少先隊活動中踐行社會主義核心價值觀的相關(guān)思考

歐靜欣

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要墊基階段，也是學(xué)生價值觀念與思想意識形成的重要時期，少先隊活動是小學(xué)生開展各項活動的主要形式，針對農(nóng)村地區(qū)而言，少先隊活動的開展應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的價值觀念與德行素養(yǎng)，為學(xué)生將來的人生道路打好基礎(chǔ)。本文通過探討少先隊活動中踐行社會主義核心價值觀的相關(guān)思考與策略，為相關(guān)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：少先隊;活動;社會主義核心價值觀;思考

少先隊是開展各項活動的關(guān)鍵組織，社會主義核心價值觀的踐行需要依靠少年隊各項活動的開展，加強對少先隊活動的重視，利用少先隊組織、宣傳、教育等方面的優(yōu)勢和價值，將德育思想與行動貫穿在少先隊活動中，幫助少先隊員借助少先隊組織的各項活動，從思想到行動養(yǎng)成良好的德行素養(yǎng)，樹立健康、積極、正確的社會主義核心價值觀，規(guī)范自身的言行舉止，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1.充分發(fā)揮少先隊組織的優(yōu)勢，踐行社會主義核心價值觀

少先隊是落實貫徹社會主義核心價值觀的主陣地。因此，少年隊組織應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在各項活動當(dāng)中注重引導(dǎo)小學(xué)生在思想和行動兩方面樹立積極健康的價值觀念和德行素養(yǎng)，從而借助少先隊組織的優(yōu)勢踐行社會主義核心價值觀。在實際的行動當(dāng)中，可以從以下方面入手：

1.1以通俗易懂的方式開展理論教育

小學(xué)時期是少先隊員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并形成積極正向的價值觀念的關(guān)鍵階段，但小學(xué)階段的學(xué)生由于知識基礎(chǔ)比較有限，對社會主義核心價值觀這一理念的理解難度相對較大，因此社會主義核心價值觀的教育一定要以少年兒童容易接受和理解的方式來開展，少先隊活動并不是強迫學(xué)生去做，也不是依靠說教去要求學(xué)生執(zhí)行，而是需要借助通俗易懂的方式，以小學(xué)生容易接受和產(chǎn)生興趣的方式，在潛移默化的影響中不斷滲透，從而由內(nèi)而外的促進(jìn)德育意識和價值理念的形成?；诖耍谏傧汝牷顒又雄`行社會主義核心價值觀需要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，借助通俗易懂的方式開展理論教育，通過言傳與身教，循序漸進(jìn)的滲透與感染，才能真正發(fā)揮其作用。

例如，少先隊組織可以利用宣傳欄、網(wǎng)站、活動群等媒介，借助圖片、故事、插畫、繪本等少年兒童喜愛的方式開展社會主義核心價值觀的宣傳，利用一些小學(xué)生感興趣的卡通形象和符合小學(xué)生理解能力的語言，將社會主義核心價值觀的思想精髓提煉并展示出來，積極普及和宣傳一些積極正向的價值理念與真人真事，借助關(guān)愛他人、尊重與友愛、文明禮貌等活動主題，引導(dǎo)小學(xué)生在日常的生活當(dāng)中通過環(huán)境的影響內(nèi)化個人行為與意識的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)理論教育的目標(biāo)。

1.2知行合一，借助實踐活動踐行社會主義核心價值觀

少先隊組織各項活動的開展直接關(guān)系到每位少先隊員的成長與發(fā)展，少先隊組織承擔(dān)著引導(dǎo)積極健康的價值觀念、滲透德育教育、幫助少年隊員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等的重要職能，因此其各項活動的開展也必須緊密貼合這一目標(biāo)，在重視理論知識教育的同時，強化知行合一的理念，借助豐富的實踐活動的開展真正將社會主義核心價值觀的內(nèi)涵落實到少先隊員的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過實踐活動將理論知識加以踐行，幫助少先隊員了解少先隊組織的功能與價值，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的滲透。

一方面，農(nóng)村地區(qū)由于教育資源有限，學(xué)校大部分的資源都要應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，部分學(xué)校對少年隊活動的開展缺乏重視，或只是以說教、會議等形式開展教育，學(xué)生很難真正理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵與價值;另一方面，一些地區(qū)由于教育資訊相對匱乏，在少先隊各項工作的開展中缺乏行之有效的方法，學(xué)校雖然重視卻沒有明確的規(guī)劃和相應(yīng)的行動去促成其結(jié)果的落地，最終只能是空喊口號?；诖?，在少先隊活動中踐行社會主義核心價值觀應(yīng)當(dāng)本著知行合一的教育原則，借助切實可行的計劃開展少先隊活動，注重理論教育與實踐活動的有效結(jié)合，才能真正發(fā)揮少先隊組織在踐行社會主義核心價值觀當(dāng)中的優(yōu)勢與價值。

在實際的工作中，少先隊可以通過建立少先隊史，展示少先隊發(fā)展與成長的歷程，將一些優(yōu)秀的少先隊員的故事進(jìn)行宣傳，從身邊的實例出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀少先隊員的品質(zhì)，開展學(xué)習(xí)優(yōu)秀少先隊員的活動;此外，少先隊還可以開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動，組織少先隊員誦讀國學(xué)經(jīng)典，在其中感受中華民族傳統(tǒng)美德[1];又如，少先隊還可以組織少先隊員觀看一些優(yōu)秀影片，如《我和我的祖國》、《圓明園》等，借助這些優(yōu)秀影片，增強少先隊員的責(zé)任感、價值感，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的滲透。

2.充分發(fā)揮榜樣力量，增強少先隊員的責(zé)任感

所謂榜樣的力量是指在少年兒童成長的過程中，通過樹立一些具有代表性的典型形象作為榜樣，引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)并效仿。社會主義核心價值觀是一個比較復(fù)雜的觀念，如果少先隊組織只通過說教的形式開展教育，學(xué)生的理解難度比較大，難以達(dá)到理想的效果，而榜樣的力量可以利用一些形象化的典型人物和典型事跡，引發(fā)共鳴，激發(fā)少先隊員的責(zé)任感，起到踐行社會主義核心價值觀的作用。

2.1構(gòu)建真實具體的榜樣形象，加強理解與認(rèn)識

要充分發(fā)揮榜樣的作用，就需要首先在少先隊員的心中樹立真實而具體的榜樣形象，引導(dǎo)少先隊員深刻了解這些榜樣人物的感人事跡，感受這些榜樣人物身上的閃光點和優(yōu)秀品質(zhì)，才能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生共鳴并效仿。因此，少先隊組織需要為少先隊員還原榜樣人物的事跡，構(gòu)建具體的形象，如在這次抗擊新型冠狀病毒的戰(zhàn)役中，鐘南山院士以84歲的高齡親自奔赴一線開展指揮行動，不顧個人的利益與安危，其奉獻(xiàn)精神令人動容。少先隊活動就可以將鐘南山院士的形象作為榜樣，通過紀(jì)錄片、電視采訪等還原鐘南山院士的形象和事跡，利用少先隊員親身經(jīng)歷的事引導(dǎo)小學(xué)生感受鐘南山院士的精神，實現(xiàn)踐行社會主義核心價值觀的目的。

2.2借助身邊案例，喚起情感共鳴

榜樣力量并不一定非要那些家喻戶曉的大人物，也可以是一些發(fā)生在身邊的案例，一些與少先隊員們緊密相關(guān)的少年兒童。因此，少年隊活動應(yīng)當(dāng)從少先隊員生活中挖掘典型的榜樣和案例，借助貼近少先隊員生活的同學(xué)喚起情感上的共鳴，從而引導(dǎo)少先隊員從我做起，以優(yōu)秀的少先隊員為榜樣，反思并注重自身的言行，學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的品質(zhì)，不斷提升自身的行為素養(yǎng)，展現(xiàn)當(dāng)代少先隊員的風(fēng)采。

例如，少先隊組織可以將優(yōu)秀少先隊員的事跡和介紹制作成為小視頻，通過在學(xué)校的網(wǎng)站、宣傳欄、板報、群組等媒介進(jìn)行展示，將一些通俗易懂的優(yōu)秀少先隊員的成長小故事等制作成視頻、漫畫，或組織少先隊員一起觀看這些優(yōu)秀少先隊員的采訪、視頻等，借助發(fā)生在少先隊員身邊的點滴小事，以少年兒童容易接受的方式宣傳出來，既能夠引發(fā)學(xué)生對于這些榜樣的成長經(jīng)歷和事跡的興趣，又能夠借助同齡人或身邊人的經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴，達(dá)到良好的引導(dǎo)效果。

3.借助豐富的活動促進(jìn)社會主義核心價值觀的落地

農(nóng)村地區(qū)由于受到資源和條件的限制，少先隊活動的開展相對比較滯后，且活動形式相對比較單一，這些情況的出現(xiàn)限制了農(nóng)村地區(qū)社會主義核心價值觀踐行的效果。針對這種情況，如果學(xué)校能夠利用有限的條件，將社會主義核心價值觀的理念在活動中進(jìn)行滲透，既能增加活動的深刻意義，又能夠在有限的條件下幫助學(xué)生理解少先隊組織的意義和價值，將良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)及高尚的人格精神在實踐活動中進(jìn)行滲透，激發(fā)參與興趣，實現(xiàn)良好的效果。

例如，少先隊的儀式是少先隊活動的重要環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了少先隊員整體的形象，要踐行社會主義核心價值觀，需要規(guī)范隊服、紅領(lǐng)巾、標(biāo)志的佩戴、列隊、鼓樂、宣誓、隊歌等各個環(huán)節(jié)，在一些活動當(dāng)中充分展現(xiàn)少先隊組織的精神和風(fēng)采，利用這種儀式感去喚起少先隊員的自豪感，引導(dǎo)少先隊員重視自己的言行舉止[2];又如，少先隊可以借助春節(jié)、中秋節(jié)、等節(jié)日開展相應(yīng)的主題活動，根據(jù)各個節(jié)日的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，帶領(lǐng)少先隊員開展猜燈謎、包粽子、寫春聯(lián)、滾湯圓等活動，舉行詩歌朗誦、繪畫比賽、作文競賽、節(jié)慶歌曲表演等活動，借助這些傳統(tǒng)節(jié)日活動的開展，可以幫助少先隊員了解我們國家傳統(tǒng)的節(jié)日及獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，在豐富的節(jié)日活動中增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，借助各類活動引導(dǎo)少先隊員積極加入到傳承與弘揚傳統(tǒng)文化風(fēng)俗的隊伍當(dāng)中;此外，少先隊還可以參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文化館、抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念展覽等，了解我國優(yōu)秀的歷史文化，了解革命先烈為解放新中國做出的艱苦奮斗，引導(dǎo)少先隊員珍惜現(xiàn)在寶貴的生活，做一個有價值的人。

4.結(jié)語

在少先隊活動中踐行社會主義核心價值觀，要求少先隊組織應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識并發(fā)揮少先隊組織的優(yōu)勢，從理論教育到實踐活動，將社會主義核心價值觀的精神內(nèi)涵滲透到少先隊員的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，喚起少先隊員的情感共鳴，提高少先隊員的責(zé)任感與主人翁意識，從而注重自身的言行，建立良好的行為素養(yǎng)，展現(xiàn)當(dāng)代少先隊員的優(yōu)秀風(fēng)貌。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸仕楨.少年兒童組織與思想意識教育活動方 法M].北京：教育科學(xué)出版社，2014：116.

[2]張景榮.談當(dāng)前初中德育教育教學(xué)的有效策略[J].中國校外教育，2019（26）：91.