葉愛容

【摘要】沙水游戲是通過幼兒的想象，以沙水為基本材料進(jìn)行建構(gòu)和構(gòu)想，通過手的操作及成品創(chuàng)造性地反映對(duì)周圍事物的印象的一種活動(dòng)，具有自主性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)自由自主的沙水游戲空間，賦予相對(duì)獨(dú)立安排游戲時(shí)間的自由，給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，發(fā)展大班幼兒在沙水游戲中獨(dú)立、主動(dòng)、自主、自信等自主性行為，促進(jìn)幼兒自主性行為發(fā)展，對(duì)即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的大班幼兒尤為重要，能使幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活，有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】沙水游戲；大班幼兒；自主性

沙水游戲是集建構(gòu)、角色、科學(xué)、藝術(shù)等游戲?yàn)橐惑w的、是幼兒熱愛的一項(xiàng)戶外自主游戲，較其他游戲，沙水游戲的材料與環(huán)境更具自主性，能滿足大班幼兒喜歡多種游戲方式，喜歡探索、挑戰(zhàn)的個(gè)性需要?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！痹谏乘螒蚩臻g區(qū)域中游戲，幼兒可依照自己的意愿單獨(dú)或組合使用沙水游戲常規(guī)類工具和各種輔助類材料（角色類材料、探索類材料和建構(gòu)類材料），由此可見，沙水游戲是能很好促進(jìn)大班幼兒自主性發(fā)展的游戲。

一、創(chuàng)設(shè)自由自主的沙水游戲場(chǎng)景，引發(fā)大班幼兒的自主性行為

一個(gè)寬松、平等、自主的活動(dòng)空間和具有豐富游戲材料以及自由搭配使用材料的游戲空間，能滿足幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)需求，發(fā)展幼兒的自主性。

（一）科學(xué)合理布局活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒自主性游戲

沙水游戲空間最主要的物質(zhì)資源是沙和水，根據(jù)沙和水的特點(diǎn)，科學(xué)、合理地進(jìn)行空間布局，并提供適合的游戲材料，是幼兒進(jìn)行主動(dòng)活動(dòng)的前提。在靠近水資源的空間，投放PVC水管、竹筒、小桶、水車、漏斗、水壺、鍋、碗、瓢、盆等材料，滿足幼兒進(jìn)行運(yùn)水、送水、搭建水渠等游戲內(nèi)容，游戲空間中還提供鏟子、沙漏、印模、小動(dòng)物、枝條等滿足幼兒挖沙、篩沙、建構(gòu)動(dòng)、植物園等游戲需要。幼兒可以根據(jù)自己的計(jì)劃、游戲內(nèi)容自主選擇空間、材料游戲。

（二）提供豐富的游戲材料，引發(fā)幼兒的自主性行為

1. 科學(xué)投放材料，引發(fā)幼兒的自主性行為

在沙水游戲中，提供適宜的且具有挑戰(zhàn)性的材料，引發(fā)幼兒的自主性行為。大班幼兒的獨(dú)立性、行動(dòng)目的性逐漸增強(qiáng)，在活動(dòng)中他們漸漸有了為自己做主的強(qiáng)烈愿望。沙水游戲材料豐富多樣，有角色類游戲材料，如鍋、碗、瓢、盆、杯子、勺子、葫蘆瓢、小水桶等；各種大小、長(zhǎng)短不一的PVC水管、竹筒、木板、大型塑料壘高積塑等建構(gòu)類游戲材料；天平、水車、漏斗、篩子、塑料袋等科學(xué)探索類材料；不同大小的鏟子、鐵鍬、印模等常規(guī)工具材料，豐富的游戲材料滿足大班幼兒自由選擇、自由操作的需求，引發(fā)幼兒自主活動(dòng)的興趣。在沙水游戲空間中，幼兒可選取需要的材料進(jìn)行角、建構(gòu)、實(shí)驗(yàn)等游戲活動(dòng)，或利用不同材料解決游戲中遇到的問題。如，在建構(gòu)輸水管道時(shí)，幼兒會(huì)根據(jù)需要和材料的特性，選用PVC水管立樁，當(dāng)遇到相同高度的樁，水無法向前流動(dòng)時(shí)，會(huì)嘗試找其他材料解決，使用積塑、木磚等材料墊高，讓管道形成坡度；用小彩球代替水檢驗(yàn)管道的流暢度；用有一定重量的石塊或木磚代替人手，固定水管的進(jìn)水處等。

材料的放置具有科學(xué)性，能引發(fā)幼兒主動(dòng)選擇單一材料或多種材料進(jìn)行沙水游戲。首先，可根據(jù)作用和性質(zhì)分常規(guī)工具類，角色類材料，建構(gòu)類材料和科學(xué)實(shí)驗(yàn)類材料等，根據(jù)性質(zhì)存放在不同的位置，科學(xué)實(shí)驗(yàn)類和建構(gòu)類材料存放在靠水源處，細(xì)化分類并貼上標(biāo)記。PVC水管按大小、長(zhǎng)短不同分類放置，鏟子按大小分類放置，篩子按購(gòu)買的和自制的分類放置等，科學(xué)細(xì)化的分類放置便于幼兒取放，培養(yǎng)幼兒做事的計(jì)劃性。在游戲中幼兒自由選擇材料，自由操作，從而進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

投放材料還會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要進(jìn)行更換和添置，保持沙水游戲?qū)τ變旱奈?。沙和水天然資源的吸引，材料存放的秩序井然，投放、添加的科學(xué)性等符合幼兒發(fā)展需要，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索、操作。

2.自主使用材料，促進(jìn)幼兒的自主性行為

教師尊重幼兒根據(jù)自己的方式來使用材料，在沙水游戲中，幼兒可以自由選擇單獨(dú)或組合使用材料。由于幼兒的個(gè)體差異，會(huì)導(dǎo)致幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要都不同，面對(duì)同樣的游戲材料，不同的幼兒可能會(huì)選擇不同的材料或使用方式，同樣選擇了鏟子和水桶，有的幼兒會(huì)用鏟子挖池塘，用小水桶裝水運(yùn)送到池塘中，有的幼兒則會(huì)用鏟子鏟沙裝進(jìn)小水桶中，進(jìn)行印模游戲等。尊重幼兒對(duì)材料的使用，成為游戲的主人，在游戲中支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在沙水游戲中，自我解決困難，是大班幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)之一。大班沙水游戲——“下雨啦”開始了，有幼兒爬到樹上，朝在樹下搭建管道的同伴喊，讓同伴裝一桶水遞給他。爬樹的幼兒拿到水后，將水桶舉得高高的，然后把水倒下來，一邊倒還一邊喊，“下雨嘍下雨嘍”，玩得特別開心，可是這樣一直需要遞水太不方便了，怎樣把下雨的游戲?qū)崿F(xiàn)在沙水建構(gòu)中呢？這時(shí)有孩子想到了種植園給蔬菜澆水用的帶小孔的竹片，大家興高采烈地把它搬運(yùn)到沙水區(qū)，然后把輸水管道上的一根竹片換成了帶小孔的，當(dāng)水流過時(shí)，水從小孔中嘩嘩流出，像在下雨一樣，特別的開心。讓幼兒成為游戲的主人，提高幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

二、賦予相對(duì)獨(dú)立安排游戲時(shí)間的自由，促進(jìn)幼兒自主行為發(fā)展

幼兒具有相對(duì)獨(dú)立安排游戲時(shí)間的自由，能推動(dòng)游戲進(jìn)程，促進(jìn)自主性發(fā)展。充足的游戲時(shí)間是幼兒沙水游戲品質(zhì)提高的保障。Christie,Johnsen和Peckover的研究結(jié)果顯示，游戲時(shí)間的長(zhǎng)短會(huì)影響幼兒游戲的數(shù)量和品質(zhì)，在較長(zhǎng)的時(shí)間段（約三十分鐘），幼兒才有時(shí)間發(fā)展出社會(huì)和認(rèn)知層次較高的游戲形式。在沙水游戲中，幼兒擁有自己選擇游戲時(shí)間的自由。在地下河游戲中，幼兒進(jìn)行新嘗試，在挖好的長(zhǎng)坑上鋪竹片，連成一條小河。鋪好通水后發(fā)現(xiàn)水都從連接處流走了，無法往前流，于是，他們開始自我檢查、調(diào)整、嘗試，整個(gè)過程用了將近30分鐘，最終發(fā)現(xiàn)了與連接方法和地面平整出的坡度有關(guān)。有新發(fā)現(xiàn)后，他們開始進(jìn)行新嘗試，借助木磚等輔助材料，形成坡度，讓水成功向前流動(dòng)。正因?yàn)橛辛顺渥愕臅r(shí)間，幼兒才能發(fā)現(xiàn)問題，找到解決方法，成功完成本次游戲。

三、給予適宜的指導(dǎo)支持，促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展

（一）鼓勵(lì)制定計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

大班幼兒活動(dòng)有一定的目的性和計(jì)劃性，有進(jìn)行口頭計(jì)劃或書面（繪畫）計(jì)劃的能力，活動(dòng)前幼兒根據(jù)需要進(jìn)行個(gè)人計(jì)劃或小組計(jì)劃，選擇口頭計(jì)劃或書面（繪畫）計(jì)劃，決定游戲形式、內(nèi)容和所需材料等，制定計(jì)劃的過程就是幼兒自主性行為的表現(xiàn)之一。

（二）在活動(dòng)中支持大膽探索，發(fā)展自主性

在沙水游戲中，大班幼兒特別喜歡利用PVC管進(jìn)行建構(gòu)輸水管道的游戲。為了更好地支持幼兒對(duì)管道建構(gòu)的研究，我們一起進(jìn)行“誰動(dòng)了”的探討活動(dòng)，一起收集了很多物品放到輸送管上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)能在管道滾動(dòng)的小件物品，如，小球、玩具車、珠子等。有了這一發(fā)現(xiàn)后，學(xué)生開始對(duì)自己的作品進(jìn)行檢驗(yàn)，會(huì)利用滾動(dòng)的小物品測(cè)試輸送管道的順暢度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)新經(jīng)驗(yàn)，能引發(fā)幼兒更多的自主性學(xué)習(xí)行為。

（三）在小結(jié)分享中提升學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

幼兒活動(dòng)后的小結(jié)與分享，是幼兒對(duì)自己活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行反思，能為幼兒游戲提供支持，推動(dòng)游戲的進(jìn)一步發(fā)展。沙水“管道建構(gòu)”是大班幼兒很喜歡的游戲，具有挑戰(zhàn)性。每次活動(dòng)后，都會(huì)進(jìn)行分享活動(dòng)，老師、幼兒會(huì)相互交流自己的想法，在分享中，幼兒總結(jié)出立樁方法，錯(cuò)層連接法、模擬實(shí)驗(yàn)法等，孩子們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，吸收經(jīng)驗(yàn)。

總之，我們要為大班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)場(chǎng)景，發(fā)展他們的自主行為，教師充分利用沙水游戲區(qū)域空間的開放性，材料的豐富性和使用的自主性，對(duì)幼兒游戲時(shí)間自主選擇的支持，讓幼兒在計(jì)劃中游戲，在小結(jié)分享中提升學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能更好地主動(dòng)參與活動(dòng)，從而促進(jìn)自主性行為的發(fā)展。

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