新課程背景下初中思想品德教學(xué)有效性的思考

摘 要：新課程背景下，初中思想品德教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行全面改革，這對初中思想品德教學(xué)來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。為了響應(yīng)新課程教學(xué)需求和教學(xué)理念，確保初中思想品德教育與時俱進(jìn)，教師要正視教學(xué)不足，并采取有效解決措施，靈活教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生興趣，從而促進(jìn)初中思想品德教學(xué)有效性的提升。

關(guān)鍵詞：新課程背景下;初中思想品德;教學(xué)有效性

初中思想品德具有人文性和思想性，在培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念和高尚道德品質(zhì)方面具有重要作用。新課標(biāo)明確指出，初中思想品德要與社會發(fā)展和學(xué)生成長需求相適應(yīng)，提高教學(xué)有效性和針對性，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)和健康心理素質(zhì)，樹立正確三觀和法律意識，提高學(xué)生實踐能力。新課程的深入，初中思想品德教學(xué)要求不斷提高，為了滿足社會發(fā)展和學(xué)生個性化需求，初中思想品德教學(xué)有效性的提升非常有必要。

一、 加強學(xué)習(xí)，自覺提高自身素質(zhì)

教師要提高自身素質(zhì)。素質(zhì)教育的提出，不僅要求教師具備扎實的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時還要求教師不斷提高言行修養(yǎng)和道德覺悟。作為一名優(yōu)秀的思想道德教師，不能只滿足于現(xiàn)有學(xué)歷和知識，要不斷學(xué)習(xí)、更新知識理念，并與社會發(fā)展相適應(yīng)。當(dāng)教師具有豐富的知識儲備，才能融會貫通、舉一反三，學(xué)生更是如此，也要不斷學(xué)習(xí)。教師靈活教學(xué)方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，求知欲望更加強烈。教師要不斷吸取新知識、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，并在教學(xué)反思中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。教師要以身作則，從言論和行為舉止上為學(xué)生做好表率，要為人師表，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣

二、 情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)在初中教育中非常關(guān)鍵，尤其在思想品德教學(xué)中，情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還幫助學(xué)生加深思想品德知識理解和記憶。相較于其他學(xué)科，思想品德課程學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，為了提高教學(xué)有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以采取情境教學(xué)法，通過演講或表演等形式展開教學(xué)。以《讓我們選擇堅強》一課為例，課前教師教室布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集生活中關(guān)于堅強生活、堅韌不拔、永不放棄的事件或是案例，在課堂上和同學(xué)們分享。實際教學(xué)中，有的學(xué)生和我們分享“越王臥薪嘗膽”的真實歷史事件：“苦心人，天下負(fù)，三千越甲可吞吳”。學(xué)生明白越王正是憑借堅強意志品質(zhì)渡過艱難時期，最終苦盡甘來。教師可以將這個小故事編織成情景劇，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生對扮演、情景對話中逐漸了解、體會到越王十年臥薪嘗膽的忍辱負(fù)重和堅持不懈和成為一方霸主之后的艱難。然后教師順勢引入課程知識，學(xué)生對新知識的理解不再困難，在情境角色扮演中，學(xué)生深入理解掌握教學(xué)內(nèi)容，并提升個人感悟。在此基礎(chǔ)上，教師可提問一些具有啟發(fā)性的問題，并要求學(xué)生獨立思考或組建小組自主討論。這樣一來，學(xué)生思想品德思維和知識體系有機結(jié)合，同時還增強教學(xué)有效性，一舉兩得。

三、 豐富課堂活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課程強調(diào)對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，思想品德課程教學(xué)想要實現(xiàn)這一目標(biāo)必須通過豐富多彩課堂活動的開展，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。初中思想品德與實際生活息息相關(guān)，所以教師要善于利用生活實例將抽象課程內(nèi)容簡單化并呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生知識接受能力提高，結(jié)合自身生活經(jīng)驗理解知識，從而加深知識體驗。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將所學(xué)知識與生活實踐相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和道德品質(zhì)。以《鋼鐵是這樣煉成的》一課為例，教師分發(fā)給學(xué)生一張小紙卡，讓學(xué)生完成制卡上的天空，讓學(xué)生進(jìn)行自我意志力檢測，測試完成，教師進(jìn)行新知探究，向?qū)W生介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》這本小說，學(xué)生了解小說主人公保爾﹒柯察金執(zhí)著于信念且堅韌不拔的崇高人格，對后代人產(chǎn)生深刻影響。通過故事情節(jié)講述，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容深層次理解。教師多樣化實踐活動的開展，學(xué)生將理論知識內(nèi)化并在實踐中切身感受，教學(xué)效率不斷提升。初中生相較于理論課堂會更喜歡豐富多彩的課堂活動。所以，教師要根據(jù)實際教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在理論教學(xué)中穿插些教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，積極性提高，在活動實踐中還鍛煉自身實踐能力。

四、 結(jié)語

新課程背景下，初中思想品德教育教學(xué)要注重對教學(xué)方法的創(chuàng)新和全面整合優(yōu)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升。初中思想品德教學(xué)有效性的提升對于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的發(fā)揮具有重要作用，培養(yǎng)學(xué)生思想品德素質(zhì)，學(xué)生綜合能力不斷增強，初中思想品德教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李華.新課程背景下提高初中思想品德教學(xué)有效性的思考[J].魅力中國，2018（5）：122.

[2]王孟平.對初中思想品德課堂教學(xué)有效性的思考[J].軟件：教育現(xiàn)代化，2018（5）：55.

[3]鮑國慶.關(guān)于提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性思考[J].山西青年，2019（8）：168.

[4]俞權(quán)德.提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性的思考[J].教學(xué)考試，2017（12）：80-81.

作者簡介：

王軼，青海省西寧市，青海省西寧市第二十八中學(xué)。