郝文惠

摘?要：為了提高初中地理中考復習效果，需要科學制定復習計劃，運用先進有效教學方法，激發(fā)學生學習興趣，達到最佳學習成效。本文結合本人教學中的一些經(jīng)驗，對初中地理中考復習的教學技巧進行探究。

關鍵詞： 初中地理;中考復習;教學技巧

【中圖分類號】G633.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0181-01

地理作為中考學科，如何在短時間內(nèi)搞好復習、讓學生取得理想成績？這是廣大一線教師長期不斷探索的重要問題。如何在短時間內(nèi)提高復習效果呢？本人結合多年教學實踐，簡單總結了以下幾點經(jīng)驗。

1.合理制定復習計劃是提升復習效果的前提

為了做好中考復習，首先教師要深入研究中考考綱，針對學生實際，制定切實可行的復習計劃，能熟練地對四冊課本考點知識進行整合和歸納，有的放矢的進行復習。

九年級中考復習一般分為三個階段進行，第一階段（4月前完成），立足課本，夯實基礎。重視教材內(nèi)容重難點，扎實推進細化每個知識點，系統(tǒng)復習，為后面復習奠定堅實基礎;第二階段（5月中旬前），專題復習，提升能力。針對第一輪復習中存在的薄弱和重點設立專題，采取講練結合的方式進行強化訓練。幫助學生總結歸納規(guī)律，教給學生解題思路和方法;第三階段，真題專練，迎接挑戰(zhàn)。進行中考真題訓練，讓學生見題，練題，檢測自己的水平和能力，隨時補充提升。

2.科學應用教學方法是提升復習效果的關鍵

我們傳統(tǒng)對于地理學科的理解都是課上劃，課后背，孩子們付出了很多努力，收效卻不理想，從而挫傷了孩子們學習地理的積極性。教師就要幫助孩子們找到輕松學習地理的技巧和方法，提高復習效果。

（1）用好平面教學地圖

地圖是地理信息的重要載體，能形象、直觀地反映地理事物的空間與時間分布規(guī)律。我們只有利用好地圖，把地理知識落實到地圖上，培養(yǎng)學生知識遷移能力，做到知識融會貫通，才能輕松、直觀，一目了然的記憶。

體會到讀圖是地理學習的捷徑，嘗到了有趣學習地理的甜頭，孩子們學習興趣濃烈，讀圖意識強，發(fā)言積極主動。課堂中，隨時在筆記上書寫知識邏輯，用地圖記憶，再小組進行交流，學習達到了事半功倍的效果，收效頗豐。

（2）用好輔助教學設備

地理學科的有些知識非常的抽象，學生不好理解。為了突破難點，我們要用好輔助教學手段，達到良好的復習效果。

第一，用好教學儀器。地理教學儀器有很多。如經(jīng)緯網(wǎng)地球儀，讓孩子們把抽象的經(jīng)緯網(wǎng)知識一目了然，輕輕掌握重難點：通過孩子們親手操作地球公轉演示儀，把抽象的地理現(xiàn)象逼真還原，學生更易理解：采用拼圖模型可以直觀識記中國行政區(qū)劃，也可以進行各種競賽，加強記憶，比學生死記硬背記憶得更加深刻。

第二，用好多媒體。教學電子白板和班班通讓地理讀圖練習如虎添翼，它不僅方便教師將單一的地理知識進行全方位展示，幫助學生形成立體多元感知;同時也方便學生課堂互動分享;還可開展記憶小游戲，幫助學生糾正填圖中遇到的問題;尤其對于九年級緊張的四十五分鐘課堂，隨提隨用，不浪費時間;我們還可以制作、播放一些課堂教學微課，增加課堂的趣味性和直觀性。如，氣溫降水氣候資料柱狀圖的繪制。這對于中學生來說，理解起來還是比較抽象，通過微課的使用，孩子們更能直觀的理解氣候資料柱狀圖的繪制方法。

（3）用好教學方法

學生在復習過程中常會出現(xiàn)各種問題，這些都體現(xiàn)出我們在教學方式上過于陳舊，學生機械記憶多、觀察動手少。那么，作為新時代的地理教師就要隨時反思，采用靈活多樣的教學方法。

一是讀圖析圖繪圖法：隨機使用各種地圖，培養(yǎng)學生析圖能力，把知識融會貫通于地圖中。如，經(jīng)緯線的學習（橫緯豎經(jīng)），中國的交通（四橫五縱）等，可以讓學生手繪進行講練，學生記憶深刻。二是情景教學法：為了吸引學生對于本節(jié)知識的興趣，我們常會采用唐詩、歌詞、趣味故事等情景吸引孩子們注意力，提高興趣。三是探究法：在小組學習中，學生之間互幫互助，把繁雜的地理事物和現(xiàn)象落實到地圖上，印記在腦海中。改變了學生死記硬背的學習習慣，知識記憶深刻。四是比較法：比較法也常常使用，如，為了讓學生系統(tǒng)地掌握大洲知識，可以用表格制定出比較內(nèi)容，通過地理位置、地形特征、主要河流、主要氣候類型、主要人種等方面的對比復習，把原來零碎、分散的地理知識組織起來，學生記憶變得簡單明確。如，“天氣和氣候”的比較，“熱帶草原氣候和熱帶季風氣候”的比較，“氣候類型”的比較……等等，都可以列在同一圖上進行觀察、對比，強化記憶。五是學案：對于學生來說，學案對識記地理知識也有很大的幫助，但要根據(jù)需要來使用。不能一成不變，節(jié)節(jié)套用，讓學生乏味。

當然地理課的復習，要針對不同的內(nèi)容，采用不同的復習方法，千萬不能千篇一律。即使是同樣一個問題，在不同的班級，應根據(jù)學生地理知識的基礎、接受能力、掌握情況等的各異作出深淺不同、高低有別的解答。

3.及時強化課后輔導是提升復習效果的保障

為了隨時掌控孩子們知識掌握情況，培養(yǎng)他們做題能力，適當要做練習、測試，不在多，在于巧。各個時間段，各種題型模式，由易到難，循序漸進。對于九年級的復習，做題過程中更要教會他們做題技巧和方法。對于學生個體差異要及時課后單獨輔導，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。

總之，通過不同的教學方法，最后達到復習目的：讓學生系統(tǒng)地掌握知識，對地理教材越學越薄，越學越少;對概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉;學會答題技巧和方法，取得理想的成績。最終使學生從“認識地理”到“學會地理”走向“會學地理”的海闊天空。

參考文獻

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[2]林小紅.初中地理“以圖導學”教學方法探究[J].蘭州教育學院學報，2015（06）：161