王翠娟 朱繼昌

[摘要]英語是小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科中非常重要的科目之一。小學(xué)英語教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，以聽、說、讀、寫為教學(xué)輔助內(nèi)容，全方位教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從教學(xué)實際來看，小學(xué)英語教學(xué)在教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)理念方式、教學(xué)內(nèi)容等方面存在著一些比較明顯的問題?；诖?，提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略：優(yōu)化教師隊伍，提升整體素質(zhì)；更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法；拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生見聞。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；問題；對策

小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸英語，無論是從英語知識的積累，還是從學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成等方面都存在著不少的問題，影響著小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，如何改善目前小學(xué)英語教學(xué)問題，提高英語教學(xué)的有效性成為小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)。

一、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

（一）教師專業(yè)素質(zhì)方面

部分英語教師專業(yè)水平較低是影響小學(xué)英語教學(xué)水平的主要問題之一。教師自身專業(yè)水平較低有兩個方面的原因：一方面是教師本身并非英語專業(yè)畢業(yè)，因此相關(guān)知識比較缺乏；另一方面，一些老教師自身的學(xué)習(xí)意識較差，對于一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的接受和應(yīng)用能力較差，且對于課本知識內(nèi)容的更改與英語教學(xué)大綱的變化并不敏感，不能將新知識與新理解應(yīng)用到實際教育教學(xué)中，因此對小學(xué)英語教學(xué)也產(chǎn)生了一些消極的影響。

（二）教學(xué)理念、方式方面

受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，小學(xué)英語教學(xué)始終比較偏重于教師為主，學(xué)生為輔的教育原則。也就是說教師在課堂教學(xué)的過程中始終占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路處于被牽引的狀態(tài)下。雖然說小學(xué)生年齡較小，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能夠進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，但是并不等于老師能夠代替學(xué)生思考。而傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下的單一化的教學(xué)方式，就是在無意識中將學(xué)生的思考意識弱化，使學(xué)生只會背單詞、句型，久而久之不僅不利于學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，還會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的形成，對小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了十分消極的影響。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面

一些教師認(rèn)為小學(xué)階段的學(xué)生吸收能力和理解能力有限，因此在課堂教學(xué)過程中只是簡單按照教學(xué)計劃進(jìn)行知識性的教學(xué)，并沒有適當(dāng)引入一些與英語語言背景、英語語言習(xí)慣等一些相關(guān)的英語學(xué)習(xí)知識。小學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)和積累量受到了很大的限制，對學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識產(chǎn)生了消極的影響。

二、提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的對策分析

（一）優(yōu)化教師隊伍，提升整體素質(zhì)

小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，是學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。然而小學(xué)生本身的自我控制和學(xué)習(xí)能力較差，需要教師的指引和教導(dǎo)，因此優(yōu)化教師隊伍，提升英語教師整體素質(zhì)勢在必行。提升教師素質(zhì)是一項綜合性任務(wù)，如積極參與一些英語教學(xué)培訓(xùn)交流會，從同行業(yè)佼佼者中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，并應(yīng)用于英語教學(xué)的過程中，構(gòu)建新型的英語課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的同時，還能夠促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法是改善小學(xué)英語教學(xué)問題的關(guān)鍵。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)階段英語課程的目的是為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生從小建立良好的英語學(xué)習(xí)自信心等。若我們只是堅持傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)的，因此在未來的教學(xué)過程中我們要認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念，選取科學(xué)合理的教學(xué)方式，構(gòu)建新型、高效的小學(xué)英語課堂。教師應(yīng)該增強對生本教育理念的理解，消化生本教育理念內(nèi)核，并將生本教育運用到實際英語教育教學(xué)中。教師還應(yīng)該積極采取多種教學(xué)方式進(jìn)行授課，英語能力為“聽說讀寫”，這就要求學(xué)生不能學(xué)紙上英語，而是要能夠開口說英語。教師應(yīng)該采取情景式教學(xué)、模式式教學(xué)、結(jié)組型教學(xué)等多種教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生如何開口說英語。根據(jù)小學(xué)生熱衷游戲性的特點，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生在課上的游戲中進(jìn)行英語能力的提升。但教師所開展的游戲的內(nèi)容應(yīng)該與自己本節(jié)課所教授的內(nèi)容做到緊密結(jié)合，不能脫離教育教學(xué)內(nèi)容，這樣將會降低教師的授課速度和授課效果。

以人教版PEP小學(xué)英語“Look at me！”一文的教學(xué)為例，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面確定詳細(xì)的教學(xué)計劃，明確教學(xué)重點和難點。從多方面、多角度考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，在上課之前準(zhǔn)備好與“head、eye、face、ear、nose、mouth”等單詞卡片和有關(guān)圖片，以及一些相關(guān)的頭飾。然后引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體課件的形式進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，通過對先前所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生快速融入到教學(xué)過程中。

Teacher：Good morning everyone. Im Miss Li. Look at me. This is my head＼eye＼ear……（在介紹自己五官名稱時展示出相關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過圖畫結(jié)合加深對單詞的認(rèn)識，然后逐一讓學(xué)生認(rèn)識其他與五官相關(guān)的單詞）。

在學(xué)生初步了解這些單詞和內(nèi)容之后，我們可以進(jìn)一步通過游戲的方式讓學(xué)生逐步熟悉單詞。如“打地鼠游戲”，教師請出一組五個小朋友，當(dāng)老師說出某一個五官單詞時，學(xué)生快速敲擊那一張五官圖片，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力的同時加深學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的印象。再或者讓學(xué)生進(jìn)行猜詞游戲，教師請出一個同學(xué)，將其中一個圖片放置在這名同學(xué)頭上，然后通過猜詞，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)音以及一些語法知識。

Student1：Is this“eye”？

Students：NO.

Student1： Is this“head”？

Students：NO.

Student1： Is this“mouth”？

Students：Yes.

…

以此類推，教師可以多邀請幾組同學(xué)進(jìn)行游戲，也可以采用更加有趣的活動形式，總之最終目的就是為了讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)掌握更多的英語知識，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

（三）拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生見聞

除了上述兩方面的英語出路之外，教師還要有針對性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展，讓學(xué)生接觸更多的英語相關(guān)的知識，如在課堂教學(xué)開始之前，教師可以通過播放一些學(xué)生感興趣的英文原版動畫片，如Peppa Pig、Frozen、Zootopia等。不僅能夠活躍課堂氛圍，而且能夠借助“磨耳朵”的方式，熏陶學(xué)生的英語語感，一舉兩得。教師還應(yīng)該采取一定措施點燃學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生愛上英語，這樣學(xué)生不僅能夠積極吸取課上的拓展知識，還能夠積極在課下進(jìn)行自我拓展，在興趣的有效驅(qū)動下，學(xué)生就可以為自己營造一個英語語境，并在該語境下積極提升自己的英語能力。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)問題不容忽視。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要從自身素質(zhì)入手，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展教學(xué)內(nèi)容，多方面共同努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)英語高效課堂的建立。

參考文獻(xiàn)

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