賴曉青 盧海華

【摘要】本文以汕頭市東廈中學(xué)校園德育實踐活動為例，是對社會主義價值觀在完全中學(xué)德育工作的范式研究，是為了破解當(dāng)下德育活動極易陷入“表、俗、淺”或表面化、知識化、一刀切現(xiàn)象等困境窘境的難題，為尋求有效、高效且有價值的德育方式提供例證，旨在引發(fā)一線德育工作者對當(dāng)下電競時代背景下的德育工作進(jìn)行更廣泛和深入的思考。不求影響深遠(yuǎn)，但求引發(fā)共鳴。

【關(guān)鍵詞】范式研究；德育；德育實踐；主題班會；第二課堂；社會主義核心價值觀

學(xué)校德育，是指教育者按照一定的社會或階段要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使期形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。2016年12月7日，習(xí)近平總書記出席全國高校思想政治工作會議時提到，“我們強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先，就是說高校要成為鍛造優(yōu)秀青年的大熔爐。要把社會主義核心價值觀貫穿于高校辦學(xué)育人全過程，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)知識教育、引領(lǐng)師德建設(shè)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育，加強(qiáng)黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！?所以，社會主義核心價值觀該如何融入學(xué)校德育教育中，成為時代發(fā)展的迫切需求。而學(xué)校德育教育目標(biāo)，則需要通過一系列等校園德育實踐活動來實現(xiàn)。

本文所提及的校園德育活動設(shè)計，則是圍繞習(xí)近平總書記提出的社會主義核心價值觀，以汕頭市東廈中學(xué)為實例的而設(shè)計的校園德育活動。

一、 校園德育活動定位

汕頭市東廈中學(xué)是一所全日制完全中學(xué)，我們旨在讓學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，并在此道德理論知識基礎(chǔ)上，以品德經(jīng)驗為主，密切聯(lián)系學(xué)生等日常校園生活和社會生活之實際，結(jié)合教學(xué)中對于諸多品德修養(yǎng)問題而進(jìn)行自覺能動的思考，作為學(xué)校主體德育教育工作者，我們旨在以社會主義核心價值觀為德育內(nèi)核設(shè)計能夠適用于初一到高三年級的德育實踐活動，創(chuàng)設(shè)有價值有意義有實效的活動，避免德育任務(wù)不斷增加而一線教師和學(xué)生卻疲于應(yīng)付甚至在日常生活實際中出現(xiàn)德行脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，我們的德育實踐活動的定位是：“潤物無聲守初心，核心價值育桃李”。

二、德育活動實踐意義

所謂德育實踐，就是真正地讓學(xué)生于活動中體驗、感悟和成長，由行而知，以知導(dǎo)行。遠(yuǎn)離“表、淺、俗”現(xiàn)象，讓學(xué)生的品德人格的養(yǎng)成經(jīng)歷“內(nèi)強(qiáng)修養(yǎng)、外塑形象”的由外塑——內(nèi)化——內(nèi)生——外化的發(fā)展過程，由此達(dá)到培養(yǎng)其由他律到自律，由自律到自主，由自主到自覺的品格心理發(fā)展。要走出“流于形式，只在表面”的誤區(qū)，旨在改變過去的教師“獨角戲”。不做“應(yīng)景式”營造氛圍的工作，而是讓學(xué)生真真切切地將所學(xué)的德育理論在生活日常中踐行。但德育本身是一個長期的事業(yè)，學(xué)生的品格心理形成也需要一個較為長期的階段，并非某個活動便可以一蹴而就，也不是一次活動便能夠大功告成，所以，不因要成果而搞形式，不因求虛榮而急于求成。做好德育對象的年齡階段分析，針對學(xué)生特點和某個群體暴露出來的問題有計劃有步驟有耐心地去設(shè)計德育實踐活動，改革傳統(tǒng)的德育課程的授課方式，積極開展第二課堂活動，將豐富多彩的校園文化融入德育實踐活動。深入建設(shè)高品位、高水平的校園文化活動，以健康向上的主流文化引領(lǐng)校園，影響學(xué)生。把校園文化活動打造成精品和品牌，使學(xué)生在參與的過程中受到潛移默化的影響，增強(qiáng)他們對社會主義核心價值觀的內(nèi)在認(rèn)同，形成集體自覺。讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、主動參與、自覺評價，從中獲得積極有效的道德體驗，訓(xùn)練道德能力、情感和意志，從德育實踐中提取生成獨立分析和解決問題的能力，這樣才能做好這項為長期效果而設(shè)計的階段性德育活動，真正落實學(xué)校關(guān)于社會主義核心價值觀的教育。簡而言之，實踐意義有以下幾點：

1.有利于不同年齡階段的學(xué)生培養(yǎng)高尚正確的價值觀

完全中學(xué)的學(xué)生，跨度從初中到高三，是學(xué)生心智從混沌到成熟的黃金階段，可以說，就是學(xué)生人格成型的重要階段。在當(dāng)今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉(zhuǎn)型期間，將社會主義核心價值觀融入完全中學(xué)德育工作迫在眉睫。

2.有利于推動使學(xué)校德育工作的開展全面、高效、有針對性。

3.有利于促進(jìn)教師師德水平的提高，使教師的自我教育趨于無痕，更能夠積極地作用于學(xué)校德育。

4.有利于家校之間形成合力，以學(xué)校教育帶動家庭教育，讓家庭教育推動學(xué)校教育。

5.有利于整合社會資源，有力地強(qiáng)化學(xué)校德育效果。

三、德育活動設(shè)計構(gòu)架

1.將社會主義核心價值觀融入學(xué)校德育課程

構(gòu)建系列的德育實踐活動體系，進(jìn)而形成校本特色課程體系，能夠形成培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化影響力、輻射力。推動“三個倡導(dǎo)”——進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，努力讓廣大師生成為社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)者、教育者、實踐者和弘揚者。德育課程主要由思想品德與政治課程和主題班會活動承擔(dān)。本校有一系列的主題班會活動，主題涵蓋“感恩孝親”“習(xí)慣養(yǎng)成”“職業(yè)生涯規(guī)劃”等針對不同年級學(xué)生特點的話題。

2.將社會主義核心價值觀融入班級特色文化建設(shè)活動

班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。構(gòu)建班級特色文化有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性的張揚，有利于整個學(xué)校德育工作的順利開展，有利于提升學(xué)校形象，豐富學(xué)校內(nèi)涵，凸顯學(xué)校特色。我校每學(xué)期都會通過最美班級評選活動，班徽設(shè)計、班訓(xùn)、班規(guī)擬定以及班容班貌布置等，探究當(dāng)下班級文化建設(shè)的有效方法和途徑。

3.將社會主義核心價值觀融入學(xué)生行為文化活動

校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，而這種影響是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，教師創(chuàng)編游戲、微電影等，創(chuàng)辦建立信息社、話劇團(tuán)、動漫社、寫作社、記者社、英語劇社、燈謎社、籃球社、志愿隊等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中、娛樂中、實踐中接受教育，讓價值觀永記心中。本校的管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、機(jī)器人組、創(chuàng)客實驗已儼然成為第二課堂活動的品牌項目。

4.將社會主義核心價值觀融入學(xué)生社會實踐活動

本校還定期組織各年級學(xué)生來到了汕頭市博物館、汕頭大學(xué)、汕頭以色列理工學(xué)院、科學(xué)館等場所，開展主題教育及學(xué)習(xí)體驗互動活動。育人的終極目的最終服務(wù)于社會。本校的信息社、記者社、創(chuàng)客實驗、志愿隊等社團(tuán)本身既發(fā)展興趣，也能夠讓學(xué)生社會實踐中踐行核心價值觀，對于培養(yǎng)學(xué)生公民意識、提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的見識視野、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

四、德育活動設(shè)計方案

（一）加強(qiáng)精神文明建設(shè) 增強(qiáng)文化自信

1.主題班會活動和國旗下的講話

活動目的：社會主義核心價值觀的貫徹應(yīng)滲透在所有主題班會活動和學(xué)科教育當(dāng)中。不空談愛國，但愛國常記心間。

2.初一弟子規(guī)朗誦比賽

活動目的：從來文人墨客崇尚以詩言志，詩詞朗誦對學(xué)生的文字理解能力和文學(xué)藝術(shù)感受能力是一種挑戰(zhàn)，通過此類比賽可以提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受、歌詠真善美，這是精神文明在校園的建設(shè)。

3.初二級講故事比賽

活動目的：故事都是以小見大，細(xì)節(jié)動人。講故事比賽，不僅挑戰(zhàn)和提升學(xué)生的語言能力，更能夠有力地傳揚故事中人物的高尚美德。其中感人至深的往往是故事主人公帶來的強(qiáng)大的精神力量。

4.高一合唱比賽（同唱一首歌，共訴愛國情）

活動目的：合唱，作為一種團(tuán)隊活動，既考驗各班級學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，也同時通過合唱比賽提高學(xué)生藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。也許并不是每個學(xué)生都是歌唱能手，但一個彼此守望的團(tuán)隊全體同心協(xié)力發(fā)出的聲音本身就是一個和諧、動人的樂章。

5.高二傳統(tǒng)文化匯演

活動目的：十八大提出的社會主義價值觀，其中也包含了“傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信”。這個活動，就是讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)科學(xué)知識之余，要近距離地去接觸傳統(tǒng)文化，通過匯演方式，既檢驗學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的了解程度，也讓參與活動的師生以及作為觀眾的廣大同學(xué)有了一次了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會。

6.研學(xué)活動

活動目的：參觀汕頭歷史博物館、北回歸線標(biāo)志塔、陳慈簧故居、南澳島風(fēng)力發(fā)電、華能電廠等，了解傳統(tǒng)文化和本土文化歷史、風(fēng)土人情等。文化自信，來源于對本土歷史的了解，對本土文化的認(rèn)同。

（二）師生和諧共進(jìn) 共建校園文化

1.社團(tuán)節(jié)

活動目的：初中的學(xué)生對一切的新知都充滿新鮮與向往，好奇心會讓學(xué)生們更加踴躍地去參與學(xué)習(xí)以外的能夠提升自身能力的活動；而高中階段的學(xué)生青春飛揚，活力四射，他們需要更廣闊的舞臺來展示自己，表達(dá)自我。

2.班主任節(jié)（青年教師班主任技能大賽、班主任培訓(xùn)）

活動目的：“問渠那得清如許，為有源頭活水來！”學(xué)校在發(fā)展學(xué)生教育的同時，更要重視教師隊伍的壯大和能力的強(qiáng)化。青年教師有熱情，有能力，更需要有智慧！通過競賽和培訓(xùn)，更好地定位教師的自身角色，提升教師自身的品學(xué)能力和職業(yè)技能。

3.讀書節(jié)

活動目的：“讀書是最好的修行”，臺灣作家林清玄曾經(jīng)說過，讀書就是一場生命的化妝。讀書是一場心靈的凈化，是古今之外的作家與讀者間靈魂深處的對話。促進(jìn)全員讀書，全民讀書，從而提高國民素質(zhì)涵養(yǎng)，是我們的最終目的。

（三）注重社會實踐，家校法制共建

1.創(chuàng)文活動

活動目的：學(xué)校不是一個個體，而是社會的一個組成部分。學(xué)校的教師與學(xué)生，也不僅僅局限于校園的教與學(xué)的活動，更要服務(wù)社會的公民意識，參與社會的實踐活動，就是為了讓學(xué)生、家長和社會都對社會主義價值觀融入教育有一種思想上的認(rèn)同，由行動而至精神。

2.四月稅宣活動、消防宣傳演練

活動目的：讓學(xué)生近距離了解國家機(jī)器的運轉(zhuǎn)，更有利于公民意識的培養(yǎng)。

3.家長志愿隊

活動目的：家長走入校園，參與校園的管理活動，本身就是家庭對校園的有力支持。家庭教育和學(xué)校教育形成合力，對學(xué)生們的影響更為深遠(yuǎn)。

（四）平等自由競技，敬業(yè)誠信友善

1.校運會（初中運動會；高中趣味活動；教師花樣體育活動）

活動目的：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，強(qiáng)國必先強(qiáng)教育，也必先強(qiáng)少年。學(xué)校教育中，要以德帶智，德智體美應(yīng)當(dāng)同時發(fā)展。體能提高是智力提升的前提。此項活動是為了提倡“生命在于運動”的理念。

2.師生征文比賽

活動目的：通過文字表達(dá)來提高教師和學(xué)生的思想覺悟，讓文化思想在競賽中深層次地升華。

3.“同唱創(chuàng)文之歌”校園十佳歌手大賽

活動目的：創(chuàng)文之歌，唱響的是社會主義價值觀中的文明與和諧之音。“我們一直在路上”，是一種進(jìn)取的精神，是遇困難永不妥協(xié)，為人民為國家永遠(yuǎn)效力的默默的承諾。我們用歌聲傳揚精神文明之花，歌頌人間至善至美。

4.“東廈之星”評選大賽

活動目的：“東廈之星”，包括了道德之星，學(xué)習(xí)之星、體育之星、藝術(shù)之星等。通過此項活動檢驗精神文明建設(shè)、社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育的結(jié)果。時代需要先鋒，學(xué)生需要榜樣?！爸袊萌恕焙汀案袆又袊倍际菍ι鐣?yōu)秀人員和真善美事件的肯定和推重。學(xué)生的發(fā)展，需要榜樣的力量來激勵前行。在同伴中尋找優(yōu)秀代表，對學(xué)生而言更具有信服力和感染力。

五、德育實踐活動評估

做好對問卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計，主要針對不同年級，不同性別，不同層次的學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提取有用信息，對數(shù)據(jù)加以詳細(xì)研究和概括總結(jié)，形成活動方案。

[本文系廣東省中小學(xué)德育課題“社會主義核心價值觀在完全中學(xué)德育工作中等范式研究”(課題編號：2019ZXDY052)的研究成果]