初中音樂教學的流行音樂引入分析

摘 要：音樂屬于藝術(shù)類課程，在初中教學過程中，教師必須要認識到音樂有助于培養(yǎng)學生的高尚情操，初中階段是學生身心發(fā)展的重要時期。通過科學合理的音樂教育能夠使學生更好地思考和探索，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，使學生在枯燥乏味的學習過程中感受到跳動的音符，學生的生活和學習也會充滿旋律。所以本文從以下幾方面分析，探索如何在中學音樂教學中引入流行音樂，并提出具體的初中音樂流行音樂教育指導方法。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中音樂;流行音樂;教學引入

一、 引言

在當前學習過程中，大部分學生對于教師講解的古典音樂以及民族音樂并不感興趣，反而熱衷于學生喜歡的流行音樂，在音樂教學過程中，由于教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，過于重視專業(yè)知識講解，也會大大降低學生的學習興趣，所以無法放松學生的情緒，也難以培養(yǎng)學生的高尚情操。在音樂教學過程中合理的融入流行音樂是教育發(fā)展的大勢所趨，通過融入流行音樂，培養(yǎng)學生的學習熱情，提高課程教學效果，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，是音樂教學工作中的重點內(nèi)容，本文從以下幾方面進行簡單分析。

二、 目前初中音樂教學中引入流行音樂的現(xiàn)狀

當前初中音樂教育教學過程中存在一定的不足之處，嚴重影響著音樂整體水平的有效提高，主要原因在于傳統(tǒng)的音樂教育觀念根深蒂固，大部分音樂教師面對復雜的內(nèi)容會選擇一定的摒棄。由于在初中音樂教育中融入流行音樂，存在一定的教學難度，給教師的教學工作會帶來一定的煩瑣，所以導致學生接觸流行音樂的機會少之又少，再加之部分年長的音樂教師習慣采用傳統(tǒng)的教育觀念以及教學模式，此種教學方法會嚴重打擊學生的音樂學習熱情，導致音樂教學效率相對較低。

大部分學生在音樂學習過程中只是對怎么唱怎么模仿感興趣，卻并沒有深入理解音樂理論知識。再加之教學方式過于單一，導致學生的音樂學習熱情下降，可能會出現(xiàn)理論知識水平較低的現(xiàn)象，由于理論知識水平較低，也會嚴重打擊學生的音樂學習熱情。

三、 初中音樂教學過程當中引入流行音樂的教學策略

（一）選擇符合學生學習需求的流行音樂進行課堂導入

教師在初中音樂實踐教學當中，要引入流行音樂來強化學生的問題分析能力，教師通過引導學生從不同角度來對問題進行分析，增強學生的音樂學習動力。教師要讓學生在音樂欣賞的過程當中感受音樂多元化的特點，從而促進學生對于問題的分析能力和音樂學習的探究熱情。教師也要在初中音樂實踐教學活動當中引入音樂教學過程來豐富學生的學習思路，提高學生的個性化學習需求。教師也可以選擇合適的流行音樂來進行課堂的導入，從而有效地吸引學生的音樂學習動力，讓學生在思考當中形成正確的音樂信息素養(yǎng)。

例如：教師可以在教學當中選擇周杰倫的《青花瓷》欣賞方文山的歌詞，教師還可以利用張韶涵的《隱形的翅膀》使學生能夠?qū)W會在現(xiàn)場當中感悟音樂，提高學生的音樂探究主動性。教師也要借助多媒體增強學生的視覺和聽覺能力的提升，有效地增強學生對于音樂作品的把握能力，使學生的音樂學習素養(yǎng)有所提升。所以教師必須要確保流行音樂滿足學生的多元學習興趣，能夠科學合理地進行教學道路，從而取得良好的教育教學效果，既能夠豐富學生的音樂學習視角，也能夠提高學生的知識探究能力，滿足學生的多樣化音樂學習需求。

（二）正確處理傳統(tǒng)音樂與流行音樂關(guān)系

教師在初中音樂實踐教學活動當中，教師要提高學生對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的接受能力，教師通過合理的運用多媒體技術(shù)來提高學生在多媒體技術(shù)當中的應用和探究熱情，使學生在流行音樂把握當中樹立科學學習心態(tài)。教師也可以在課堂教學當中提高學生的音樂學習樂趣，讓學生感悟音樂學習的趣味性，使學生能夠集中精力來對各類音樂進行學習和把握。教師要做好傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的平衡關(guān)系，在傳統(tǒng)音樂當中融入流行音樂，讓學生樹立一定的學習主動性，并且使學生在學習音樂的同時，來掌握傳統(tǒng)的音樂文化，提高學生的音樂學習素養(yǎng)，讓學生樹立科學的音樂學習思維，對于學生學習和成長有著重要的幫助作用。

（三）利用多媒體技術(shù)開展拓展性流行音樂教學

教師在傳統(tǒng)的音樂教學當中通過口語和黑板來進行音樂教學，很難激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)如今信息化技術(shù)與各學科融合較為頻繁，教師就可以借助信息技術(shù)來開展音樂教學活動，能夠有效地吸引學生學習注意力，將趣味性的音樂教學內(nèi)容呈現(xiàn)到學生的面前，豐富學生學習思維的同時，有助于拓寬學生學習的思路。教師也可以在課堂實踐教學活動當中，促進學生的學習注意力和探究能力，幫助學生在趣味化的課堂探究當中形成正確的價值觀念。例如教師在引導學生學習周杰倫的《青花瓷》，教師就可以利用多媒體來進行教育的創(chuàng)新引導。教師通過多媒體向?qū)W生播放青花瓷的制作工藝，并且在視頻當中以周杰倫的歌曲作為音樂的背景，來提高學生在觀察和欣賞當中的熱情和動力，有效的豐富學生學習思路。教師要讓學生通過視覺和聽覺的雙重探索和欣賞，掌握中國傳統(tǒng)優(yōu)秀的民族文化，提高學生對于音樂的把握能力。教師在教育教學當中讓學生從青花瓷當中了解宣紙、釉色懂中國傳統(tǒng)的技藝，讓學生在欣賞和觀看當中更好地把握音樂中的歌詞以及中國傳統(tǒng)文化的各類內(nèi)容，提高學生的音樂作品欣賞能力，豐富學生的傳統(tǒng)學習思維。

四、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容我們能夠總結(jié)得出，在當前我國教育事業(yè)多元發(fā)展背景下，將流行音樂融入初中音樂教育中，是時代發(fā)展的必然趨勢。流行音樂屬于一把雙刃劍，教師必須要科學合理的引入，才能夠充分發(fā)揮出教學指導作用，使學生正確認識到音樂精髓，從而潛移默化的培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。所以在實踐教學過程中，教師必須要樹立終身學習意識，不斷地更新教學觀念，能夠科學合理的導入符合學生需求的流行音樂，正確處理傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的重要關(guān)系，應用多媒體信息技術(shù)進行信息拓展豐富教學途徑，提高整體教學效率。

參考文獻：

[1]黃金.初中音樂教學的流行音樂引入分析[J].大眾文藝，2018（12）：84-86.

[2]鄭旭英.初中音樂課堂教學有效性的實踐與思考[J].東西南北：教育觀察，2016（12）：82-83.

[3]熊巍巍.與時俱進關(guān)注流行：流行音樂進課堂之我見[J].中國西部科技，2018（18）：57-58.

[4]呂莉.關(guān)于流行音樂引入中學音樂課堂的幾點思考[J].上饒師范學院學報，2018（1）：82-83.

作者簡介：

孫立文，河北省秦皇島市，昌黎縣周慶恩中學。