孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)

方香 劉學(xué)勇

摘要：獨(dú)立性的培養(yǎng)必須從小抓起。父母要把愛藏起一半，讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)“苦”、受點(diǎn)“累”，給孩子成長的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

關(guān)鍵詞：孩子;獨(dú)立性;開放式教育;積極暗示;創(chuàng)設(shè)情境

父母要把愛藏起一半，讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)“苦”、受點(diǎn)“累”，給孩子成長的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。專家指出，生存教育的根本在于培養(yǎng)獨(dú)立性，包括獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，重點(diǎn)要培養(yǎng)生活自理能力。獨(dú)立性的培養(yǎng)必須從小抓起。面對競爭激烈的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，包括生活自理能力，獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，自我服務(wù)的能力等，以便將來適應(yīng)競爭激烈的社會(huì)，是每一位家長的心愿。

一、學(xué)習(xí)“獅子育兒法”

教育孩子應(yīng)采取“獅子育兒法”。 剛出生不久的幼獅經(jīng)常被公獅推下石崖，再讓小獅子自己想辦法爬上來。而公獅和母獅只是站在幼獅一旁，保持一種相對安全的距離，只要幼獅沒有生命危險(xiǎn)，決不伸出援助之手。當(dāng)然，這樣做的前提是家長對環(huán)境的安全性有一個(gè)判斷，不要超出安全的限度。家長完全可以忽略兒童的某些求助信號，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自立能力。家長可以忽略孩子，但不要忽視孩子。

（一）不遷就溺愛，不越俎代庖，家庭成員觀念要保持一致

家長過分地遷就溺愛孩子，會(huì)妨礙孩子的健康成長，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成凡事依賴別人的習(xí)慣。孩子不可能在家長的呵護(hù)下度過一生，他們必然要走進(jìn)社會(huì)，自己面對和解決各種問題，甚至有的問題是家長也未曾碰到和解決過的。面對障礙，我們不能回避，不能視而不見，更不能抱著孩子代替他跨越障礙。

比如，孩子摔倒了，父母不要馬上跑過去把他扶起來，而是先判斷孩子是否受傷，如果孩子安然無恙，就不要急于扶起他，應(yīng)讓他試著自己爬起來。聰明的父母會(huì)顯出不以為然的表情，因?yàn)樗麄冎篮⒆拥哪芰?，希望給他一個(gè)戰(zhàn)勝自己的機(jī)會(huì);而有的祖父母通常會(huì)心疼溺愛，驚訝地喊出聲來，然后跑過去，扶起孩子，再安慰孩子一番，這樣做只會(huì)讓孩子感到自己無能、自卑，從而失去探索世界、嘗試新任務(wù)的勇氣。這兩種截然不同的反應(yīng)會(huì)對孩子教育起到事倍功半的效果，很容易使孩子因家中教育觀念的矛盾而無所適從，所以家庭成員的教育觀念始終要保持一致。生活中，還有一些類似的事情在考驗(yàn)父母的育兒智慧。比如，孩子學(xué)吃飯時(shí)，經(jīng)常把飯粒撒在外面，溺愛的家長就干脆端起碗喂飯;當(dāng)孩子第一次嘗試自己的事情自己做時(shí)，明智的家長會(huì)裝作很平常，或者及時(shí)表揚(yáng)，決不會(huì)因?yàn)楹⒆訒簳r(shí)做得不夠好而伸出自己幫助的手;當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，聰明的家長會(huì)問：“你覺得該怎么辦？”而不是說“你應(yīng)該這樣，或者那樣”。養(yǎng)育孩子其實(shí)非常簡單，就像大獅子養(yǎng)育小獅子一樣，要相信孩子的成長欲望、孩子的自我認(rèn)知能力。孩子只有在逆境中不斷地鍛煉，才能學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)自立。

（二）不要太管束孩子，實(shí)施開放式教育，讓孩子自己交朋友

我們的父母很少去思考在無微不至的關(guān)懷和管束下，我們的孩子將失去什么。一天，筆者帶著孩子到朋友家去。朋友家來了好幾個(gè)孩子，孩子們在沙發(fā)上跳來跳去。有些過分謹(jǐn)慎的家長不愿意分析一下環(huán)境是否安全，就不分青紅皂白地立即制止自己的孩子;孩子在一起吃糖果，正高興呢，有的家長認(rèn)為自己孩子吃太多使得自己丟臉，就斥責(zé)孩子。孩子們在一起，正是釋放天性的大好時(shí)機(jī)，家長卻用成人的眼光對待他、約束他，使孩子喪失了獨(dú)立思考的能力，這樣會(huì)讓孩子變得自卑、內(nèi)向、失群。筆者向來對自己的孩子實(shí)行開放式教育，在一定限度內(nèi)讓她做自己想做的事，從不去“指導(dǎo)”她;帶她到陌生的環(huán)境中，對她的言談舉止從不做過多的要求，也從不幫助她結(jié)交其他小伙伴，而是隨她自由發(fā)揮，結(jié)果表明，她也能很快地融入其中。

二、積極暗示，相信孩子

積極的暗示，特別是這種暗示來自親人、朋友或老師，肯定會(huì)對孩子的心理和心智產(chǎn)生良好的作用。

（一）家長積極的暗示是孩子健康成長的關(guān)鍵

家長積極的暗示，是與愛和本能密切聯(lián)系起來的，愛的暗示給孩子以力量。筆者從記事時(shí)起，家長就不斷發(fā)現(xiàn)筆者身上一些特別的東西，并總是以自豪的、不加掩飾的贊賞的口氣說出來，這對筆者有著巨大的影響。筆者現(xiàn)在把它稱為“家長的暗示”。比如，在筆者能認(rèn)識(shí)回家的路時(shí)，父母說：“這孩子太不一般了，這么小就能認(rèn)識(shí)路。”在筆者寫字時(shí)，父母說：“我家孩子每次寫字腰都挺得直直的?！彼怨P者的眼睛沒近視。在學(xué)習(xí)上，父母說：“別人都說女孩的空間想象能力比男孩差，我家女兒就比男孩強(qiáng)?！币虼斯P者的立體幾何考全班第一，如此種種。即使所有孩子都有的表現(xiàn)，筆者的家長也會(huì)本能地把它描述成自己孩子不凡的稟賦。

（二）積極的暗示對孩子越早越好

暗示的作用對孩子來說，越是早期越有較深遠(yuǎn)的作用。暗示者與孩子的關(guān)系越親密，作用越明顯。一般的暗示和包含了豐富真摯愛的情感的暗示，其作用是不一樣的。比如，一個(gè)經(jīng)常受到夸獎(jiǎng)的孩子，他也可能因?yàn)檫@種夸獎(jiǎng)太頻繁而產(chǎn)生反感。特別是這些夸獎(jiǎng)有不實(shí)之處時(shí)，有的孩子就會(huì)產(chǎn)生過大的壓力，使他不希望得到這種夸獎(jiǎng)。相反，包含著愛的積極的暗示，總是顯得真實(shí)可信，也沒有明顯的功利目的。這種暗示作用，就像血液一樣，深入而持久。

三、創(chuàng)設(shè)情境，在家里營造一種“氣候”，讓孩子自己“掙”零花錢，引導(dǎo)孩子做力所能及的事情

（一）在家里營造一種“氣候”

任何事物的生存和生長都離不開“氣候”。不管你家是金窩還是銀窩，如果沒有好“氣候”，好鳥也飛不出來。家庭是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的首要場所，父母的態(tài)度及因此形成的家庭氣氛在子女的成長中具有潛移默化的作用。任何一個(gè)孩子都希望自己嘗試和參與成人的活動(dòng)，家長就應(yīng)該引導(dǎo)孩子去做他們力所能及的事情。比如，當(dāng)孩子看到大人在掃地時(shí)，他也會(huì)拿著掃帚亂掃一通，家長這時(shí)不要管他怎樣掃，也不要教他如何掃，而是觀察他是怎樣把灰塵掃走的。雖然孩子稚嫩的手不能把地掃得很干凈，但家長只要讓他努力做完一件事情就行，為孩子創(chuàng)造一個(gè)能完整地做一件事情的氛圍。

（二）讓孩子自己“掙” 零花錢

現(xiàn)在，孩子的零花錢是家長定期給的、老人過節(jié)給的。我們的孩子似乎一伸手就有錢，他們大多已經(jīng)養(yǎng)成了一種衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣。據(jù)了解，美國孩子的零花錢大多是通過勞動(dòng)獲得的，他們因此能有節(jié)制、有計(jì)劃地使用手中的零花錢，獨(dú)立性比較強(qiáng)。一個(gè)美國交換生是筆者的鄰居，筆者得知，他10歲時(shí)便利用暑假幫鄰居家修剪草坪，第一次修剪得到1美元的工錢。他還從勞動(dòng)中總結(jié)出：修剪一會(huì)兒覺得累了，就休息一會(huì)兒再修剪，效率會(huì)更高一些。最終，他修剪一次草坪能得到5美元的工錢。剪草是比較重的家務(wù)活，一個(gè)孩子每次都認(rèn)真做完而且能堅(jiān)持一個(gè)夏天，說明他已經(jīng)具有責(zé)任意識(shí)和善始善終的工作精神了。一個(gè)暑假下來，他收獲的不僅僅是錢，而是比錢更寶貴的東西——正確的工作態(tài)度及合理的工作方法。孩子對通過勞動(dòng)獲得的錢會(huì)更加珍惜，并從中獲得快樂，因此能有節(jié)制、有計(jì)劃地使用手中的零花錢，他們的獨(dú)立性進(jìn)一步增強(qiáng)。

四、設(shè)立“記功簿”

兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵(lì)。在肯定和激勵(lì)的環(huán)境中，他們才更容易自信、更容易進(jìn)步。其實(shí)，每個(gè)兒童的優(yōu)點(diǎn)都一樣多，他們的特點(diǎn)往往就是他們的優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)是貯藏在兒童心中的種子，成人應(yīng)在合適的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)脑耘唷⑦m當(dāng)?shù)淖虧?，這樣才能讓種子萌發(fā)、生根、開花、結(jié)果。世界上不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。設(shè)立“記功簿”是個(gè)較好的辦法，這個(gè)方法對孩子的成長很有好處。一是孩子受到表揚(yáng)，很有榮耀感;二是小本中記的事對他有提醒作用，讓他以后不要忘了再做這些好事。

孩子的成長誰也代替不了，將來的風(fēng)風(fēng)雨雨必須由他親自經(jīng)歷，未來的路也必須靠他自己走出來。家長必須學(xué)會(huì)控制自己的情感，把愛藏起一半，放在心底，給孩子獨(dú)立克服困難的機(jī)會(huì)，讓他在這個(gè)探究的過程中，做自己力所能及的事。別忘了，孩子不是父母手中的風(fēng)箏，他們終歸有一天要離開父母的懷抱，為了將來他們會(huì)成為能翱翔在天空的雄鷹，我們做父母的應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從日常小事做起，培養(yǎng)孩子將來的立身之本——獨(dú)立生活的能力！

（責(zé)任編輯：韓曉潔）