揚(yáng)州市少年兒童圖書館為例，該館選取教師推薦書目、熱門書籍等，在寒暑假舉辦中學(xué)生書友會，通過視頻、音頻等形式對相關(guān)圖書進(jìn)行解讀。中學(xué)生通過書友會可交流讀書心得，加深閱讀理解，還可互相推薦好書，營造了良好的閱讀氛圍。

3.4.3 組織專題講座。公共圖書館可組織與中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的專題講座，邀請專家學(xué)者授課。以揚(yáng)州市少年兒童圖書館為例，該館舉辦的專題講座受眾既有中學(xué)生，也有家長和教師，為教師、家長和中學(xué)生搭建了溝通的橋梁。

3.4.4 組織志愿者隊(duì)伍。以揚(yáng)州市少年兒童圖書館為例，該館的雛鷹小服務(wù)隊(duì)員一直是揚(yáng)州市少年兒童圖書館一道亮麗的風(fēng)景線。2019年暑期，該館共招收了80余名“小雛鷹志愿者”，其中中學(xué)生志愿者有15人。小志愿者們積極參與圖書館的日常管理事務(wù)，不僅協(xié)助完成圖書上架、書目歸類等工作，還負(fù)責(zé)解答讀者的各類咨詢，以及維護(hù)館內(nèi)閱覽秩序等。中學(xué)生志愿者在志愿工作中嚴(yán)格要求自己，時(shí)常向其他志愿者和讀者分享他們掌握的圖書分類知識及圖書查詢技巧，有效地提高了讀者的借閱效率。

4 結(jié)語

公共圖書館服務(wù)的核心與信息、教育、文化等密切相關(guān)，包括盡早培育和加強(qiáng)兒童的閱讀習(xí)慣、支持個(gè)人和自學(xué)教育、激發(fā)兒童和青年的想象力和創(chuàng)造力等。因此，公共圖書館應(yīng)加強(qiáng)與社會、學(xué)校及家庭的交流與合作，多渠道推進(jìn)中學(xué)生閱讀，為中學(xué)生讀者提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，體現(xiàn)公共圖書館的作用和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳盈.公共圖書館青少年閱讀服務(wù)探究：以重慶市主城區(qū)中學(xué)生為例[J].圖書館論壇，2016（1）：73-78.

[2]蔡渭濤.中學(xué)圖書館閱讀推廣的探索[J].學(xué)園，2016（30）：156-158.

[3]江群.公共圖書館面向中學(xué)生的信息服務(wù)[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010（28）：5-8.

（編校：徐黎娟）

收稿日期：2020-02-05

作者簡介：吳 縈（1991— ），揚(yáng)州市少年兒童圖書館助理館員。