施慧

摘要：本文對如何在物理課堂中融合數(shù)學(xué)知識進行分析，以幫助學(xué)生對知識進行有效整合，降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，更好地建立物理與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系.

關(guān)鍵詞：初中物理 數(shù)學(xué) 有效整合

在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科與物理學(xué)科之間知識是相互依賴的，均與自然界的事物有密切的聯(lián)系.在講解物理知識時，教師可以將數(shù)學(xué)思維和方法融入其中，來輔助學(xué)生理解和解答物理問題，這樣可以讓學(xué)生更準確地理解物理知識和物理邏輯.本文對如何在物理課堂教學(xué)中引入數(shù)學(xué)知識進行分析，以幫助學(xué)生提高知識的融合能力.

一、初中物理課堂中滲透數(shù)學(xué)思想建立完整的思維體系

1.滲透數(shù)學(xué)由繁到簡的思想.

物理學(xué)科的部分知識具有一定的抽象性，需要學(xué)生在思考問題的時候?qū)?fù)雜的問題簡單化.例如，在學(xué)習(xí)電路問題的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的電路問題以簡答的單一線路進行逐一分析，由繁到簡，只針對單一的電路進行思考，而不是對整體的復(fù)雜的電路進行探索，從而可以快速對電路進行分析、理解.

2.滲透由特殊到一般的思想.

特殊的事情往往比較簡單、直觀和具體，將簡單的一個或幾個特例應(yīng)用到問題的分析中，可以對物理現(xiàn)象和規(guī)律的分析起到非常積極的作用.例如，在拋物運動的講解過程中，從最簡單的拋物運動開始尋找規(guī)律，在類比中進行不同方向或運動形式的分析，從而對各種運動形式都做到了解和掌握.

3.滲透數(shù)學(xué)的逆推思想.

逆推思想在物理問題中的應(yīng)用也可以簡化思維復(fù)雜程度，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的問題.例如，勻速運動是運動學(xué)的基礎(chǔ)，也是初中物理知識體系中的一個重要知識點.通過逆推的思想，分析影響物體運動的因素，然后再進行勻速運動與其他運動如勻加速運動或勻減速運動的對比.如可以將勻減速運動當作反向的勻加速運動，由此讓學(xué)生的思維過程變得簡單、靈活.

二、初中物理教學(xué)的過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)思想的教學(xué)措施

1.轉(zhuǎn)變思想觀念.

在物理課堂中引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，可使學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)與物理之間的聯(lián)系.教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生正確傳遞物理學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)意識，從而可以使學(xué)生借助兩個學(xué)科思想互通的方式來建立物理學(xué)習(xí)的自信心.

2.適度補充數(shù)學(xué)知識.

適度補充數(shù)學(xué)知識有助于學(xué)生快速形成解題思路.在物理教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)知識教學(xué)的進度強調(diào)學(xué)生更新思維方式，在物理現(xiàn)象分析以及規(guī)律發(fā)現(xiàn)的過程中，引入數(shù)學(xué)的科學(xué)特點，將抽象性、嚴格性、邏輯性引入其中，讓學(xué)生借助數(shù)學(xué)方式快速總結(jié)物理現(xiàn)象中呈現(xiàn)出來的規(guī)律，進而幫助學(xué)生抓住物理問題的關(guān)鍵.例如，在講解物理知識中“受力分析”的相關(guān)知識的時候，由于不同方向的力呈現(xiàn)出不同的方向和夾角，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用三角函數(shù)的知識進行探究，進而直接得出不同方向受力的影響，快速地抓住物理問題中的關(guān)鍵.

3.在物理課堂中培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力.

物理學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要具備一定的計算能力，這樣才能更好地化解問題中復(fù)雜的計算問題.在課堂教學(xué)時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到物理學(xué)習(xí)中的習(xí)慣，做好知識的遷移，不能忽視學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，要讓數(shù)學(xué)知識與物理學(xué)習(xí)融合在一起，這樣才能更好地服務(wù)于物理問題的處理和解答過程.

例如，在學(xué)習(xí)電路知識的時候，會涉及電流的大小、電阻的大小以及電壓的大小等幾個要素的計算，在對電路問題進行解答時學(xué)生需要花費一定的功夫進行相關(guān)計算.此時，具備較好的計算能力能讓學(xué)生在處理物理問題的時候提高效率，掌握全新的方法和思路，從而幫助初中生以一個全新的角度看待物理問題.

在物理課堂教學(xué)過程中，教師要強調(diào)物理學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生建立全面的理解觀念，從整體看待問題，從而構(gòu)建初中生良好的知識實踐應(yīng)用的能力以及知識學(xué)習(xí)的全局觀.這可使初中生建立起物理學(xué)習(xí)甚至是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，助力學(xué)生的全面發(fā)展和進步.

參考文獻：

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