徐麗

摘要：現(xiàn)代教育由諸多學(xué)科構(gòu)成，其中，高中數(shù)學(xué)是較為重要的一部分，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的個(gè)人思維提升有著重要的影響.現(xiàn)代教育改革發(fā)展迅速，固有的高中數(shù)學(xué)教育方式已經(jīng)被淘汰，就當(dāng)下而言，高中數(shù)學(xué)教師須考慮如何開(kāi)發(fā)高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思路.本文就新課改下高中數(shù)學(xué)教育所面臨的問(wèn)題，提出相對(duì)的解決辦法.

關(guān)鍵詞：新課改 數(shù)學(xué)教育 新思路

數(shù)學(xué)是教育中最重要的學(xué)科之一，也是高考的一大重點(diǎn)科目，很大程度上會(huì)影響學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題.近幾年來(lái)，教育改革飛速發(fā)展，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展.高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革也面臨著全新的挑戰(zhàn)，這就要求教師也要開(kāi)發(fā)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等.

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，教育方式因地區(qū)的不同，也會(huì)有相應(yīng)的差別.例如，發(fā)展較快的地區(qū)，教育水平也會(huì)相應(yīng)較高，而發(fā)展速度較慢的地區(qū)教育水平就相對(duì)較低.這就導(dǎo)致了教育形式上存在種種問(wèn)題，再加上受高考?jí)毫Φ挠绊?，多?shù)高中還會(huì)選擇用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式來(lái)提高成績(jī)，這就導(dǎo)致高中教學(xué)喪失了教育教學(xué)的根本，只用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，學(xué)生也因此失去學(xué)習(xí)熱情.

其次，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中多使用灌輸?shù)姆绞?，高中?shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)而言，涉及更多、更廣的知識(shí)，是一個(gè)質(zhì)的飛躍.但是在當(dāng)前的教學(xué)模式中，教師一味灌輸知識(shí)，完全忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也因?yàn)榻處熃虒W(xué)手段的單一，教師無(wú)法突破以往的以教師為中心的教學(xué)方式，只是單純用口頭方式或是板書(shū)的方式來(lái)表達(dá)課本內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，這在一定程度上都制約著學(xué)生知識(shí)面的拓展，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困頓情緒，嚴(yán)重地違背了新課改對(duì)教學(xué)水平提升的要求.

再次，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，相應(yīng)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系不夠健全，這在一定程度上導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)教學(xué)向畸形化發(fā)展，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)成果.事實(shí)上，教師應(yīng)該同時(shí)吸納傳統(tǒng)教學(xué)和評(píng)價(jià)思維的精華，在教師和學(xué)生中間形成一種規(guī)范化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).教師不要單單只以數(shù)學(xué)成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要以學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)的多少來(lái)綜合評(píng)定，因?yàn)榱炕臉?biāo)準(zhǔn)勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.

二、新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)新思路

第一，針對(duì)當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，要對(duì)教師教育理念落后的情況著重改進(jìn)，教師一定要在實(shí)際的課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)化理念，不斷用新的教學(xué)方式豐富自己的課堂.比如，適當(dāng)借助微課堂或多媒體的方式來(lái)幫助學(xué)生消化課本內(nèi)容.除此以外，還可以適當(dāng)借鑒網(wǎng)絡(luò)課程中的優(yōu)秀講座，將這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源利用到自己的課堂上.

第二，針對(duì)一些高中數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)的落后式教學(xué)手段，教師要注重引入創(chuàng)新的教學(xué)方式，用豐富多樣的多元化教學(xué)手段為學(xué)生營(yíng)造情境式的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如，教師可以在新課改前提下，將一些網(wǎng)絡(luò)信息帶入課堂，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入思考，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地?cái)U(kuò)展知識(shí)面和視野，還可以適當(dāng)?shù)卦诎嗉?jí)中創(chuàng)立一些學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以合作交流的方式來(lái)交流數(shù)學(xué)問(wèn)題，這不僅僅可以有效強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

最后，要制定出科學(xué)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系.相關(guān)教育工作人員可以從人文教育宣傳方面入手，實(shí)現(xiàn)改變現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)體系的目的，要不斷完善教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及教育水平，之前的單純量化評(píng)價(jià)已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)人性化認(rèn)知，相對(duì)來(lái)講，也無(wú)法提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平.新課改的要求是要從各個(gè)方面綜合培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面化的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，所以，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的就是要以學(xué)生為本，不要單純地將教學(xué)眼光局限在數(shù)學(xué)成績(jī)上，要在原有的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，增加一些衡量學(xué)生全面發(fā)展的新標(biāo)準(zhǔn).比如，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，身心健康發(fā)展等問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)全方位的發(fā)展.

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師要不斷地對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行更新和完善，結(jié)合當(dāng)下的數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的不足和缺失，要不斷提出可行性的教育改良手段和科學(xué)教學(xué)措施，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)新課改的培養(yǎng)素質(zhì)人才的基本要求.

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