張金盼

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的重大工程項(xiàng)目上馬實(shí)施，隨之產(chǎn)生的工程質(zhì)量問(wèn)題、公共安全問(wèn)題、工程對(duì)環(huán)境和生態(tài)造成的影響等問(wèn)題已經(jīng)引發(fā)社會(huì)的廣泛關(guān)注，工程倫理問(wèn)題的重要性和緊迫性日漸顯露。工程師的工作態(tài)度和職業(yè)操守也日漸成為全社會(huì)關(guān)注的倫理問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：電氣工程領(lǐng)域;工程倫理;教育現(xiàn)狀;實(shí)踐思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G64?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

目前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，并已逐漸成為社會(huì)上的一個(gè)難題，而電氣工程專(zhuān)業(yè)也不例外?？茖W(xué)社會(huì)的發(fā)展對(duì)于人才的要求也有了新的變化和新的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步使得在部分情況下，大學(xué)生畢業(yè)后難以從事與自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作。存在部分理科、工科畢業(yè)的大學(xué)生從事文科工作的現(xiàn)象。在這種情況下，由于缺乏能力，缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，部分畢業(yè)生難以勝任自己的工作。就目前而言，如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力，已經(jīng)是各高等院校及社會(huì)各界面臨的新的難題，社會(huì)需求與發(fā)展需要高校對(duì)人才培養(yǎng)模式上不斷的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變方向，注重對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程等方面進(jìn)行大幅度的改革，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)各界對(duì)人才的需求，只有這樣，才能保證大學(xué)生在發(fā)展中不被淘汰。

1電氣工程專(zhuān)業(yè)倫理教育的必要性和發(fā)展現(xiàn)狀

電能是發(fā)展生產(chǎn)和科技進(jìn)步的重要條件，電氣工程是電能的生產(chǎn)、傳輸、分配、使用和電工裝備制造等學(xué)科或工程領(lǐng)域的統(tǒng)稱(chēng)。電氣工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展到今天，已發(fā)展成為一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電機(jī)電器技術(shù)、信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，而其在生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)環(huán)境生態(tài)造成的可見(jiàn)影響使得電力領(lǐng)域的工程倫理問(wèn)題日益凸顯。以電力開(kāi)發(fā)為例，自2003年怒江水電開(kāi)發(fā)進(jìn)行論證伊始，對(duì)怒江水電開(kāi)發(fā)的爭(zhēng)議已持續(xù)了十余年，成為環(huán)保與發(fā)展?fàn)幾h的標(biāo)志性事件。太陽(yáng)能發(fā)電雖然普遍被認(rèn)為是一種沒(méi)有廢棄物排放的清潔安全能源，但在具體實(shí)踐中卻存在著一些倫理難題：持續(xù)性的土地占用，發(fā)電過(guò)程中存在鎘、砷等重金屬污染，冷凍劑中的有毒物質(zhì)，土壤的侵蝕和板結(jié)，退役期間產(chǎn)生大量的諸如玻璃纖維、冷凍劑和隔熱材料等不可回收物等問(wèn)題。核能作為世界三大電力支柱之一，在保障能源安全、改善環(huán)境質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用，但一系列世界核電站事故的影響使得核電站的建設(shè)一直爭(zhēng)議不斷。除此之外，電力生產(chǎn)對(duì)人民生活也存在普遍影響：如供電公司修建高壓線和變電站可能引發(fā)的沖突，高壓電產(chǎn)生的電磁場(chǎng)對(duì)人體健康的潛在危害，雨天導(dǎo)線電暈產(chǎn)生的噪音，轉(zhuǎn)角塔、鐵塔的引雷事故等，尤其是當(dāng)接地裝置沒(méi)做好時(shí)，還可能會(huì)對(duì)附近居民的生產(chǎn)生活造成損害。此外用電環(huán)節(jié)的電價(jià)制定與電力公司高利潤(rùn)等問(wèn)題也引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些現(xiàn)象和問(wèn)題帶來(lái)的生態(tài)、社會(huì)或人文倫理難題都亟待電氣工程人員在實(shí)踐中思考和解決。

電氣工程領(lǐng)域涉及到的每個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與周?chē)l(fā)生著各種不同的關(guān)系，包括行業(yè)與社會(huì)的關(guān)系、生產(chǎn)與環(huán)境的關(guān)系、人與生產(chǎn)的關(guān)系等等。針對(duì)電氣工程的倫理問(wèn)題進(jìn)行分析，提出有效的問(wèn)題解決策略，對(duì)于培養(yǎng)電氣工程技術(shù)人員強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、塑造電氣工程技術(shù)人員正確的職業(yè)道德觀都將起到積極的推動(dòng)作用。

2電氣專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域工程倫理教育實(shí)踐思考

2.1全方位、多層次建立工程倫理教育保障實(shí)施系統(tǒng)

從領(lǐng)導(dǎo)層、管理層、實(shí)施層入手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)工程倫理教育的頂層設(shè)計(jì)和政策制定，全方位、多層次地建立工程倫理教育聯(lián)動(dòng)體系，如圖2所示。學(xué)校決策層要達(dá)成共識(shí)，重視工程倫理教育，從政策制定、教學(xué)資源配置等多個(gè)維度保障工程倫理課程的開(kāi)展;學(xué)校管理部門(mén)要針對(duì)工程倫理教育建立明確的培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)考核機(jī)制，明確課程教學(xué)需求，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)指導(dǎo)性文件和制度，建立起有效的保障機(jī)制;作為具體實(shí)施的學(xué)院，對(duì)工程倫理教育要進(jìn)行合理的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，制定詳細(xì)的教學(xué)方案，建立合理的課程體系，并鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師積極承擔(dān)工程倫理教育課程。在校、院兩級(jí)形成全方位、多層次的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將建設(shè)工程倫理教育保障體系設(shè)為共同的目標(biāo)。

2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

針對(duì)當(dāng)前電氣工程倫理教育師資隊(duì)伍數(shù)量不足、師資水平參差不齊的問(wèn)題：一是要重視現(xiàn)有師資隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)。一方面，立足現(xiàn)有工程專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，加大培養(yǎng)，鼓勵(lì)工程專(zhuān)業(yè)教師參加倫理教育學(xué)習(xí)交流，接受倫理教育的知識(shí)體系訓(xùn)練，完善人文素質(zhì)教育，提高自身綜合素養(yǎng);另一方面對(duì)缺乏工程知識(shí)的倫理教育背景老師，要補(bǔ)充其在工程專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，嘗試與專(zhuān)業(yè)教師配合進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，各自發(fā)揮所長(zhǎng)，形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。二是要積極引進(jìn)校外人才，邀請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工程師結(jié)合自身工作經(jīng)歷進(jìn)行案例教學(xué)，嘗試建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，引入有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人才，讓他們進(jìn)課堂、上講臺(tái)，將第一手的工程經(jīng)驗(yàn)、工作規(guī)范、職業(yè)精神傳授給學(xué)生。

2.3學(xué)會(huì)理論知識(shí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)

中華民族的傳統(tǒng)美德當(dāng)中，學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)更為重要。高校的教育在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)之前，也應(yīng)當(dāng)讓他們先學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育，在擁有良好道德的基礎(chǔ)上，再傳授專(zhuān)業(yè)的理工學(xué)科知識(shí)。電氣工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，擁有充足而專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，最重要的是要有好好做人做事的思想覺(jué)悟。使得學(xué)生在脫離學(xué)校后，不僅有能力勝任自己所從事的工作，而且能夠很好的處理社會(huì)關(guān)系和人際交往之類(lèi)的事情。這就意味著，高校不僅要給學(xué)生足夠的專(zhuān)業(yè)理論方面的知識(shí)，而且同時(shí)也要給他們灌輸人文、社會(huì)方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感及科學(xué)素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)大工程的綜合素質(zhì)要求。而且高校要注重社會(huì)發(fā)展變化及用人單位對(duì)人才的具體要求，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的實(shí)用人才。在教學(xué)內(nèi)容上盡量以工程理論為基礎(chǔ)，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，制定適合電氣工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程。電氣工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了學(xué)好理論知識(shí)之外，也應(yīng)該提高實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供到生產(chǎn)單位參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而充分了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的動(dòng)態(tài)。學(xué)校管理人員應(yīng)與教師緊密配合，在電氣工程專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)社會(huì)對(duì)電氣工程專(zhuān)業(yè)人才的需求進(jìn)行改革，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法，并且對(duì)不合理的地方，進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，使專(zhuān)業(yè)教育不斷的與時(shí)俱進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)工程引發(fā)的種種問(wèn)題愈發(fā)關(guān)注，工程倫理教育在高校電氣工程專(zhuān)業(yè)教育中所占據(jù)的地位越來(lái)越重要。高校電氣工程專(zhuān)業(yè)擔(dān)負(fù)著為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格的電力行業(yè)建設(shè)者的重任，而工程倫理教育將有助于培養(yǎng)工程類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自豪感、職業(yè)忠誠(chéng)度和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。本文認(rèn)為，學(xué)校要從領(lǐng)導(dǎo)層、管理層、實(shí)施層入手，全方位、多層次地推動(dòng)學(xué)校工程倫理教育體系的建立，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)指標(biāo)確立等多個(gè)維度，循序漸進(jìn)推進(jìn)工程倫理教育貫穿到電氣工程專(zhuān)業(yè)教育的全過(guò)程之中。

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