武風(fēng)蓮

摘 要：物理屬于社會發(fā)展的基礎(chǔ)科學(xué)，對推動新技術(shù)、新思維、新科學(xué)發(fā)展具有重要作用，是社會現(xiàn)代化發(fā)展的重要動力。高中物理課程教學(xué)理論性突出，知識量較多且繁雜，對學(xué)生理解、分析、運(yùn)算能力具有較高要求。隨著新課改進(jìn)程不斷加快，在核心素養(yǎng)背景下對高中物理教學(xué)提出了更多更高的要求。在現(xiàn)階段高中物理教學(xué)改革中要重點(diǎn)突出發(fā)展性以及創(chuàng)造性，依照社會發(fā)展現(xiàn)狀不斷創(chuàng)新原有的教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，為社會培育更多的綜合性人才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;教學(xué)反思;措施

在目前核心素養(yǎng)背景下，教學(xué)重點(diǎn)要從原有的知識目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。在教學(xué)中要明確如何引領(lǐng)學(xué)生，教學(xué)引領(lǐng)的主要目標(biāo)以及判定學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，要注重突出物理性，創(chuàng)設(shè)更為教學(xué)情景作為教學(xué)活動切入點(diǎn)，對實驗具體情況進(jìn)行全面觀察，以此提升學(xué)生思維能力，引導(dǎo)學(xué)生感受物理概念學(xué)習(xí)全過程，促使學(xué)生物理學(xué)習(xí)觀念、科學(xué)化思維以及自主探究能力全面發(fā)展。

一、 核心素養(yǎng)下的高中物理教學(xué)反思重要性

教學(xué)反思即是教師完成課堂教學(xué)活動之后總結(jié)實施的教研形式，能對教學(xué)過程中的得失情況進(jìn)行回顧分析以及思考，對學(xué)習(xí)現(xiàn)狀精確化記錄。主要目標(biāo)是為了全面激發(fā)教師教學(xué)思維，將教材知識點(diǎn)通過嶄新方式集中展示，是全面強(qiáng)化師生互動交流的重要方式。通過堅持教學(xué)反思，能促使學(xué)生獲取更多學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極探究教學(xué)中存有的各項問題。近年來隨著新課改全面實施，在核心素養(yǎng)培育下對高中教師專業(yè)化教學(xué)能力提出了更多更高要求，在教育發(fā)展新時期做好教學(xué)反思有助于提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。教學(xué)反思就是教師開展經(jīng)常性、能全面貫穿到教學(xué)活動的現(xiàn)象。對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)查、分析、調(diào)節(jié)、反饋等，促使教學(xué)活動以及教學(xué)行為能日趨優(yōu)化。高中物理教師通過對教學(xué)課堂展開全面反思，能有效適應(yīng)新課程教學(xué)要求以及個人專業(yè)化發(fā)展需求。

二、 對教學(xué)目標(biāo)的反思

在高中物理教學(xué)中，保障知識、能力等多維教學(xué)目標(biāo)能全面落實，對各項基礎(chǔ)知識要重點(diǎn)講述以及合理分析，能有效強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如在教學(xué)中講述“滑動摩擦力的方向和相對滑動的方向相反”時，當(dāng)“相對”講述的不夠透徹，也未能補(bǔ)充充足例題進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)滑動摩擦力方向判斷失誤等問題。所以要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉意識，為了能補(bǔ)充課堂教學(xué)容量，有部分教師課堂理論講述時間較長，未能給予學(xué)生更多自主思考的時間，學(xué)生學(xué)習(xí)思維難以得到有效引導(dǎo)訓(xùn)練，致使學(xué)生問題解答以及問題分析能力降低。在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容建立教學(xué)情景，片面化局限于物理概念性知識講解，會擴(kuò)大學(xué)生與物理生活的距離，導(dǎo)致學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力難以提升。在教學(xué)中教師要為學(xué)生建立鍛煉學(xué)習(xí)思維的教學(xué)情境，讓學(xué)生能積極提問、大膽交流，讓教師能參與到學(xué)生群體中，共同發(fā)現(xiàn)問題、解答問題。作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，教師要對物理教學(xué)活動科學(xué)化組織，能有效分析學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)條件，選取科學(xué)化教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生觀察、實驗、思維等層面的實踐活動，保障知識學(xué)習(xí)、技能鍛煉、學(xué)習(xí)方法能有效統(tǒng)一。對于各項內(nèi)容教學(xué)，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)反饋現(xiàn)狀進(jìn)行判定，不能一筆帶過，因為每位學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知要經(jīng)過完整的過程。課堂教學(xué)時間是學(xué)生獲取知識的有效時間，在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)以及核心素養(yǎng)背景下，要針對不同章節(jié)、不同學(xué)生選取多樣化的教學(xué)方法，在教學(xué)中要注重激起學(xué)生學(xué)習(xí)意象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。分析教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能積極主動參與討論，主動探究學(xué)習(xí)。靈活高效的教學(xué)課堂并不是空洞化的議論，要在教師引導(dǎo)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能主動參與到課堂教學(xué)中。

三、 對教材的反思

在教學(xué)設(shè)計活動開展中，要注重分析各項知識點(diǎn)在教材中所占的位置。比如“磁感應(yīng)強(qiáng)度”教學(xué)中，教材中針對磁場通過現(xiàn)象、概念、規(guī)律、應(yīng)用進(jìn)行講述，教學(xué)邏輯思維較為清晰，能有效滿足學(xué)生基本認(rèn)知規(guī)律。在高中物理磁感應(yīng)強(qiáng)度教學(xué)中主要是對磁場強(qiáng)度與方向角度的物理量，對磁感應(yīng)強(qiáng)度相關(guān)概念展開分析，在教材中主要是通過實驗探究思想應(yīng)用，在教學(xué)中更注重分析磁感應(yīng)強(qiáng)度大小和具體方向。在教學(xué)中做好教學(xué)分析判定學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，擬定更多自主探究以及邏輯思維層次較強(qiáng)的問題，讓學(xué)生能應(yīng)用物理知識進(jìn)行解答。在課堂教學(xué)中遵循“實驗、問題、分析、歸納”展開教學(xué)，通過問題擬定對各個教學(xué)步驟有效銜接，讓學(xué)生對實驗過程進(jìn)行觀察，提出問題，得出結(jié)論。組織學(xué)生合作交流，能在教學(xué)過程中重點(diǎn)突出學(xué)生課堂主體地位。

在新教材教學(xué)中要注重對教材內(nèi)容編排順序進(jìn)行轉(zhuǎn)變，初中物理教學(xué)較為簡單，諸多學(xué)生對各項知識點(diǎn)能有效理解。進(jìn)入到高中教學(xué)之后諸多課題學(xué)習(xí)研究難度增大，存有較大深度以及廣度。依照學(xué)生基本學(xué)習(xí)認(rèn)知習(xí)慣，在新知識學(xué)習(xí)中要注重從淺入深，屬于循序漸進(jìn)的過程。比如高中物理教材中“力”比“運(yùn)動”學(xué)習(xí)更難，原有教材將直線運(yùn)動劃分為勻變速直線運(yùn)動以及運(yùn)動的描述兩部分內(nèi)容。在新教材中要注重基于運(yùn)動的描述教學(xué)之后展開勻變速直線運(yùn)動教學(xué)，促使教學(xué)活動從簡單到復(fù)雜，能有效適應(yīng)人們基本認(rèn)知規(guī)律以及認(rèn)知習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)才能更為流暢。在教學(xué)中讓學(xué)生從學(xué)會學(xué)習(xí)、研究問題等層面上逐次遞進(jìn)，學(xué)習(xí)更多知識和方法，在實踐中有效應(yīng)用。為了全面轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)局面，要注重提高學(xué)生知識獲取能力。在教學(xué)中要注重補(bǔ)充課外閱讀參考書目，在參考書籍中要補(bǔ)充更多輔助性教學(xué)材料。在物理教學(xué)中要注重掌握科學(xué)化思想發(fā)展變化，讓學(xué)生能積極學(xué)習(xí)探究更多知識技能，感受到學(xué)習(xí)中的樂趣，深刻領(lǐng)會科學(xué)思維。

四、 對教學(xué)過程的設(shè)計

學(xué)習(xí)的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)更多問題，并且對問題完整解答，實現(xiàn)自我提升。當(dāng)前在教學(xué)中為了能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多問題，要注重結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做好科學(xué)化預(yù)設(shè)，通過問題驅(qū)動產(chǎn)生更多新問題，促使學(xué)生學(xué)習(xí)思維能有效提升。比如在“磁感應(yīng)強(qiáng)度”教學(xué)中，為了讓學(xué)生理解更多理論性知識，可以通過問題驅(qū)動激發(fā)學(xué)生參與積極性。建立明確的教學(xué)脈絡(luò)，在課程教學(xué)中設(shè)定更多關(guān)鍵性問題。比如“物理學(xué)中磁場的方向如何規(guī)定？”“可以應(yīng)用磁體N極對磁場強(qiáng)弱性進(jìn)行檢驗嗎？”“通電導(dǎo)線受力與哪些因素相關(guān)？”“通電導(dǎo)線受力和磁場強(qiáng)弱相關(guān)，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小如何表示？”問題設(shè)定并不是獨(dú)立性問答，應(yīng)該做好相應(yīng)的教學(xué)指引。在問題設(shè)計提出之后，要明確實驗觀察重要性，讓學(xué)生通過觀察對各項實驗問題進(jìn)行細(xì)化。在課本閱讀學(xué)習(xí)中能獲取更多學(xué)習(xí)方法，對問題集中解答。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生對磁場方向進(jìn)行判定，可以應(yīng)用小磁針對條形磁鐵周邊磁場方向合理判別，之后展開分組實驗活動。讓學(xué)生能參與到實驗過程中，判定此項具體方向，能對所學(xué)知識建立直觀理解。學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)探究過程中，在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生能積極主動回答多項問題，在后續(xù)實驗操作探究中要對實驗猜想進(jìn)行論證，整合各項數(shù)據(jù)對綜合結(jié)果進(jìn)行論證，讓學(xué)生能積極思考，判定磁場強(qiáng)弱性以及相應(yīng)的物理量。

高中物理教學(xué)中開展規(guī)范化、高效化的實驗教學(xué)具有重要意義。在新課改背景下，要注重對學(xué)生物理探究能力、物理自學(xué)能力、物理科學(xué)素養(yǎng)等規(guī)范化培育。在物理教學(xué)中積極開展實驗教學(xué)活動，對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力展開鍛煉。磁感應(yīng)強(qiáng)度此部分教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著較多物理理論，其涉及的概念知識部分也是較多重要物理概念建構(gòu)的內(nèi)容。在此部分教學(xué)中，部分學(xué)生受到認(rèn)知能力以及理解能力限制，在參與定量實驗探究的難度較高。有的教師未能將學(xué)生劃分為多個學(xué)習(xí)探究小組，而是應(yīng)用定量實驗方式。為了提高實驗成效，在教學(xué)中要注重為學(xué)生分析數(shù)據(jù)采集器、傳感器、傳感器處理軟件的操作應(yīng)用，部分學(xué)生在課堂中難以完成此項任務(wù)。在實驗探究過程中可以設(shè)計開放化問題進(jìn)行切入。通電導(dǎo)線受力和哪些因素相關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)猜想。F和I、L、導(dǎo)體、磁場等相對位置之間的關(guān)系，做好條件認(rèn)定。

五、 建立多元化評價以及反饋體系

在高中物理教學(xué)中做好高效化的教學(xué)評價以及教學(xué)反饋至關(guān)重要，傳統(tǒng)教學(xué)評價單方面是以學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低展開教學(xué)評價，是做好學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)成長記錄的綜合評價方式。依照多元化目標(biāo)、多樣化教學(xué)方式，在過程評價原則基礎(chǔ)上，通過交流、測驗、觀察、實踐技能操作、自評互評、作品展示等方式進(jìn)行綜合性、動態(tài)化評價，能集中展示學(xué)生不同階段成長發(fā)展歷程。在高效的教學(xué)評價中能集中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、理解能力，對傳統(tǒng)教學(xué)方式以及教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)控，能有效提升教學(xué)成效。在課堂教學(xué)活動結(jié)束后，要注重在多種方式中強(qiáng)化學(xué)生思想溝通，聯(lián)絡(luò)感情以及信息傳遞，在掌握具體情況中對學(xué)生有效激勵，依照評價反饋信息對原有的教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。

六、 結(jié)語

在新課改快速發(fā)展背景下，教師要注重把控機(jī)遇，分析各項挑戰(zhàn)，在教學(xué)中積極進(jìn)取。當(dāng)前在新課程理論指導(dǎo)中，要注重探究教學(xué)共同點(diǎn)以及教學(xué)活動最佳結(jié)合點(diǎn)?；诤诵乃仞B(yǎng)培育要求，保障新課改理念能全面融入教學(xué)活動中，讓學(xué)生能深入?yún)⑴c到輕松和諧的學(xué)習(xí)過程中，為今后學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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