新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的階段性研究

王永利

摘 要：大學(xué)生在校四年期間的不同年級會(huì)表現(xiàn)出不同的思想和行為特征，思想政治教育的側(cè)重也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，特別是當(dāng)前新媒體越發(fā)緊密聯(lián)系大學(xué)生學(xué)習(xí)生活新環(huán)境下，研究如何利用新媒體有效提升新媒體環(huán)境下大學(xué)生階段性思想政治教育的水平，正是本文的研究目的所在。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;新媒體;思想政治教育;階段性

思想政治教育其本質(zhì)就是把一定社會(huì)的思想觀念、政治意識、道德規(guī)范，通過施加有計(jì)劃、有組織的影響，轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德的實(shí)踐活動(dòng)。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，國際國內(nèi)形勢的深刻變化使大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)，要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段?！?當(dāng)前高校思想政治教育面臨著輿情多變、思潮多元等新問題、新挑戰(zhàn)，這就要求我們也應(yīng)有“供給側(cè)改革”思維，深入推動(dòng)思想政治教育改革，思想政治教育的供給側(cè)必須具有足夠強(qiáng)大的引領(lǐng)力，向受教育者提供高級的“產(chǎn)品”。為了提高新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的有效性，對處于不同年級階段的大學(xué)生實(shí)施不同重點(diǎn)、不同方法的思想政治教育也不失為一種行之有效的新辦法。

1 大一年級學(xué)生適應(yīng)性特征與網(wǎng)絡(luò)教育

大學(xué)一年級作為人的生命歷程的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有將近80%的新生會(huì)產(chǎn)生不同程度的心理、生活和學(xué)習(xí)等方面的適應(yīng)性不良的問題，這些問題極大地影響和制約著大學(xué)生日常生活和自我發(fā)展的方向和質(zhì)量?？茖W(xué)認(rèn)識和把握大一學(xué)生適應(yīng)性問題及規(guī)律，對于提高大一年級思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性，使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境具有重要意義。

針對大一學(xué)生的思想政治狀況，隨機(jī)進(jìn)行了問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，40%學(xué)生沒有人生信仰，50%學(xué)生認(rèn)為家人對自己思想意識影響最深，大學(xué)生活最苦惱的事80%學(xué)生認(rèn)為是就業(yè)未卜，選擇重要信息分享對象40%學(xué)生選擇摯友。通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)大一年級學(xué)生主要表現(xiàn)為以下適應(yīng)性特征：首先表現(xiàn)為學(xué)習(xí)適應(yīng)困難，這是大一年級面臨的首要問題，學(xué)生對大學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的暫時(shí)消失導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)茫然和學(xué)習(xí)態(tài)度不刻苦，對專業(yè)認(rèn)知的偏差和迷茫導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對自主學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間安排的紊亂等;其次表現(xiàn)為人際交往適應(yīng)困難，大一年級學(xué)生多為初次離家獨(dú)自面對生活，強(qiáng)烈的孤獨(dú)感迫切需要有人與自己共同面對陌生的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活方面的壓力，結(jié)交的朋友以室友和以前同學(xué)為主，交際面較窄，而且由于防范心理較強(qiáng)而缺乏知心朋友;再次表現(xiàn)為獨(dú)立行事適應(yīng)困難，在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、情感等方面會(huì)經(jīng)常遇到復(fù)雜多樣的具體問題，在處理這些問題過程中也會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理困惑和障礙，持續(xù)下去還會(huì)出現(xiàn)精神疾病等。

針對大一學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，隨機(jī)進(jìn)行了問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，大一學(xué)生每天的上網(wǎng)時(shí)間為5小時(shí)左右，85%的學(xué)生采用手機(jī)上網(wǎng)，60%學(xué)生的上網(wǎng)目的為社區(qū)交友和影音娛樂，網(wǎng)絡(luò)瀏覽52%學(xué)生選擇搜狐等綜合門戶網(wǎng)站的新聞時(shí)事，網(wǎng)絡(luò)宣傳60%學(xué)生傾向于相信自己判斷和網(wǎng)民的觀點(diǎn)。對比發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中國網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)20.5小時(shí)的時(shí)長，網(wǎng)絡(luò)使用行為主要為休閑娛樂、交友溝通、新聞獲取，網(wǎng)絡(luò)依附程度不高。

通過對大一學(xué)生思想狀況和網(wǎng)絡(luò)行為的特征調(diào)查分析，并將兩者有機(jī)的結(jié)合，可以確定這一時(shí)期大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重點(diǎn)和方向。首先，減少網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的使用，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間與師生、社會(huì)等面對面的交流，使大學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活和人際交往了解大學(xué)和社會(huì)、提高自理能力等綜合素質(zhì)、培養(yǎng)集體意識等社會(huì)思想。其次，通過建立校級職能部門、班級、興趣小組等微信公眾號、微信群、QQ群、微博等平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布與大學(xué)生相關(guān)信息，在搶占宣傳陣地的同時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、解答學(xué)生困惑、杜絕傷害;最后，通過講座等方式積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，倡導(dǎo)文明的網(wǎng)絡(luò)行為，掌握網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于自己的技能，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)防范意識，逐步提高用社會(huì)主義價(jià)值觀體系抵御網(wǎng)絡(luò)思想侵害的能力。

2 大二年級學(xué)生意識覺醒特征與網(wǎng)絡(luò)教育

大學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)、生活、角色等方面的階段性適應(yīng)，開始由幼稚走向成熟，開始更為理性地思考分析現(xiàn)實(shí)處境和人生方向，學(xué)生的成才意識、危機(jī)意識、機(jī)遇意識、參與意識逐漸覺醒，思想更加活躍，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響逐步加深。因此，準(zhǔn)確把握大二年級學(xué)生的思想規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)律，對于規(guī)范引導(dǎo)大學(xué)生成長成才，增加網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性和實(shí)效性具有重要意義。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在“大學(xué)生活中最苦惱的事”調(diào)查中大二學(xué)生40%認(rèn)為是就業(yè)未卜，30%學(xué)生選擇學(xué)習(xí)緊張，分別比大一學(xué)生下降20%和上升20%;在“對自己思想意識影響較深的因素”調(diào)查中60%學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)風(fēng)氣，20%選擇家人，分別比大一學(xué)生上升20%和下降30%;在“改變自身命運(yùn)的主要途徑”調(diào)查中大二學(xué)生主要選擇的是努力工作，而大一學(xué)生傾向于利用關(guān)系;在“馬克思主義對我們生活的影響”調(diào)查中均有80%學(xué)生選擇較小或沒有;在“你對網(wǎng)上心理咨詢的態(tài)度”調(diào)查中大二學(xué)生明確不參加的有60%，比大一學(xué)生低30%;在“對網(wǎng)上關(guān)于黨和國家的負(fù)面信息的態(tài)度”調(diào)查中大二學(xué)生30%選擇了轉(zhuǎn)載。通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，大二學(xué)生的自我評價(jià)和自我認(rèn)識的意識開始覺醒，有了明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本掌握了大學(xué)學(xué)習(xí)的方式和方法，開始有意關(guān)注社會(huì)政治狀況，在心理問題方面開始尋求幫助，生活交往意識漸漸覺醒，但由于缺乏必要的交往技巧而易引發(fā)心理困擾。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)二年級學(xué)生在網(wǎng)時(shí)間和工具上與一年級學(xué)生基本相同，80%學(xué)生主要用手機(jī)上網(wǎng)，每周上網(wǎng)約25小時(shí);在“互聯(lián)網(wǎng)對你最重要的幫助”調(diào)查中大二學(xué)生60%選擇娛樂、30%選擇學(xué)習(xí)，分別比大一學(xué)生提高30%和20%;在“經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站”調(diào)查中大二學(xué)生與大一學(xué)生基本相同，均有70%學(xué)生選擇了搜狐等綜合門戶網(wǎng)站和人人網(wǎng)等社區(qū)網(wǎng)站;在“上網(wǎng)交友最主要的動(dòng)機(jī)”調(diào)查中，大二學(xué)生50%選擇無聊打發(fā)時(shí)間，20%選擇聯(lián)絡(luò)感情，分別比大一學(xué)生上升20%和下降20%;在“最喜歡論壇的哪些內(nèi)容”調(diào)查中大二學(xué)生60%選擇娛樂休閑和新聞時(shí)事，低于大一學(xué)生20%，還有20%選擇學(xué)習(xí)就業(yè)，而在這方面大一學(xué)生幾乎為零;在對于網(wǎng)絡(luò)宣傳可信度大二學(xué)50%學(xué)生選擇自己判斷，基本與大一學(xué)生相同，也有30%選擇了官方發(fā)布，高于大一學(xué)生10%。調(diào)查表明，大學(xué)二年級學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為較一年級時(shí)已經(jīng)發(fā)生改變，已經(jīng)漸漸影響到他們的思想、生活和學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。

大二年級是矛盾相對集中的時(shí)期，綜合其思想特征和網(wǎng)絡(luò)行為特征，在以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體的思想政治教育工作中，應(yīng)著力解決學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展的問題。首先，利用網(wǎng)絡(luò)積極開展各種形式的人生觀教育，對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)發(fā)表的言論及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，幫助學(xué)生確立新的奮斗目標(biāo)，使他們學(xué)有動(dòng)力，行有方向。其次，要增加思想政治教育的針對性，對尚未擺脫大學(xué)適應(yīng)性特征的同學(xué)，采取網(wǎng)絡(luò)及時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)郵箱等比較隱蔽和含蓄的方式加強(qiáng)溝通與交流，樹立學(xué)生的自信心。最后，要積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，既要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為自身發(fā)展服務(wù)，又要時(shí)刻警惕和防范網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)可以帶來的危害。

3 大三年級學(xué)生分流特征與網(wǎng)絡(luò)教育

大學(xué)三年級是大學(xué)生確定人生方向并為之付出努力的關(guān)鍵時(shí)期，就業(yè)、考研、出國等畢業(yè)后的自我發(fā)展問題業(yè)已成為大三學(xué)生的重要話題，于是，學(xué)生“分流”成為這一時(shí)期學(xué)生思想狀況的實(shí)際根源，也是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)思想政治教育的基本出發(fā)點(diǎn)。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在“大學(xué)活中最苦惱的事”調(diào)查中80%大三學(xué)生選擇了就業(yè)未卜，與大一學(xué)生相當(dāng)，但高于大二學(xué)生20%;在“選擇就業(yè)目標(biāo)的要求”調(diào)查中40%大三學(xué)生選擇發(fā)揮專業(yè)特長，高于大二學(xué)生20%;在“改變自身命運(yùn)的主要途徑”調(diào)查中大三學(xué)生都選擇了提升能力和抓住機(jī)遇，大一和大二年級學(xué)生偏重于抓住機(jī)遇和利用關(guān)系;在“你的人生信仰”調(diào)查中各有40%大三學(xué)生選擇馬克思主義和實(shí)用主義，這兩項(xiàng)分別高出低年級學(xué)生20%;在“對自己思想意識影響較深的因素”調(diào)查中20%學(xué)生選擇老師，高于低年級學(xué)生10%;在“對參加社會(huì)公益活動(dòng)的想法”調(diào)查中90%大三同學(xué)選擇積極參加和準(zhǔn)備參加，與低年級學(xué)生基本一致;在“中國共產(chǎn)黨始終高揚(yáng)的光輝旗幟是什么”調(diào)查中只有10%大三學(xué)生正確選擇人民民主，低于低年級學(xué)生10%。調(diào)查表明，這一階段學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度增強(qiáng)，開始籌劃大學(xué)畢業(yè)后各自的發(fā)展方向并著手準(zhǔn)備前期工作，大學(xué)生“分流”現(xiàn)象日趨明顯，但隨著近年來就業(yè)形式的逐步嚴(yán)峻，考研和就業(yè)等目標(biāo)不確定性使學(xué)生十分焦慮、迷茫和困惑，思想波動(dòng)較大，集體主義觀念淡化，缺乏責(zé)任感，服務(wù)社會(huì)意識較高，但政治理論水平較低。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，大三學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間平均為15小時(shí)，高出低年級學(xué)生5小時(shí)，上網(wǎng)成為主要課余活動(dòng);70%學(xué)生上網(wǎng)工具為筆記本電腦，高出低年級學(xué)生50%;80%大三學(xué)生的上網(wǎng)目的是娛樂和資訊，20%選擇學(xué)習(xí);70%大三學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)上播放的歐美電影，選擇喜歡國內(nèi)電影的不足10%。調(diào)查表明，網(wǎng)絡(luò)對大三學(xué)生影響日漸加深，上網(wǎng)占用了學(xué)生大部分課余時(shí)間，而且以休閑娛樂為主，受西方文化熏陶較多。

結(jié)合大三學(xué)生的思想狀況和網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育和引導(dǎo)的作用，做到及時(shí)了解大三學(xué)生特點(diǎn)和需求，將外在規(guī)范和學(xué)生的內(nèi)在需求密切結(jié)合起來，加強(qiáng)引導(dǎo)，積極促成大三學(xué)生人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先，拓展學(xué)生自我教育功能，分別構(gòu)建專業(yè)教師指導(dǎo)下的以就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)、出國等為主題的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如QQ群、微信群等，通過互動(dòng)合作激發(fā)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的主體活動(dòng)。其次，加大網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)，通過此平臺(tái)及時(shí)傳遞班級教學(xué)、管理信息，通過舉辦游戲比賽、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、文學(xué)小創(chuàng)作等活動(dòng)豐富集體網(wǎng)絡(luò)文化生活，促進(jìn)同學(xué)間的情感交流，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀和歸屬感。再次，建立多種方法的師生交流渠道，支持和指導(dǎo)大三階段的學(xué)生的多方面需求，如要求輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、心理咨詢教師、招生就業(yè)老師等人員建立自己電子郵箱、QQ、微信、博客、論壇等聯(lián)系方式，并給予公開，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。最后，通過多種方式宣傳政治理論和方針政策，提高大三學(xué)生的政治覺悟和理論水平，如舉辦網(wǎng)絡(luò)黨課、時(shí)事評論、社區(qū)論壇等，使政治理論與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，加深學(xué)生對理論政策的理解和應(yīng)用，提高思想政治教育的有效性。

4 大四年級學(xué)生壓力特征與網(wǎng)絡(luò)教育

在經(jīng)歷了三年的生活適應(yīng)、意識覺醒和分流，大四學(xué)生開始最為關(guān)注前程和出路的問題，在學(xué)生與生活、現(xiàn)實(shí)與未來的多重壓力下，大四學(xué)生的思想狀況表現(xiàn)得復(fù)雜而沉重。因此，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握大學(xué)生壓力問題規(guī)律，并運(yùn)用科學(xué)的方法給予教育和幫助，是該階段大學(xué)生思想政治教育的首要任務(wù)。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在“大學(xué)生活中最苦惱的事”調(diào)查中大四學(xué)生50%認(rèn)為是就業(yè)未卜，30%學(xué)生選擇學(xué)習(xí)緊張，分別比大三學(xué)生下降30%和上升20%，表明一部分同學(xué)已經(jīng)確定就業(yè)意向，需要加緊學(xué)習(xí)提高知識技能水平來應(yīng)對工作挑戰(zhàn)或考研沖刺;在“改變自身命運(yùn)的主要途徑”調(diào)查中大四學(xué)生50%選擇提升能力，20%選擇抓住機(jī)遇，與大三學(xué)生比較分別為相同和下降30%，表明大中學(xué)生意識到能夠?qū)崿F(xiàn)理想的途徑很多，最終決定因素還是自身能力水平的高低;在“對自己思想意識影響較深的因素”調(diào)查中大四學(xué)生選擇最多的是老師，比例高于所有低年級，表明學(xué)生已經(jīng)日漸成熟和理性;在“人在社會(huì)群體中的影響力的決定因素”調(diào)查中大四學(xué)生選擇道德水平的40%，選擇金錢的30%，表明學(xué)生對現(xiàn)實(shí)社會(huì)有了深入的了解和就業(yè)思想準(zhǔn)備;在“馬克思主義對我們生活的影響”調(diào)查中大四學(xué)生50%認(rèn)為很大，也有50%認(rèn)為很小或沒有，表明大四學(xué)生的政治理論水平差距較大;在“對網(wǎng)上關(guān)于黨和國家的負(fù)面信息的態(tài)度”調(diào)查中90%選擇不信不傳或堅(jiān)決批評，表明學(xué)生極富愛國主義精神。綜合以上信息，大學(xué)四年級學(xué)生要在家長和老師的高期望下、在考研和就業(yè)的知識技能緊張積累下完成畢業(yè)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，無形中造成巨大的心理壓力，幫助學(xué)生緩解壓力、提高效率亦成為大四年級學(xué)生思想政治教育工作的首要任務(wù)。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，大四學(xué)生每周上網(wǎng)的平均時(shí)長為19小時(shí)，每天1-3個(gè)小時(shí)，主要使用手機(jī)和筆記本電腦上網(wǎng)，主要用于學(xué)習(xí)和獲取資訊，瀏覽的網(wǎng)站以搜狐等綜合門戶網(wǎng)站和人人等社交網(wǎng)站為主，網(wǎng)絡(luò)游戲、影音等比例不足40%，上網(wǎng)交友聊天90%學(xué)生的動(dòng)機(jī)是打發(fā)無聊的時(shí)間，90%的同學(xué)明確表示拒絕使用網(wǎng)上心理咨詢。綜合以上信息，大學(xué)四年級使用網(wǎng)絡(luò)的主要目的仍然是休閑娛樂、緩解壓力和開拓視野，沒有將網(wǎng)絡(luò)教育功能完全發(fā)揮，尤其是在就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)、考研輔導(dǎo)、情感幫助等方面還有待挖掘。

隨著網(wǎng)絡(luò)深入大學(xué)和社會(huì)的每個(gè)角落，大學(xué)生就業(yè)方面信息的查閱、簡歷的遠(yuǎn)程投遞、政策的解讀了解等均離不開網(wǎng)絡(luò)的支持，大學(xué)生考研和出國深造方面信息的查閱、簡歷投遞、考題準(zhǔn)備等也需要網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的市場調(diào)研、營銷和管理方法、國家政策支持等資料通過網(wǎng)絡(luò)查詢獲取可以大大提高效率和節(jié)約成本。因此，教育和引導(dǎo)學(xué)生充分合理利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源和便捷的公共服務(wù)系統(tǒng)，對于減輕大四學(xué)生的心理壓力，提升自信心和思想道德水平具有重要意義。首先，在校園網(wǎng)建設(shè)方面為大四學(xué)生提供各種便利服務(wù)，可針對大四學(xué)生免費(fèi)開通網(wǎng)絡(luò)信息鏈接端口，方便學(xué)生登錄與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考研等相關(guān)的網(wǎng)站，這樣不僅可以保證信息的官方可靠性，而且避免了學(xué)生的盲目性;其次，繼續(xù)完善和補(bǔ)充業(yè)已存在的各種網(wǎng)絡(luò)班級，豐富網(wǎng)站服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)班級共建中既充實(shí)了自己又實(shí)現(xiàn)了同學(xué)間的信息互補(bǔ)。再次，學(xué)校管理層要高度重視，統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)生管理、教務(wù)、招生就業(yè)、研究生院、科研推廣等部門，積極爭取各自的社會(huì)資源優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳播畢業(yè)前學(xué)生需要的各類信息和解答學(xué)生的各類疑惑。

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[4]教育部思想政治工作司組.大學(xué)生思想政治教育與管理比較研究[M].高等教育出版社，2010.

[5]楊直凡.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].思想政治教育研究，2007，（7）.

[6]禹旭才.美國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“五育”與“三性”[J].當(dāng)代世界與社會(huì)主義，2011（5）.

[7]CNNIC.第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R].2016，（07）.