敖謙 段昭

摘? 要：重大疫情的侵襲給高校學(xué)生正常的學(xué)習(xí)與生活帶來了極大的阻礙，2020年初新型冠狀病毒席卷全國，導(dǎo)致學(xué)生正常的課堂教學(xué)工作被迫轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)模式，對高校的思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，文章首先分析了在嚴(yán)峻的重大疫情下高校思想政治教育工作所面臨的困境，然后從學(xué)生在面對重大疫情下的思想狀態(tài)入手，借助高校思想政治教育工作能夠有效依托黨建、網(wǎng)絡(luò)思政以及心理教育等方式，促進思想政治教育工作的實效性的穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：重大疫情;高校;思想政治教育;創(chuàng)新

新型冠狀病毒在2020年初首次發(fā)現(xiàn)于武漢，隨后席卷全國，對我國的綜合治理能力以及體系造成了極大的考驗，同時也對高校的思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記在全國疫情防控指揮中指出：“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任，要把人民的生命安全以及身體健康放在一切工作的首位。”因此，以習(xí)近平總書記的指導(dǎo)思想為中心，各地相關(guān)機構(gòu)與全國人民上下一心共同開展了抗擊重大疫情的“全國戰(zhàn)役行動”。在此背景下，高校的思想政治教育工作需要發(fā)揮自身在學(xué)生群體中思想建設(shè)的優(yōu)勢，提升學(xué)生的安全防護意識，把學(xué)生群體的生命安全以及身體健康放在首位，為全國戰(zhàn)役行為貢獻自身的力量?；诖耍恼路治隽酥卮笠咔楸尘跋赂咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鞯膭?chuàng)新途徑，以期能給相關(guān)機構(gòu)或者類似研究起一定的借鑒作用，幫助學(xué)生在學(xué)校停課期間良好地提升自身的思想政治修養(yǎng)，保障自身的生命安全以及身體健康。

1重大疫情下高校思想政治教育工作所面臨的困境

在重大疫情的防治過程中，難以避免的是封鎖交通，限制公眾外出，大學(xué)生群體被迫停課在家進行在線上課，通過手機、平板等可移動設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)教育。然而隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息的傳播渠道呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，各種信息的良萎不齊對學(xué)生的思想狀態(tài)以及心理健康帶來了極大的負擔(dān)，同時由于傳統(tǒng)的思想政治教育工作無法有效展開，造成了高校思想政治教育面臨著前所未有的困境。

1.1網(wǎng)絡(luò)輿情容易對學(xué)生的思想狀態(tài)帶來影響

網(wǎng)絡(luò)輿情是指網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上對某一事件、某一信息或行為發(fā)表的意見或觀點的匯總。疫情極大地減少了大學(xué)生的外出活動，網(wǎng)絡(luò)似乎成為大學(xué)生了解世界的最主要便捷渠道。隨著媒體形式發(fā)展越來越多樣化，信息的傳播速度不斷加快，傳播渠道不斷拓展，面對突如其來的新型冠狀病毒，網(wǎng)絡(luò)輿情容易對學(xué)生的思想狀態(tài)帶來極大的負面影響，為給高校的思想政治教育工作帶來了更加嚴(yán)峻的考驗。由于學(xué)生群體被迫“宅”在家中，只能通過手機、平板等可移動設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)平臺向外界進行溝通與交流，多樣化的信息良萎不齊，并且不乏存在不懷好意的人制造網(wǎng)絡(luò)輿情，甚至存在惡意抹黑我國社會主義道路以及國家領(lǐng)導(dǎo)人的違法言論。由于新型冠狀病毒的迅速擴散，超出了人們的認知范圍，再加上互聯(lián)網(wǎng)上各式各樣的信息難以進行有效的甄別，大學(xué)生群體容易在謠言的引導(dǎo)下造成不當(dāng)?shù)难哉摷捌湫袨椋p則盲目跟風(fēng)加速謠言的擴散，重則心理失衡，作出過激行為。在重大疫情背景下，如何提升大學(xué)生群體正確的思想認知，增強學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，是高校思想政治教育工作的重點。

1.2重大疫情對學(xué)生的抗壓能力帶來了考驗

大學(xué)生思想政治觀念的形成和發(fā)展與社會環(huán)境息息相關(guān)，社會邊境的變化容易給大學(xué)生的心理帶來極大的負擔(dān)，造成學(xué)生心理失衡的情況發(fā)生，因此重大疫情的迅速蔓延給學(xué)生的抗壓能力帶來了嚴(yán)峻的考驗。在重大疫情背景下，大學(xué)生群體的心理壓力主要來源于以下幾個方面。首先是疫情蔓延所帶來的壓力，重大疫情關(guān)乎著每個人的生命安全，面對疫情學(xué)生群體容易產(chǎn)生恐慌心理。例如會對生活環(huán)境周邊的染病患者進行排斥，產(chǎn)生對于自身沒有做好安全防護的焦慮心理，自身發(fā)燒發(fā)熱等類似病狀的“疑病心理”等等。其次是對未來不確定因素的焦慮心理，重大疫情造成了大范圍的停工停學(xué)，學(xué)生無法如期返校，不能有效的參加學(xué)校組織的集體活動，特別是臨近畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生無法進行實習(xí)工作，積累工作經(jīng)驗，都會對學(xué)生的心理產(chǎn)生重大的消極影響。最后是網(wǎng)絡(luò)在線教育所帶來的壓力，由于缺乏統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，導(dǎo)致部分學(xué)生會出現(xiàn)在網(wǎng)課中網(wǎng)絡(luò)中斷的現(xiàn)象，同時許多學(xué)生難以有效適應(yīng)網(wǎng)課的模式，都會對學(xué)生的心理造成極大的壓力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理。因此，高校的思想教育工作需要強化學(xué)生的心理抗壓能力，保障學(xué)生群體能夠有效的適應(yīng)重大疫情所帶來的環(huán)境的變化。

1.3重大疫情導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)方式乏力

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方式多樣，能夠有效的針對不同學(xué)生進行個性化教學(xué)，并且可以通過課外活動以及黨建組織深化教學(xué)成果，加深學(xué)生對于思想政治教育的認識。在重大疫情背景下，學(xué)生群體需要在國家的倡導(dǎo)下減少聚集活動，因此導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)方式乏力，學(xué)生大多采用網(wǎng)課的形式進行思想政治教學(xué)活動。因此，如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動實現(xiàn)高校思想政治教育工作的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生制定個性化的教學(xué)方法，有效結(jié)合疫情構(gòu)建學(xué)生的愛國主義情懷，提升大學(xué)生群體的自我保護意識，降低學(xué)生對于重大疫情的恐慌情緒，是重大疫情下高校思想政治教學(xué)工作的重心。

2重大疫情背景下高校思想政治教育方向

在新型冠狀病毒的防治過程中，我國堅持以人民的身體健康為第一要旨的防治措施在世界范圍內(nèi)都起著模范作用，各行各業(yè)都涌現(xiàn)出無私奉獻、舍生忘我的“逆行者”，為高校的思想政治教育工作提供了真實并且感人的素材。在重大疫情背景下，高校的思想政治教育工作可以用我國社會主義制度的優(yōu)越性以及戰(zhàn)疫影響的典范故事為切入點，深化學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。

2.1提升學(xué)生對于中國特色社會主義制度的認識程度

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴(yán)的強大精神動力。在疫情導(dǎo)致的困難面前，愈發(fā)需要弘揚愛國主義精神，尤其是用抗擊疫情的具體事例引導(dǎo)學(xué)生正確認識中國色社會主義制度的優(yōu)越性。

對于新型冠狀病毒的防治，我國走在世界的前列，萬眾一心的防治過程，涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的英雄故事。高校在進行思想政治教育活動過程中，可以比較分析我國特色的社會主義制度對重大疫情防治的積極影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。愛國主義是民族凝聚力的根本，也是我國最重要的精神財富，推動了我國不斷的發(fā)展進步。因此重大疫情背景下高校思想政治教育的首要方向是提升學(xué)生對于中國特色社會主義制度的認識程度，正確認識到我國社會制度的優(yōu)越性。

首先，可以用我國應(yīng)對的歷史災(zāi)難進行實例說明催生大學(xué)生群體的民族自豪感。例如98年發(fā)生的特大洪水，03年的SARS病毒肆虐，08年的雪災(zāi)以及汶川大地震，在重大災(zāi)害面前，我國政府機構(gòu)都是堅決貫徹實施以保障人民的生命安全為中心，并且“一方有難，八方支援”，擁有無比強大的民族凝聚力。

其次，可以通過比較分析國內(nèi)外不同政府機構(gòu)對于重大疫情的應(yīng)對策略比較分析社會制度的有效性，增強大學(xué)生群體對于中國共產(chǎn)黨的認可程度。雖然不同的國家因其文化、國情以及歷史的不同應(yīng)對疫情防治存在一定的差異，然而沒有一個國家能夠像我國一樣萬眾一心，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，各地區(qū)政府部門以及人民堅決貫徹，以最短的實踐防止了疫情的進一步蔓延。中國共產(chǎn)黨重視疫情，全力做好防控工作，采取切實有效措施，堅決遏制疫情蔓延勢頭。世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞表示： 中方行動速度之快、規(guī)模之大，世所罕見，這是中國的制度優(yōu)勢，有關(guān)經(jīng)驗值得其他國家借鑒，相信中國采取的措施將有效控制并最終戰(zhàn)勝疫情。高校思政工作者可以通過比較國內(nèi)外應(yīng)對“埃博拉”“流感”“MERS”等重大疫情的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，從而講清楚： 中國共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”。

2.2樹立榜樣建立學(xué)生的科學(xué)環(huán)保意識

典型人物、事跡的激勵作用是巨大的。在抗擊重大疫情過程中涌現(xiàn)出的典型人物、事跡，由于受到全社會的廣泛關(guān)注，更容易引發(fā)學(xué)生群體的情感共鳴，其正向引導(dǎo)作用更加明顯，高校思政工作者可以著重挖掘其育人功能。

首先，通過個人生化到集體的自我奉獻精神，創(chuàng)造一種服務(wù)感和承諾感。在全國各行各業(yè)不同領(lǐng)域全民參與的抗疫斗爭中，有不顧自身安危，勇于投身一線的醫(yī)護人員，也有盡忠職守，保障社會安定的警務(wù)人員，還有投身后勤、保障供需的物流人員，他們都在為抗疫成功盡著自身最大的努力。所以重大疫情背景下高校思想政治教育工作可以用實際出發(fā)，用大學(xué)生群體身邊看得見、摸得著的具體事例樹立榜樣，促進學(xué)生能夠提升自身的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于奉獻的精神。

其次，通過疫情醫(yī)治與防護過程，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神。經(jīng)過非典洗禮的鐘南山院士在第一時間參與到新冠病毒的防治過程中，李蘭娟院士通宵達旦的研究新冠肺炎的救治方案，各大病毒研究生緊急研制防控疫苗，他們的科研精神以及自我奉獻精神值得廣大學(xué)術(shù)群體學(xué)習(xí)。高校作為我國科研人才培養(yǎng)的重點場所，需要在思想教育過程中，鼓勵學(xué)生立足學(xué)習(xí)根本，發(fā)揚科研精神，堅實基礎(chǔ)積累，提升自身的綜合素養(yǎng)。

最后，通過疫情的發(fā)生與傳染過程，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。絕大多數(shù)的重大疫情都是來源于人們對于野生動物的捕殺與食用，高校的思想政治教育工作可以借助疫情宣傳學(xué)生保護自然，杜絕食用野生動物，實現(xiàn)人與自然的和諧共處。

2.3強化學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)輿情的甄別

重大疫情背景下由于交通受阻，大學(xué)生群體主要是通過在家中學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)與外界進行交流溝通。因此高校思想政治教育工作需要強化學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)輿情的甄別，提升自我修養(yǎng)，促進自身的身心健康發(fā)展。

首先，提升大學(xué)生群體明辨是非的能力，做到不要制造謠言，不要相信謠言，不要散布謠言。要鼓勵學(xué)生正確看待輿論的多樣性，利用自身所學(xué)的知識對傳播的信息加以甄別，如結(jié)合傳播原理，做到信息來源是否可靠，信息內(nèi)容是否完整等等。在不信謠不傳謠的基礎(chǔ)上幫助家中長輩進行普法教育工作，改善周圍的輿論環(huán)境。

其次，顧及學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，調(diào)整正確的作息習(xí)慣，緩解自身的負面情緒，減輕自身的心理負擔(dān)。借助“提升免疫力，抗擊新型冠狀病毒”的契機，鼓勵學(xué)生加強身體鍛煉，提高自身身體素質(zhì)。結(jié)合疫情所帶來的的心理壓力對學(xué)生進行心理教育，教會學(xué)生簡單實用的心理調(diào)節(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3重大疫情背景下高校思想政治教育創(chuàng)新途徑

3.1強化疫情防治內(nèi)容的宣講工作

面對突如其來的重大疫情，防控工作成了檢驗“不忘初心、牢記使命”主題教育成果的“試金石”。對于高校各級黨組織和廣大師生黨員，越是關(guān)鍵時期，越要不忘初心勇?lián)姑?，越要發(fā)揮好基層黨組織的政治、服務(wù)、組織功能，教育引導(dǎo)廣大師生黨員堅定信心，科學(xué)應(yīng)對疫情，面對良莠不齊的各類信息保持清醒，增強信息“甄別力”和思想“免疫力”

在現(xiàn)階段的教育工作中，需要將疫情防治以及生命安全教育做到日常思政教育系統(tǒng)中。知識公民在面對疫情是保護自己的關(guān)鍵，教育是公眾應(yīng)對疫情的橋梁。突發(fā)性的重大疫情難以有效的避免，但通過教育可以減少傳染病造成的損失。重大疫情防護意識是人們對傳染病災(zāi)害的主觀反映和認識。學(xué)生的防疫減災(zāi)意識對提高學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)能力具有重要作用，大學(xué)生的災(zāi)情意識的強弱，直接影響著大學(xué)生應(yīng)對重大疫情的心理狀態(tài)和防疫能力。思想政治教育還應(yīng)幫助大學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，有毅力和勇氣抗擊疫情，恢復(fù)對美好生活的信心。同時，也有助于學(xué)生充分利用獨居時間，發(fā)現(xiàn)疫情爆發(fā)后社會生活的真實意義，提高他們實現(xiàn)生命價值、服務(wù)人民、努力工作、培養(yǎng)人才的實際能力。

3.2創(chuàng)新傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方式

高校思政工作者應(yīng)當(dāng)將黨和國家方針政策、具體舉措，抗“疫”工作中涌現(xiàn)出的感人事跡等鮮活素材與愛國主義教育、生命教育、規(guī)則意識教育、感恩教育相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺打破傳統(tǒng)教育手段的限制，提升思想政治教育的實效性和針對性。

首先是充分運用新媒體平臺，培養(yǎng)學(xué)生抗擊重大疫情的使命感。新媒體平臺種類繁多、傳播迅速、視聽結(jié)合，深受廣大學(xué)生群體的喜愛。因此高校思想政治教學(xué)工作需要緊抓學(xué)生的特征，運用信息技術(shù)在新媒體平臺上傳播重大疫情的防治方式，并且推廣心理疏導(dǎo)辦法，

為學(xué)生提供準(zhǔn)確的疫情信息，培養(yǎng)愛國主義精神。其次是充分發(fā)揮學(xué)生黨組織和廣大學(xué)生黨員的模范帶頭作用，學(xué)生黨組織與學(xué)生黨員需要敢為人先，在抗疫中團結(jié)同學(xué)，形成全校抗疫合力。最后是構(gòu)建完善有效的溝通交流渠道，保障重大疫情防控以及思想政治交流的時效性。作為目前社會中最具活力的群體，大學(xué)生的思想難以得以有效的統(tǒng)一貫徹，同時由于重大疫情的影響，學(xué)生群體假期延長，難以正常返校，因此需要一個完善并且高效的信息交流渠道，統(tǒng)一學(xué)生的正確防疫的思想。此外，不斷提高思想政治工作隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是提高思想政治教育實效性的重要保證。高校思想政治教育教師、宣傳骨干和輔導(dǎo)員是愛國主義教育隊伍的重要組成部分，只有加強對網(wǎng)絡(luò)中堅力量的認識，深化對愛國主義內(nèi)涵的認識，才能使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在大流行下更加有效。與此同時，還可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)名師和學(xué)生意見領(lǐng)袖的自媒體影響力，在保持與黨中央高度一致和學(xué)校思想政治教育同向同行的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作有個性、有見解的網(wǎng)絡(luò)作來吸引學(xué)生的關(guān)注，從而切實發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的文化熏陶育人功能。

3.3優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課堂載體

針對疫情防控需要，高校要合理調(diào)整、統(tǒng)籌安排思想政治教育課程教學(xué)計劃。根據(jù)學(xué)情校情制定疫情防控期間在線教學(xué)實施方案，充分利用在線教學(xué)優(yōu)勢，以信息技術(shù)與“教”和“學(xué)”深度融合的改革創(chuàng)新，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課堂，實現(xiàn)思想政治教育課堂是大學(xué)生立德樹人關(guān)鍵性課程的根本任務(wù)。

首先是利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課堂的技術(shù)優(yōu)勢，提高學(xué)生在防疫工作中的生存能力。應(yīng)對突發(fā)疫情，利用思想政治課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，利用視聽結(jié)合、傳播速度快的技術(shù)優(yōu)勢，以使大學(xué)生群體了解某些預(yù)防和治療重大疫情的能力。涵蓋居家隔離措施，發(fā)熱發(fā)燒診斷與防護等等。其次是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治課程教學(xué)理念，提升大學(xué)生的愛國情懷，促進大學(xué)生從自我做起參與防疫。在大學(xué)階段，思想政治課程有著舉足輕重的地位，是實現(xiàn)高校立德樹人基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的核心。在重大疫情背景下，高校的思想政治課程除開需要滿足這個高校的基本任務(wù)以為還需要幫助學(xué)生正確的認識到重大疫情的危害，并且保護自身的人生安全與身體健康。這就需要思想政治教師在課堂教學(xué)中穿插我國重大疫情防治的指導(dǎo)思想，堅決貫徹以人民的生命安全與身體健康為核心，有效的結(jié)合實際，做到從思政課程到課程思政。

3.4構(gòu)建點面結(jié)合的工作機制

重大疫情不僅危害人們的生理健康，而且可能導(dǎo)致心理問題的堆積與爆發(fā)。重大疫情下，學(xué)生的心理壓力與應(yīng)激情緒如得不到有效疏導(dǎo)與緩解，思想政治教育的效果就會大打折扣。因此，充分發(fā)揮高校心理咨詢中心的指導(dǎo)作用，對學(xué)生開展有針對性的心理幫扶，使之保持積極健康的心理狀態(tài)至關(guān)重要。在重大疫情下開展心理指導(dǎo)應(yīng)注重“點面結(jié)合”。

“面”是指針對普遍存在的焦慮情緒的緩解工作。首先，從知識普及入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認識疫情，排除因不了解疫情和肆意揣測而產(chǎn)生的恐懼心理; 其次，邀請資深心理教師制作心理防疫網(wǎng)絡(luò)文化作品，分析情緒產(chǎn)生的機理、傳授情緒調(diào)節(jié)的方法技巧，利用新媒體矩陣進行傳播; 最后，充分發(fā)揮校院兩級心理教師和班級心理委員的作用，構(gòu)建三級心理教育網(wǎng)絡(luò)體系，協(xié)助各學(xué)院、心理咨詢中心開展心理健康普及教育和危機排查工作，用好朋輩心理互助的實踐經(jīng)驗。

“點”是指針對特殊個體的心理咨詢工作。個體對應(yīng)激事件或緊張狀態(tài)的耐受性和抵抗力存在差異，對有些學(xué)生來說，僅僅依靠面上的心理疏導(dǎo)是不夠的。針對這部分群體，高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)專門的心理咨詢熱線，開辟網(wǎng)絡(luò)咨詢渠道，為受到疫情影響的學(xué)生提供心理疏導(dǎo)渠道，通過點面結(jié)合的方式做好重大疫情下的心理疏導(dǎo)工作，為思想政治教育順利開展提供基礎(chǔ)保障。

4結(jié)語

總體而言，突發(fā)重大疫情對我國社會經(jīng)濟增長以及人民的生命安全與身體健康都產(chǎn)生了巨大的影響，由于居家隔離以及交通受阻等重大疫情防治措施，導(dǎo)致大學(xué)生群體的思想政治教育工作陷入了一定的困境。信息渠道的多樣化傳播以及信息質(zhì)量的良萎不齊所造成的網(wǎng)絡(luò)輿情容易對學(xué)生的思想狀態(tài)帶來影響，重大疫情所產(chǎn)生的環(huán)境變化對學(xué)生的抗壓能力帶來了考驗，同時也降低了傳統(tǒng)思想政治教育工作的有效性。在實際的應(yīng)對過程中，高校需要提升學(xué)生對于中國特色社會主義制度的認識程度，樹立榜樣建立學(xué)生的科學(xué)環(huán)保意識，強化學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)輿情的甄別，確立思想政治教育工作的方向。此外需要通過強化疫情防治內(nèi)容的宣講工作，創(chuàng)新傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方式，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課堂載體，深化學(xué)生對于重大疫情的認識，并且培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，為疫情防治以及提升自身的綜合素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]牟宇.重大疫情防控背景下高校學(xué)生思想政治教育途徑創(chuàng)新研究[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2020，36（03）：80-84.

[2]丁偉，魏冰，徐欣怡.重大疫情背景下高校思想政治教育的著力點與途徑研究[J].東華大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2020，20（03）：257-259.

[3]張志剛，王曦冉.淺析高校思想政治教育中榜樣教育的構(gòu)成要素[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021（02）：27-28.

[4]封紅艷.疫情之下大學(xué)生思想政治教育路徑的優(yōu)化[J].文教資料，2020（10）：115-116.

[5]項久雨，譚澤春.基于實證的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（10）.

[6]趙曉磊.網(wǎng)絡(luò)背景下發(fā)揮心理委員在高校心理健康教育的作用研究[J].高教學(xué)刊，2019（18）：168—170.

作者簡介

敖謙，女，漢族，廣東東莞，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院，碩士研究生，助教，高校思想政治教育。

段昭，男，漢族，甘肅天水，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院，碩士研究生，講師，高校思想政治教育。

項目類型：2020年東莞理工學(xué)院城市學(xué)院黨建與思想政治教育研究專項課題，項目名稱：重大疫情背景下高校思想政治教育途徑創(chuàng)新研究，項目編號：2020DJSZ015。

東莞理工學(xué)院城市學(xué)院? 廣東? 東莞? 523419