王再誼

摘? 要：處在中學(xué)階段的學(xué)生們正處于叛逆階段，他們?cè)谶@個(gè)階段中有著非常不成熟的想法，有很多的觀念是不夠懂事的，不知道怎么樣塑造更好的自己，展現(xiàn)最好的自我。有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非常上進(jìn)，知道努力，有進(jìn)取心，最終能夠取得良好的成績(jī)。但是有部分學(xué)生卻沒有抓住青春的大好年華，反而用這些時(shí)間來玩游戲，最后迷失自我。這些學(xué)生呈現(xiàn)的現(xiàn)象是十分常見的，所以這個(gè)階段的學(xué)生需要有深刻的自我認(rèn)識(shí)，才能夠?qū)ψ约旱慕巧幸粋€(gè)合理的定位，找到自己的努力方向，從而進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整，完善與超越，做到最好的自己，快樂健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃;初中學(xué)生;有所成就;更好的自己

所以作為初中的老師，如果能夠幫助學(xué)生找到自己的位置，并且要求學(xué)生充分利用自己的時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí)成果，最終有一個(gè)很大的突破。這是老師能夠?yàn)閷W(xué)生做的，也是老師努力的方向。本篇文章針對(duì)老師應(yīng)該如何為學(xué)生制定詳細(xì)的規(guī)劃，讓學(xué)生能夠在此過程中成就更好的自己，提出了一些可行性建議，具體如下：

一、作為初中老師，應(yīng)該讓學(xué)生清楚地明白自己的長(zhǎng)處和短處

俗話說尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，如果每一位學(xué)生能夠把自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到極致，那么就可以有一番成就。如果他們沒有意識(shí)到自己的短處，那么將會(huì)在未來的生活中面臨更大的困難。初中階段的學(xué)生暫時(shí)不能夠明白這些道理，所以，作為初中的老師，就應(yīng)該立足于學(xué)生自身的具體情況，站在學(xué)生的角度思考，讓學(xué)生清楚的了解自己有哪些長(zhǎng)處，有哪些短處。給予他們充足的時(shí)間，讓他們靜下心來去審視自我，看清楚自己的優(yōu)劣，從而進(jìn)行不斷的優(yōu)化。通過這樣的方式，既能夠給學(xué)生以自信心，又能夠讓一些驕傲的學(xué)生能夠戒掉自己的缺點(diǎn)，從而進(jìn)行更好的發(fā)展自我。

二、作為初中老師，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納不完美的自己

有很多學(xué)生在進(jìn)入初中階段時(shí)候，剛開始的時(shí)期會(huì)呈現(xiàn)一種積極努力，并且勇于向上的現(xiàn)狀，且在人際關(guān)系等其他方面也有著自己完整的規(guī)劃。但是在一段時(shí)間之后，隨著班級(jí)內(nèi)的班風(fēng)形成之后，他們就會(huì)慢慢地跟隨班級(jí)整個(gè)大集體，不再呈現(xiàn)這種獨(dú)立的自我發(fā)展意識(shí)。并且同時(shí)隨著知識(shí)難度越來越大，他們的基礎(chǔ)知識(shí)又呈現(xiàn)薄弱的狀態(tài)，所以他們的意識(shí)就會(huì)發(fā)生改變，會(huì)呈現(xiàn)一種消沉的狀態(tài)。由此可以看出，在青少年學(xué)習(xí)階段，班級(jí)內(nèi)的班風(fēng)是十分重要的，作為初中老師，應(yīng)該在班級(jí)初始階段為他們創(chuàng)造一種積極向上活潑的班級(jí)氛圍，引導(dǎo)每一位學(xué)生學(xué)會(huì)接納不完美的自己，讓他們?cè)诮蛹{中去以更好的狀態(tài)完善和發(fā)展自我。

例如在班級(jí)建立初期，老師可以建立一支強(qiáng)大的班干部隊(duì)伍，讓他們對(duì)老師進(jìn)行輔助工作，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)不好的意識(shí)和觀念的時(shí)候，就要及時(shí)報(bào)告給老師，老師就應(yīng)該一對(duì)一的對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，找出他們的問題所在，并且?guī)椭麄兎治鲈?，與他們一起制定完整的規(guī)劃，讓他們能夠感受到老師對(duì)他們的用心，并且能夠下定決心并為之努力。

三、作為初中老師，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)于自己的生涯有一個(gè)規(guī)劃，找到努力的方向

在老師的幫助下，同學(xué)們漸漸能夠清楚的認(rèn)識(shí)自己，全面的了解自我，明白什么才是自己的長(zhǎng)處，什么職業(yè)是適合自己的，什么才能夠最大限度的滿足自己的需求，但是學(xué)生對(duì)相對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)來說，他們對(duì)于職業(yè)生涯方面會(huì)有一些陌生。所以作為初中老師，就應(yīng)該利用課余時(shí)間，針對(duì)職業(yè)規(guī)劃給予學(xué)生一個(gè)充分的講解，讓他們了解社會(huì)上有哪些職業(yè)，并且能夠找到自己感興趣的職業(yè)，找到他們以后為之努力的方向。在此過程中，老師的角色是十分重要的，老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻觀察學(xué)生，通過自己的了解和觀察，在心里為學(xué)生選擇合適的職業(yè)，在學(xué)生拿不定主意的時(shí)候，可以給予學(xué)生相應(yīng)的建議，幫助他們建立起自己的職業(yè)規(guī)劃。

例如，老師可以利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生開展座談會(huì)或者主題班會(huì)，通過多媒體的展示，為學(xué)生展現(xiàn)各式各樣的職業(yè)，讓他們對(duì)社會(huì)上的職業(yè)有一個(gè)初步的了解，然后學(xué)生會(huì)針對(duì)于自己的接受能力和學(xué)習(xí)情況，對(duì)自己有一個(gè)清晰的定位的時(shí)候，就需要老師的引導(dǎo)，老師可以給他們提出相關(guān)的多種建議，讓他們針對(duì)于自己的具體情況進(jìn)行具體分析，然后做出選擇，這樣得來的結(jié)果是他們比較滿意的，而且在未來的生活以及工作中，他們不容易后悔。

四、總結(jié)

總而言之，首先作為初中階段的學(xué)生，要學(xué)會(huì)全方位地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的有一個(gè)科學(xué)合理的定位，能夠正確地處理學(xué)習(xí)和日常生活之間的關(guān)系，并且找到自己所要為之努力的方向，用積極的人生態(tài)度去促使自己做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活的人，進(jìn)而做最好的自己。其次作為初中的老師，則要適時(shí)地幫助學(xué)生有所成就，所以老師的關(guān)鍵作用也是不可小覷的，相信在老師與學(xué)生共同配合下，一定可以有所發(fā)展，創(chuàng)造更加美好的未來。

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