陳宏光

摘?要：體育課堂教學活動的開展，應當以學生的人身安全作為根本，這也是教師能夠開展體育教學活動的基礎，而在實際的小學體育課堂中，教師能夠通過關注學生差異進行合理的項目設計，檢驗器材的安全排除可能的隱患，對學生進行安全專題教育，從而逐步落實安全教育。

關鍵詞：小學體育;安全教育;學生差異

【中圖分類號】G623.8?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0062-01

相對于其他學科而言，更加強調學生在課堂中參與性的體育學科，向來受到學生的青睞，學生也會主動投入到體育運動的訓練中，提高自身的運動能力，促進自身身體素質的發(fā)展。但是，隨著新課程改革標準的不斷推進，在當前小學體育課程的教學中，教師不再只關注對學生進行基礎體育技能、體育精神的教學，也更加關注學生在學習中的安全問題，以保障學生的安全為前提開展課堂的教學活動。那么在當前小學體育課程的教學中，教師應當如何開展課堂教學活動，更好地落實對學生的安全教育呢？

1.關注學生差異，合理設計項目

在新課改標準中指出教師在開展教學活動時，應當注重學生在課堂中的個性化教育，讓學生成為具有自身個性的人才。而學生之間的差異性也造成了每個學生在面對體育運動時，表現(xiàn)出的運動能力不同，如果教師按照統(tǒng)一標準讓學生進行體育訓練，則會超出部分學生身體的承受范圍，對學生造成傷害。所以，為了更好地發(fā)揮體育運動的價值，促進學生的個性化發(fā)展，教師應當基于學生之間的體能差異，進行體育運動項目的合理設計。

以長跑運動的教學為例，教師可以根據學生的實際體育運動能力不同，對學生進行差異化的教學內容設計。首先，在課堂中，教師先結合以往的教學經驗，將學生按照體能的差異進行層級的劃分。其次，教師根據劃分好的層級，對學生進行小組的安排，使得每個小組當中學生之間的體能沒有較大的差距。之后，針對體能較強的學生，教師設定完成1200米跑的運動項目;針對體能一般的學生，教師設定完成1000米跑的運動項目;針對體能較弱的學生，教師設定完成800米跑的運動項目。最后，教師讓學生按照本小組的運動目標開展長跑活動，使每一個層級的學生都能夠在不突破自身體能極限的前提下完成運動的目標，提高練習的效果。

不難看出，在對學生進行體育運動的教學中，教師結合學生之間的能力差異，對學生進行教學內容的合理設計，不僅能夠讓每一個學生都獲得進行鍛煉的機會，促進自身身體素質的發(fā)展，也可以讓學生在保障自身安全的前提下有所提升，提高體育運動的教學效果。

2.保障器材安全，排除練習隱患

運動器材是學生開展體育運動練習的工具，在小學體育課堂中，許多運動都需要借助一定的器材才能夠完成，如排球運動需要借助排球、籃球運動需要借助籃球、單杠運動需要借助單杠等，為了保障學生在練習中的安全，教師也應當對體育器材進行嚴格把關，從而將可能影響學生安全的隱患排除在外，讓學生能夠更加安心地參與到體育運動的練習中，逐步提高體育課程的教學效果。

在開展體育運動的教學前，教師先對教學的器材進行仔細的檢查，查驗器材中是否有螺絲松動、損壞、焊接不牢固等現(xiàn)象，器材的設計是否與國家標準的規(guī)定相一致，從而及時檢查出可能對學生人身安全造成危害的器材，并進行上報，避免其他班級或團隊在運動中受到傷害。之后，在開展體育運動的教學中，教師也應當對器材進行合理的擺放，避免球類的滾動等，造成學生摔倒、滑倒的情況發(fā)生，出現(xiàn)安全事故。最后，在教師引導學生完成體育運動的練習后，教師也應當組織學生將運動器材放在指定的位置，避免學生的隨意接觸而影響到學生的安全，造成對學生的傷害。于此同時，在對體育課堂中的器材檢查完畢后，教師也應當對練習的場地進行查驗，排除練習場地中的危險物品，保障學生在之后的練習中不受到傷害。

從上述案例中可以看出，在引導學生進行體育運動的練習中，教師對運動器材的安全進行檢驗，能夠有效避免危害學生人身安全問題的產生，盡可能地排除安全隱患，從而落實體育課堂中的安全教育。

3.進行安全教育，提高安全意識

小學生由于生活經驗較少，對安全教育的內容并沒有一個整體的認識，也意識不到在體育活動中保障自身安全的重要性，而在新課改的教育理念中指出學生是課堂中的主體，因此，教師也應當有意識地對學生進行安全意識教育，讓學生可以從自身出發(fā)，注重自己在體育活動中的安全，增強對自身進行安全保護的能力，并且讓學生掌握基本地進行自我安全保護的措施，避免危害學生安全的事件發(fā)生。例如，在開展體育運動的教學中，教師可以借助多媒體技術的多樣展示形式，向學生開展有關體育課堂中安全教育的專題活動。具體而言，在課堂中，教師先使用其中的影音功能，向學生展示如果不注重自身的安全將會產生的后果，讓學生在直觀的動態(tài)視頻中，更直接地認識到保障自身安全的重要性。之后，教師使用文字和圖片的形式，向學生介紹在參與體育活動中應當注意的事項，最后，教師使用Word文章總結在運動中的安全注意事項，讓學生在回顧中，進一步加深自身對體育運動中安全性的認識。

顯而易見，在小學體育課堂中，教師對學生進行安全專題教育，不僅可以讓學生掌握更多的自我保護知識，意識到安全的重要性，也可以讓學生在參與體育運動中自主保護自己的身體安全，更加健康地完成體育訓練。

總而言之，作為一線的小學體育教師，必須樹立安全為本的教育理念，按照學生的特點和差異進行體育活動的設計，將學生的安全放在教學的第一位，從而讓學生可以在保障安全的前提下，更好地進行體育鍛煉，提高參與體育運動的效果，實現(xiàn)健康全面的發(fā)展。

參考文獻

[1]顧守志.小學體育安全問題的規(guī)避與應對策略[J].當代體育科技，2015（08）