關(guān)于理科班開展思想政治課的探究

張含嫣

摘要：進(jìn)入高中以后，政治學(xué)科的教學(xué)與初中截然不同，很多學(xué)生并不適應(yīng)，加之文理分科以后，對理科生并沒有考核上的要求，所以理科生并不重視，使得政治教師的教學(xué)難度增加，本文就如何在理科班開展思想政治課的教學(xué)工作進(jìn)行探究，力圖提出一些有效的措施。

關(guān)鍵詞：思想政治課的必要性;思想政治課開展的建議

在進(jìn)入高中政治學(xué)習(xí)，普遍存在著從初中學(xué)習(xí)模式向高中學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化的問題，加之一部分同學(xué)理科傾向明顯，所以對政治學(xué)科不重視。在高一分科以后，由于沒有考核的要求，所以理科學(xué)生更加不重視政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，在課堂上往往都在做理科老師布置的作業(yè)，作為政治老師，最頭疼的事情就是如何在理科班開展政治學(xué)科的教學(xué)工作，本文就如何在理科班開展思想政治教學(xué)工作進(jìn)行探究。

一、課題研究的必要性

（一）思想政治課程開設(shè)的必要性

思想政治學(xué)科是高中階段的一門重要學(xué)科，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四個板塊，其教學(xué)任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生樹立法治、道德、政治等基本素養(yǎng)，對青年學(xué)生堅定馬克思主義信念，增強(qiáng)對中國特色社會主義的認(rèn)同感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想道德品質(zhì)具有重要的意義。

高中思想政治課程是高中階段為學(xué)生傳播馬克思主義基本理論的重要載體。馬克思主義理論是科學(xué)的理論，在我國革命和現(xiàn)代化建設(shè)過程中，發(fā)揮了極大的作用，是全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高中思想政治課通過四本教材分別從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)對馬克思主義初步闡釋，傳播了馬克思主義理論，是對高中生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，能充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，讓學(xué)生們在馬克思主義理論的指正下，接受正確的思想教育，對于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，落實立德樹人的根本任務(wù)，保證黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。

廣大學(xué)生是寶貴的人才資源，是社會主義事業(yè)的未來和希望。通過學(xué)習(xí)思想政治理論課，初步理解和掌握馬克思主義的基本原理，新時代中國特色社會主義思想，將為他們成長為合格的社會主義事業(yè)接班人奠定堅實的思想理論基礎(chǔ)。當(dāng)前，由于國際國內(nèi)形勢的復(fù)雜變化，特別是西方不良思潮和價值多元化的沖擊，使得一些學(xué)生思想上產(chǎn)生了一定程度的信仰危機(jī)、價值觀偏移，在這種情況下，加強(qiáng)思想政治理論課的教育，顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)掌握馬克思主義理論的世界觀和方法論，用辯證唯物主義、歷史唯物主義的思維方法來思考問題、分析問題、解決問題，將為他們今后的成長產(chǎn)生潛移默化的積極引導(dǎo)作用，對于增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力具有重要意義。

（二）當(dāng)前高中理科班政治學(xué)科教學(xué)存在的不足

1、學(xué)校不重視理科生的思想政治教育課。在升學(xué)壓力的影響下，很多學(xué)校在分科以后都無形中形成一種氛圍，就是不用高考的學(xué)科只需完成最基本的教學(xué)任務(wù)即可，甚至只要求任課教師守自習(xí)，讓學(xué)生完成高考學(xué)科的作業(yè)。

2、課時安排嚴(yán)重不足。目前就高中政治學(xué)科分課后的理科班課時安排來看，以一周一個課時為多，而高中政治學(xué)科的內(nèi)容非常多，而且需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅r政拓展，而這樣的課時安排是嚴(yán)重不足的。

3、理科生重視程度低。就當(dāng)前理科生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來看，不用高考，只需會考，考前背一背即可，不需要花時間在學(xué)科學(xué)習(xí)上，甚至在上課時仍然做其他學(xué)科作業(yè)，對學(xué)科學(xué)習(xí)無興趣。

二、關(guān)于如何開展思想政治教學(xué)工作的建議

（一）從學(xué)校層面：

1、嚴(yán)格制定考核標(biāo)準(zhǔn)，從規(guī)則上嚴(yán)格要求學(xué)生。在目前的高考壓力下，很多學(xué)校從高一下學(xué)期就進(jìn)行文理分科，而且很多學(xué)生早已確定了理科傾向，對文科并不重視，有一種“無所謂”的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致思想政治課開展起來的難度系數(shù)增加。所有制定嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，從一開始就引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科重視，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治學(xué)科，培養(yǎng)政治素養(yǎng)。

2、在課時安排上，以一周兩個課時較為合理。政治學(xué)科與時政聯(lián)系緊密，如果一周一個課時只能對教材知識進(jìn)行簡單梳理，難以拓展，難以達(dá)到提高政治素養(yǎng)的教學(xué)目的。所以一周兩個課時的安排有利于教師更好地進(jìn)行時政拓展，引導(dǎo)學(xué)生思維。

（二）從教師層面：

1、更新教學(xué)理念，提高自身的素養(yǎng)。針對理科生學(xué)情狀況，更新自己的教學(xué)理念，充分意識到對于理科生而言政治學(xué)科開展的必要性，將這種觀念傳達(dá)給學(xué)生，同時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，提高自身修養(yǎng)，以便更好開展工作。

2、采取喜聞樂見的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，一線教師可以采取多媒體教學(xué)，將PPT、視頻和音樂進(jìn)行有效結(jié)合，而且在課堂上可以設(shè)置游戲互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，感受到課堂的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、在教學(xué)內(nèi)容選擇上，要選擇貼近生活的案例，通俗易懂的身邊故事。比如在講解《經(jīng)濟(jì)生活》中的宏觀調(diào)控，就可以結(jié)合當(dāng)前全國人民共同抗“疫”中政府的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生切身感受政府宏觀調(diào)控的力度。選擇學(xué)生感興趣的事例，學(xué)生也更容易理解，能更好引導(dǎo)學(xué)生去思考理想、思考人生，增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性、親和力、針對性，才能提高教學(xué)的效率。

4、要及時進(jìn)行教學(xué)反思，做到教學(xué)相長。在教學(xué)過程中或多或少會遇到跟預(yù)設(shè)不符的狀況，要及時進(jìn)行反思，同時也要反思自己的言行是否符合理科生的學(xué)情，在后面的教學(xué)過程中進(jìn)行調(diào)整。

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