如何突破英語(yǔ)聽(tīng)力考試恐懼心理

張紅晶

[摘 要] 恐懼心理是影響初中生英語(yǔ)聽(tīng)力考試成績(jī)的一個(gè)重要因素，所以在加強(qiáng)傳統(tǒng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的同時(shí)，還要注意加強(qiáng)心理健康教育指導(dǎo)。本文在對(duì)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力考試中恐懼心理的表現(xiàn)及成因進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提出了一些應(yīng)對(duì)策略。

[關(guān)鍵詞] 初中英語(yǔ);聽(tīng)力考試;恐懼心理;應(yīng)對(duì)策略

聽(tīng)力教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是考試的必考內(nèi)容。但是在實(shí)際的英語(yǔ)聽(tīng)力考試中，許多學(xué)生常常有恐懼心理這一心理問(wèn)題，使得自己無(wú)法認(rèn)真地對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行聆聽(tīng)、分析和思考，以至于影響了自己的自信心以及聽(tīng)力水平的提升。為了可以從整體上提升初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，就必須要高度重視有效地突破他們對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力考試的恐懼心理。

一、初中生在英語(yǔ)聽(tīng)力考試中的恐懼心理表現(xiàn)及成因

恐懼心理是初中生在英語(yǔ)聽(tīng)力考試中比較常見(jiàn)的一類心理問(wèn)題，主要表現(xiàn)為學(xué)生畏懼英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)，缺乏英語(yǔ)聽(tīng)力的自信心，影響了他們對(duì)聽(tīng)力材料理解的準(zhǔn)確性。歸結(jié)起來(lái)，初中生英語(yǔ)聽(tīng)力恐懼心理主要是由于自身的英語(yǔ)聽(tīng)力能力不足，缺乏自信心而所造成的。例如，如果初中生自身的英語(yǔ)知識(shí)理解能力比較差，反應(yīng)比較慢，那么從輸入英語(yǔ)聽(tīng)力材料素材到輸出英語(yǔ)聽(tīng)力材料含義的過(guò)程就需要耗費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間，進(jìn)而會(huì)直接影響初中生聽(tīng)力結(jié)果的準(zhǔn)確性。又或者一些初中生本身在聽(tīng)的過(guò)程中伴有“假聽(tīng)”問(wèn)題或記憶問(wèn)題，如一些初中生可能會(huì)因?yàn)闆](méi)有在頭腦中形成對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容形成深刻認(rèn)知而使頭腦出現(xiàn)了“假聽(tīng)”問(wèn)題，又或者在記憶之后忘記前面已經(jīng)記下來(lái)的英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容等，這些都會(huì)直接影響學(xué)生最終的聽(tīng)力結(jié)果準(zhǔn)確性。

二、初中生英語(yǔ)聽(tīng)力考試中恐懼心理的應(yīng)對(duì)策略

1.夯實(shí)英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，夯實(shí)聽(tīng)力能力提升基礎(chǔ)

為了可以從根本上突破初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力考試恐懼心理，首先需要加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，避免因?yàn)樽陨淼挠⒄Z(yǔ)詞匯知識(shí)等學(xué)習(xí)問(wèn)題而影響了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的整體效果，尤其是要避免初中生因?yàn)樽陨碛⒄Z(yǔ)知識(shí)水平而對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力形成抗拒心理或畏懼感。為此，在平時(shí)的初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師要注意針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)聽(tīng)力部分的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

例如，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)英語(yǔ)詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)等這些關(guān)鍵的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師都要注意重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和教育，確?？梢院粚?shí)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)語(yǔ)言詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以將構(gòu)詞法、直拼法等一些英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)與記憶方法傳授給學(xué)生，使他們可以高效地理解與記憶英語(yǔ)詞匯知識(shí)。此外，在平時(shí)的英語(yǔ)詞匯知識(shí)等教學(xué)期間，還要注意為他們多創(chuàng)設(shè)一些“說(shuō)”和“聽(tīng)”英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，并靈活地利用一些贊賞性詞句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，逐步增強(qiáng)他們“說(shuō)”英語(yǔ)和“聽(tīng)”英語(yǔ)的自信心。

2.傳授英語(yǔ)聽(tīng)力技巧，提升學(xué)生聽(tīng)的整體效率

為了提高學(xué)生聽(tīng)的效果，就需要注意在平時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，傳授給學(xué)生一些必要的英語(yǔ)聽(tīng)力方法與技巧，確保學(xué)生更加快速、準(zhǔn)確地把握聽(tīng)力材料的關(guān)鍵內(nèi)容與要點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

例如，在聽(tīng)之前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生提前對(duì)聽(tīng)力材料的相關(guān)題目信息進(jìn)行瀏覽，明確聽(tīng)力問(wèn)題的內(nèi)容以及選項(xiàng)答案的具體含義，搞清楚這些聽(tīng)力問(wèn)題是關(guān)于地點(diǎn)、時(shí)間還是其他方面的考查知識(shí)，提前做好選項(xiàng)及答案的預(yù)測(cè)分析。與此同時(shí)，要利用不同小題之間的空隙時(shí)間對(duì)聽(tīng)力問(wèn)題與選項(xiàng)進(jìn)行快速瀏覽，力求對(duì)整體的聽(tīng)力內(nèi)容形成初步認(rèn)識(shí)，這樣可以使學(xué)生有計(jì)劃地聽(tīng)。而在正式聽(tīng)材料的過(guò)程中，要保持注意力集中，并要積極做到大膽預(yù)測(cè)，筆記與腦記相結(jié)合，準(zhǔn)確把握聽(tīng)力材料當(dāng)中的主題句與中心，同時(shí)還要善于靈活地應(yīng)用校核法、歸納法與排除法等多種方法來(lái)快速確定最終的答案。又如，在開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練期間，那些信息比較多、材料比較長(zhǎng)的短文或?qū)υ挘瑔渭円揽砍踔猩念^腦記憶方式常常無(wú)法深刻、全面理解與記憶這些聽(tīng)力材料內(nèi)容，所以針對(duì)涉及時(shí)間、地名、人名與數(shù)字等相關(guān)信息的關(guān)鍵材料，可以配合運(yùn)用筆記的方式進(jìn)行記憶，其間可以采取一些不規(guī)則且比較簡(jiǎn)單的符號(hào)記憶方式，確?？梢允棺约焊由羁汤斫庀嚓P(guān)聽(tīng)力素材知識(shí);針對(duì)主題句的把握，要注意結(jié)合聽(tīng)力材料的句首、句中和句末等關(guān)鍵材料部位進(jìn)行重點(diǎn)聆聽(tīng)和分析，確?？梢愿闱宄涓竞x。

總之，為了有效地解決初中生的英語(yǔ)考試恐懼心理問(wèn)題，要注意夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法等英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，傳授給他們一些必要的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧，提升學(xué)生聽(tīng)的整體質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]常建存.初中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)的影響因素及有效策略[J].名師在線，2019（29）：14-15.

[2]嚴(yán)志俊.初中英語(yǔ)課堂聽(tīng)力訓(xùn)練中緊張心理的舒緩方法研究[J].教書育人，2019（16）：30.

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