龔田波

摘要：青年一代有擔當、有理想，國家和民族就會有希望、有前途，培養(yǎng)大學生時代擔當精神具有極為重要的意義。擔當精神不僅是強國夢的精神支撐、現(xiàn)代化建設的重要推動力量，同時也是脫貧的根本保證、實現(xiàn)自我價值的需要。目前，高職院校大學生時代擔當精神缺失的原因集中在家庭、社會、學校和個體自身四個方面，為了全面提升學生的時代擔當精神，需要構建學校教育機制、營造家庭教育環(huán)境、加強社會輿論引導和做到知行合一。

關鍵詞：高職院校 大學生 時代擔當精神 培育

中圖分類號：G711? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）07-0006-02

時代擔當精神是一種社會意識，同時也是一種精神信念，是中國精神的集中體現(xiàn)和重要組成。黨的十九大以來，中國特色社會主義文化自信與中華民族偉大復興的實現(xiàn)需要傳承擔當精神。何為擔當精神？如何準確把握時代擔當精神的內涵？對此學術界至今沒有一套公認的理論學說。因此，加強對擔當精神的研究，深刻掌握擔當精神時代內涵，使其能夠成為新時代中國特色社會主義建設的精神支撐，對于實現(xiàn)中華民族偉大復興，推動社會主義現(xiàn)代化建設，有著極為重要的實踐價值。

一、高職院校大學生時代擔當精神培育的必要性

（一）擔當精神是強國夢的精神支撐

大學生缺少擔當精神，那么國家就很難發(fā)展，大學生如果不自強，那么民族將無法富強。目前，整個社會都在倡導時代精神、創(chuàng)新精神和改革精神，在中國夢的建設階段，大學生作為社會發(fā)展的中堅力量，更加需要肩負起時代賦予的使命與責任。培養(yǎng)和加強學生的擔當意識，提升學生綜合素養(yǎng)，使得大學生有擔當、有理想、有作為，這是實現(xiàn)中國夢的基本條件，同時也是強國夢的客觀需求。

（二）擔當精神是現(xiàn)代化建設的推動力量

我國現(xiàn)在還處在社會主義初級階段，雖然文化、經(jīng)濟和科技水平得到了顯著提升與發(fā)展，但是人民群眾日益增長的物質文化需求與落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾依然是我國當前最主要的矛盾。我國實現(xiàn)現(xiàn)代化是社會發(fā)展的必然趨勢，人才則是推動現(xiàn)代化實現(xiàn)的重要力量，想要實現(xiàn)現(xiàn)代化，離不開高素質的人才。大學生有著較高的科學文化水平，能夠充分滿足社會對人才的實際需求，當代大學生具備時代擔當精神，將會推動社會各個領域加快實現(xiàn)現(xiàn)代化，向現(xiàn)代化社會邁進。

（三）擔當精神是脫貧的保證

黨的十九大報告中明確提出，我國到2020年要徹底擺脫貧困?，F(xiàn)在越來越多的大學生畢業(yè)后主動放棄在大城市就業(yè)的機會，選擇到廣大的農村地區(qū)，發(fā)揮自身的專業(yè)能力，揮灑青春與熱血。大學生的這種時代擔當精神對我國脫貧工作有著積極的推動作用。有擔當意識的大學生是我國甩掉貧困帽子、實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的生力軍。為了早日把我國建設成為社會主義的現(xiàn)代化強國，全面實現(xiàn)小康，急需一大批具有擔當精神的大學生，為經(jīng)濟發(fā)展與社會進步貢獻力量。

（四）擔當精神是實現(xiàn)自我價值的需要

大學階段是個體系統(tǒng)學習科學文化知識、掌握專業(yè)技能的關鍵階段，大學生在大學期間的狀態(tài)與表現(xiàn)將會決定其未來的發(fā)展高度。對于那些缺少時代擔當精神的大學生而言，他們在經(jīng)歷了“痛苦”的高中生活后，認為大學階段可以好好地放松自我，努力享受生活，這種想法會極大地挫傷學生的斗志，使得個體安于現(xiàn)狀，進而喪失對社會、家庭的責任擔當意識。此外，有擔當?shù)拇髮W生更加容易獲得滿意的工作，獲得更高的報酬，得到更多的晉升機會，同時也能夠盡快實現(xiàn)人生目標與理想。因此，大學生要努力培養(yǎng)時代擔當意識，創(chuàng)造更多社會價值，書寫更加燦爛而又美好的人生新篇章。

二、新時期高職院校大學生時代擔當精神缺失的原因

（一）家庭教育的欠缺

在孩子性格和行為習慣的養(yǎng)成過程中，家庭教育發(fā)揮了極為重要的作用。高職院校大學生多為“90后”與“00后”，都是家里的獨生子女，在家長的溺愛下成長。很多學生所有的事情都由家長一手包辦，由此形成了自私、冷漠、畏難的性格，不會主動承擔責任。近年來，社會上出現(xiàn)的“媽寶”“啃老”和“巨嬰”等現(xiàn)象，反映出了子女成長進程中，家庭教育的缺失。

（二）學校教育的不足

學生能力素質的提升和后天知識的獲取，都需要通過學校教育才能夠實現(xiàn)，因此，學校教育對于學生成長發(fā)揮著難以取代的作用。可是，實際情況是，我國中學教育的主要目標是高考，即便是開展思想政治教育工作，也是將分數(shù)作為教學效果與質量的評判標準，學生擔當精神的培育多淪為形式。高校思想政治理論課程是培養(yǎng)學生擔當精神的主要渠道，可是因為實行的是大班制授課，教師難以做到因材施教和有的放矢，導致最終的教學效果與教學質量不佳。此外，很多大學生認為思想政治課程并非專業(yè)課程，因此，對于這門課程的重視程度不高，和教師之間互動交流較少，繼而導致其擔當精神培養(yǎng)受到一定影響，效果大打折扣。

（三）社會環(huán)境的影響

大學生是未來社會的建設者，因此，大學生的成長與成才無法離開社會環(huán)境。受到多元化文化價值觀念和市場經(jīng)濟的趨利性影響，很多人過分關注個人利益，為了追逐利益而不擇手段，甚至違法犯罪，比如社會上頻頻出現(xiàn)的司機肇事逃逸和子女不贍養(yǎng)老人等現(xiàn)象，這些都是個體擔當意識不足的直接表現(xiàn)。部分大學生受到這些現(xiàn)象的影響，認為義務與責任都是可以逃避的，在責任面前缺少擔當，在義務面前能逃就逃，這是造成學生擔當精神欠缺的社會環(huán)境因素。

（四）個人認知不足

社會上存在個別用人單位在招聘員工的時候過分關注員工的專業(yè)能力與知識儲備，忽視個人素養(yǎng)與道德品質的現(xiàn)象，導致部分高職院校的學生將絕大部分精力放在了專業(yè)知識的學習和實踐能力的培養(yǎng)上，整天忙于考各種證，忽視了自身道德水平的提升，對擔當精神的認知不夠深入，也沒有踐行。這是造成學生缺少擔當精神的個體認知方面的原因。

三、高職院校大學生時代擔當精神培養(yǎng)機制

（一）構建學校教育機制

十九大報告要求高校要利用思想政治教育工作強化學生擔當意識。為此，學校需要從以下幾方面入手，全面構建教育機制。

1.以核心價值觀為教育的基石

2017年，習近平總書記在黨的十九大報告中明確提出了核心價值觀體系，其包含了公正法治和文明禮儀等諸多指標，并將其融入到了社會發(fā)展的各個方面，逐漸成為中國精神文明建設的重要目標?；诖?，新時代，在高職院校思想政治教育工作中，大學生時代擔當精神的培養(yǎng)，需要以核心價值觀作為引領。比如，教師可以鼓勵學生課余時間閱讀《習近平的七年知青歲月》，通過品讀感悟，對照自身、激勵自身，明確將來成為什么樣的人，牢固樹立時代擔當精神。

2.增設社會實踐內容

當前，教育部發(fā)布了多項政策，引導高職院校組織各種社會實踐活動，以此彌補思想政治課程教育的不足，擺脫教條主義的束縛。高職院校可以在寒暑假組織相關社會實踐活動，讓更多的大學生參與其中，深入社會了解了解國家近年來的發(fā)展變化，在內心深處產(chǎn)生自豪感，愿意為國家的發(fā)展貢獻青春與熱血。

（二）營造家庭教育環(huán)境

針對當前學生擔當精神培育工作中家庭教育缺失的問題，可以從以下幾方面切入。

1.端正教育的導向

一般情況下，出于保護孩子的目的，父母通常會向未成年子女灌輸排斥陌生人之類的觀念，如果過度，就會使得孩子對社會產(chǎn)生恐懼和排斥心理，成年以后他們也很少會向他人伸以援手。因此，父母的保護要適度，不能因噎廢食，要使孩子在面對需要幫助的個體時，能力所能及地施以援手。

2.營造寬松的成長環(huán)境

很多大學生入學時并不清楚自己當初為什么要選擇現(xiàn)在就讀的專業(yè)，也不知道今后將要從事什么樣的職業(yè)。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因在于多年接受教條式教育，學生喪失了管理自我的能力，對自我今后的發(fā)展缺少清晰的認知。為此，家長要避免這種教條式教育，為子女營造更加寬松的成長環(huán)境，使得子女更加了解自身的性格，從自身的實際情況出發(fā)確立未來發(fā)展的方向。

（三）加強社會輿論引導

借助全媒體輿論導向功能，宣傳大學生樹立擔當精神的必要性，提高大學生的認知能力。

1.充分發(fā)揮全媒體的宣傳作用

新時期，大學生可以按照個人的習慣與喜好，有選擇性地了解優(yōu)秀學生先進事跡，理解使命擔當與社會擔當?shù)膬群瑥亩鲃蛹訌姄斁竦呐囵B(yǎng)。利用全媒體傳播，更多優(yōu)秀大學生的事跡被廣泛傳播，有助于鼓舞更多的大學生參與到公益事業(yè)當中，充分履行傳播社會正能量的義務。

2.合理發(fā)揮全媒體輿論導向功能

比如近年來興起的“學習強國”App，就是依托手機客戶端，利用豐富的文字內容和新穎的視頻播報形式，提升用戶的體驗感，極大地推動了黨政國策宣傳的效果。利用全媒體開展全過程宣傳，能夠對大學生擔當精神的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的推動作用。

（四）做到知行合一

1.大學生要避免投機取巧

現(xiàn)實生活中確實存在偷工減料、以次充好和弄虛作假的現(xiàn)象，這些都是投機取巧的表現(xiàn)。如果學生在校期間養(yǎng)成了投機取巧的習慣，那么在以后的工作中將很難有擔當、有作為。為此，大學生要確立誠實做事、老實做人的心理基礎，從主觀層面排除投資取巧的想法，努力培養(yǎng)不說謊、不拖拉、守本分的習慣。學校和教師也要嚴格要求學生，家長以身作則為孩子樹立榜樣。社會也要奉行良好的風氣，讓投機者無處藏身。多管齊下，能夠培養(yǎng)出更多有擔當意識的大學生。

2.年輕人要做到言行一致、知行合一

言行一致是知行合一的基本要求，言行一致要求個體說到做到。知行合一是言行與理智的統(tǒng)一，其與言行一致都是構建在對事物的科學認知和準確判斷基礎上的。言行一致要求個體兌現(xiàn)承諾，只要做了口頭承諾，就要努力兌現(xiàn)，對自己的言行負責。對于個體而言，言行不一是一種人格不健全的表現(xiàn)。

參考文獻：

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責任編輯：劉健