如何提高高職英語(yǔ)教育與社會(huì)的適應(yīng)性

竇娟

摘要：21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)各方面事業(yè)都迅速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的需求也日益增加。隨著國(guó)際經(jīng)貿(mào)往來(lái)的日益頻繁，很多用人單位已經(jīng)把求職者英語(yǔ)能力的高低看作是一個(gè)重要的衡量高級(jí)人才的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今社會(huì)教育所關(guān)注的重要問(wèn)題之一就是如何將英語(yǔ)教育更好地融于社會(huì)當(dāng)中去，使我們所培養(yǎng)的高職學(xué)生的英語(yǔ)能力可以滿(mǎn)足今后的工作需要。而對(duì)于高職教育工作來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)高職學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，促進(jìn)高職英語(yǔ)與社會(huì)的適應(yīng)性越來(lái)越重要。本文將通過(guò)介紹如何提高高職英語(yǔ)與社會(huì)的適應(yīng)性的問(wèn)題，為提高高職英語(yǔ)與社會(huì)的適應(yīng)性開(kāi)辟出一條新路徑。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);社會(huì);適應(yīng)性

一、提高英語(yǔ)與社會(huì)適應(yīng)性的背景

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷提升，科技發(fā)展也越來(lái)越快速，為了與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，我們要不斷對(duì)當(dāng)今教育進(jìn)行改革發(fā)展與創(chuàng)新。對(duì)于高職英語(yǔ)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教育與社會(huì)相融合相適應(yīng)，促進(jìn)英語(yǔ)教育與社會(huì)相適應(yīng)是其必然的趨勢(shì)。現(xiàn)代教育必須要跟上時(shí)代的步伐，跟上社會(huì)的步伐，我們應(yīng)該以創(chuàng)新性的教學(xué)方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)變革，努力做到與時(shí)俱進(jìn);我們應(yīng)該采取一種全新的教學(xué)模式，一種現(xiàn)代教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率;我們要努力建設(shè)現(xiàn)代化多媒體課堂，開(kāi)展高效教學(xué)，爭(zhēng)取做到與社會(huì)相適應(yīng)的英語(yǔ)課堂教育，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)工作越來(lái)越重要，不僅要學(xué)好英語(yǔ)課本上的知識(shí)，還要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性和靈活性，高職英語(yǔ)教育要以培育學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性為重要目標(biāo)，要不斷完善英語(yǔ)教育教學(xué)的理念、教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量，不斷提高高職英語(yǔ)教育與社會(huì)的適應(yīng)性。

二、現(xiàn)有課堂存在的問(wèn)題

1、模式守舊

在現(xiàn)階段的高職英語(yǔ)教育中一般都會(huì)出現(xiàn)教育模式守舊的情況，一些年紀(jì)大的教師仍然采用循規(guī)蹈矩的、照本宣讀的方式上課，不能靈活的運(yùn)用教育教學(xué)方式方法。這種情況會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相脫節(jié)，在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)會(huì)使得課堂略顯枯燥和無(wú)味，這樣就會(huì)使一些本來(lái)高中英語(yǔ)基礎(chǔ)就差的同學(xué)仍然提不起來(lái)對(duì)英語(yǔ)的興趣，不利于學(xué)生的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代開(kāi)啟后，我國(guó)也進(jìn)行了教育上的改革，多媒體的應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加靈活化、多樣化，這就使得教師在上課時(shí)可以離開(kāi)書(shū)本，用多樣的、具有發(fā)散性思維的方式進(jìn)行教學(xué)，一方面可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性，另一方面也間接培養(yǎng)了學(xué)生與社會(huì)的關(guān)聯(lián)性，提高了高職英語(yǔ)教育與社會(huì)的適應(yīng)性。

2、忽視學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況

現(xiàn)階段高職英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題還包括忽視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該盡可能的因人而異因材施教，要努力尋找每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和潛力，不斷借助各種方式方法來(lái)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。老師在英語(yǔ)課堂講課的過(guò)程中，多結(jié)合學(xué)生實(shí)際，依據(jù)高職學(xué)生的自身水平和自身特征構(gòu)建教學(xué)環(huán)節(jié)，從而起到一定的引導(dǎo)作用。同時(shí)，英語(yǔ)老師要盡可能地使用新穎的教學(xué)方式，老師教學(xué)方法的設(shè)計(jì)起到了關(guān)鍵性的作用，要引導(dǎo)著學(xué)生更快更好地與社會(huì)相適應(yīng)。

三、高職英語(yǔ)的策略

與本科教育相比，高職教育側(cè)重的是培養(yǎng)各行各業(yè)的一線(xiàn)操作型專(zhuān)業(yè)人才?，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越看重英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，我們要改變以往英語(yǔ)教學(xué)模式，將英語(yǔ)教育與社會(huì)相適應(yīng)。例如傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂面對(duì)面教學(xué)與新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相互相融合，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，因此，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是很有必要的，才能更好的提高英語(yǔ)能力，促進(jìn)與社會(huì)的適應(yīng)性。

1、確立高職英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)思想

我們要發(fā)揮好老師的引導(dǎo)作用，不斷提升對(duì)高職英語(yǔ)教育社會(huì)適應(yīng)性培養(yǎng)，要進(jìn)行高職英語(yǔ)的創(chuàng)新性教學(xué)、提高高職英語(yǔ)教學(xué)的課堂體驗(yàn)、拓展策略性的英語(yǔ)教學(xué)，側(cè)重英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)性和專(zhuān)業(yè)性，以此來(lái)不斷提升英語(yǔ)教育與社會(huì)的適應(yīng)性。

2、結(jié)合實(shí)際，制定教學(xué)目標(biāo)

我們要發(fā)揮好老師的引導(dǎo)作用，不斷提升對(duì)全體老師信息化時(shí)代教學(xué)能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)老師應(yīng)該順應(yīng)潮流，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況與社會(huì)相融合。老師無(wú)論在線(xiàn)上還是在線(xiàn)下都要給學(xué)生提供可以開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的空間、互動(dòng)空間和創(chuàng)設(shè)思維互動(dòng)空間，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和激發(fā)學(xué)生的積極性，從而能夠更好的提高高職英語(yǔ)教育與社會(huì)的適應(yīng)性。

3、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)模式

教師要轉(zhuǎn)變其教學(xué)方式和手段，不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)方式和手段。要求老師做好充分的備課，大量搜集相關(guān)資料，以及設(shè)計(jì)教學(xué)方案，豐富教師教學(xué)的方式方法，多多采用趣味性的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)與現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新融合，多多采用能夠吸引所有學(xué)生注意力的，讓課堂更加活躍的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓每一位學(xué)生都更主動(dòng)地融入到濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍中去。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況因材施教，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對(duì)于知識(shí)的吸收能力也大不相同，所以我們更應(yīng)滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，只有這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、高職英語(yǔ)教育的創(chuàng)新性

互聯(lián)網(wǎng)的良好發(fā)展為我國(guó)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了堅(jiān)定基礎(chǔ)，為高職教師英語(yǔ)教學(xué)提供了一個(gè)良好的環(huán)境，能夠引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更加多樣的方式方法，由此來(lái)促進(jìn)師生間更好地互動(dòng)和交流，更好的提高高職英語(yǔ)與社會(huì)的適應(yīng)性。

結(jié)論

綜上所述，在教師的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要將英語(yǔ)教育與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，不斷提高高職英語(yǔ)教育與社會(huì)適應(yīng)性的創(chuàng)新發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和不斷鉆研的能力。我們也要注意教學(xué)工作的階段性和發(fā)展性，重視發(fā)展的過(guò)程，任何事物都有其自己的發(fā)展過(guò)程，而不是一蹴而就的，要懂得循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和提高高職英語(yǔ)教育與社會(huì)的適應(yīng)性。我們教育事業(yè)應(yīng)該不斷創(chuàng)新、不斷吸收社會(huì)新事物，做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不落后于時(shí)代的發(fā)展。對(duì)于高職英語(yǔ)教育教學(xué)，我們應(yīng)該更加重視與社會(huì)相適應(yīng)的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，積極運(yùn)用各種外部因素與之相融合，不斷實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)上的進(jìn)一步創(chuàng)新，不斷提高高職英語(yǔ)教育與社會(huì)的適應(yīng)性。

參考文獻(xiàn)：

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