摘 要：由于沒有一定的自控能力，強(qiáng)烈的好奇心便會使幼兒在探求了解的過程中缺乏有效的自我保護(hù)。在面臨危險(xiǎn)之時(shí)，意識的缺乏常常導(dǎo)致了幼兒安全事故的發(fā)生。所以，引導(dǎo)幼兒教育成長的過程最重要的是從安全做起進(jìn)行引導(dǎo)。只有保障這一關(guān)鍵的部分，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更多的引導(dǎo)教育。對于幼兒園而言，如何能夠保障幼兒的安全，需要我們在不斷地探究中尋找實(shí)施的方法和策略。

關(guān)鍵詞：幼兒安全;管理問題;有效方法

許多幼兒承擔(dān)了家長本身的所有期望，他們在家中大部分都是獨(dú)生子女，所以幼兒園安全管理的重視態(tài)度也從家長身上得到了一定的壓力。從現(xiàn)實(shí)觀察可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前諸多幼兒園本身的安全管理工作依舊存在著明顯的問題。不僅非常有必要及時(shí)地去解決，同時(shí)也要從問題出發(fā)考慮到幼兒園本身的長期發(fā)展。引導(dǎo)幼兒園安全管理工作與幼兒健康成長聯(lián)系起來，讓家長放心，讓幼兒能夠健健康康地長大，感知和欣賞到世界更多的美好。

一、 幼兒園安全管理工作中的問題

（一）管理模式僵化

學(xué)前教育的重要地位不言而喻，但我國的學(xué)前教育依舊處在探索的重要階段，并沒有最科學(xué)合理的模式，形成一套合理的教學(xué)體系。所以，幼兒園的管理不能夠及時(shí)地隨著時(shí)代的變化做出積極的創(chuàng)新改變。尤其是管理模式的僵化，也讓許多公立幼兒園過分地追求了教學(xué)內(nèi)容及幼兒本身的成績。招生人數(shù)的過多也讓他們忽略了對安全管理工作模式的革新。在這種情況下，幼兒園的安全管理受到了一定的威脅。如果不能有效地保護(hù)幼兒的安全，僵化的安全管理模式將會影響到幼兒園未來的發(fā)展和我國學(xué)前教育事業(yè)的良好發(fā)展。更重要的，對于幼兒能否順順利利健康的長大也體現(xiàn)出最直接的影響。

（二）安全工作效率低

幼兒園的工作效率偏低是因?yàn)橛變旱臄?shù)量過多、教師及其管理人員的數(shù)量減少，責(zé)任不明確也同樣影響著管理是否有效。年齡特殊的幼兒們在許多生活細(xì)節(jié)上都需要得到教師的引導(dǎo)和幫助，而教師也不能時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注幼兒本身的活動和需求。而且幼兒本身的活潑性格也讓他們對于教師的管理不能夠做到理解和遵從。他們愛去探索、愛去發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上也給安全管理工作造成了一定的阻力。而安全管理不僅僅只是保障幼兒的生命安全，幼兒園自身的一些食品、設(shè)備等也屬于管理的范圍。如何能夠使這些與幼兒息息相關(guān)的環(huán)境變得更加安全，首先要從管理責(zé)任的明確上進(jìn)行出發(fā)。而幼兒集體活動的進(jìn)展緩慢以及工作量的巨大，也間接使安全管理工作的效率不斷降低。

（三）管理制度不完善

如果一個(gè)幼兒園有較完善的安全管理制度，不僅會幫助教師和管理人員進(jìn)行權(quán)責(zé)的明確，同樣在多數(shù)情況下，也能夠?qū)τ谟變荷钇鸬椒e極的影響教育。有些幼兒園在制度上不僅沒有完善，即便是教師的責(zé)任也過度地從教學(xué)任務(wù)出發(fā)，忽略了對幼兒生活的引導(dǎo)。而學(xué)校的其他服務(wù)人員和后勤人員甚至事不關(guān)己，推卸責(zé)任，這對于幼兒園整體的發(fā)展建設(shè)是非常不利的。管理制度的缺乏，不僅對于幼兒的安全造成了威脅，同樣也對教師的教學(xué)管理造成了一定的負(fù)擔(dān)。

（四）幼兒年齡特殊

為什么幼兒對許多事情都充滿著好奇心和探索欲望，實(shí)際上這也是幼兒園管理較難的主要原因之一。幼兒本身的年紀(jì)小，對于這個(gè)階段的他們，如果沒有一定的耐心和細(xì)心，年齡較小的他們很容易出現(xiàn)意外事件。

二、 提高幼兒園安全管理的有效策略

（一）在活動中滲透安全教育

完善更加安全的教育環(huán)境，不如在幼兒的心理埋下安全意識的種子。所以，幼兒園要及時(shí)全面地對幼兒滲透一定的安全教育思想。兒童本身的承受能力是非常差的，如果教師不能夠從細(xì)節(jié)上去注重，優(yōu)化自己的引導(dǎo)方式，對于更多預(yù)防措施的采取，并不能調(diào)動起幼兒的積極性。所以在措施的采取上，我們也要積極地考慮到幼兒自身的特點(diǎn)。不能簡單地考慮到一些桌子、椅子、電源開關(guān)，同樣也要充分注重極易發(fā)生安全事故的細(xì)節(jié)原因，并且在發(fā)現(xiàn)之后能夠立刻消除這種背后的危險(xiǎn)。年幼的孩子雖然不能夠?qū)W會抗拒風(fēng)險(xiǎn)，但是在日常的活動中時(shí)刻地提醒和教育，會對他們形成耳濡目染的良好作用。鼓勵他們形成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)教育他們正確認(rèn)識不同場合如何保護(hù)自己，使安全意識從教育中傳輸給學(xué)生，讓他們在滿足好奇心的同時(shí)又能夠認(rèn)識安全、感受安全，真正地將安全形成一種習(xí)慣。這樣在幼兒自身的心理作用當(dāng)中，自我的安全意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)比外界的安全管理工作更加有效。

（二）創(chuàng)新管理模式

我們要充分地反思現(xiàn)在過度僵化的幼兒園管理模式，為什么模式的僵化卻不能夠及時(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新。要知道，生活水平的提高雖然對我們的教育水平和安全管理提出了一定的要求，但是如何能夠從這些要求出發(fā)進(jìn)行改變和管理，不僅要考慮到信息發(fā)展、社會發(fā)展，同時(shí)也要學(xué)習(xí)優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，乃至國外的一些管理模式思想。我們要保障學(xué)前教育的環(huán)境是安全的，如果自身落后還不思取進(jìn)步，是無法真正地消滅每一個(gè)威脅幼兒成長安全的細(xì)節(jié)。只有從思想上進(jìn)行創(chuàng)新，從管理模式上進(jìn)行改變，才會使幼兒園的管理變得更加統(tǒng)一，更加協(xié)調(diào)，讓家長也能夠更加滿意。

（三）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

許多幼兒園為了吸引更多的幼兒入學(xué)，往往過分地注重了硬件設(shè)施的發(fā)展。但是硬件設(shè)施也同樣是維護(hù)安全管理的重要環(huán)節(jié)。比如說監(jiān)控，信息時(shí)代的快速發(fā)展促進(jìn)了幼兒園的硬件設(shè)備更新。如果幼兒的活動管理能夠利用到這些硬件設(shè)施，會大大地提高安全管理的效率。幼兒園可以在幼兒主要活動的區(qū)域安裝監(jiān)控設(shè)備，這樣學(xué)校的管理人員不僅能夠及時(shí)地了解到幼兒的活動和表現(xiàn)，同時(shí)也可以鼓勵家長參與到幼兒在幼兒園的成長之中。同時(shí)可以設(shè)置全套的報(bào)警系統(tǒng)，對于火災(zāi)、可疑人員等，警報(bào)不僅可以做出及時(shí)的提醒，而且當(dāng)我們引導(dǎo)幼兒熟悉警報(bào)的作用之后，他們的自我保護(hù)也會起到積極有效的作用。學(xué)校還可以組織適當(dāng)?shù)哪M演練，通過一些情景模擬和電子設(shè)備的幫助，讓幼兒能夠通過動畫片、自救視頻等增強(qiáng)他們的安全意識，學(xué)會自我保護(hù)，提高自己的應(yīng)對能力，也可以很好地吸引幼兒的好奇心，幫助他們提高自己的警惕性，真正發(fā)揮出硬件設(shè)備對于學(xué)習(xí)和安全管理的雙重作用。同時(shí)，還可以運(yùn)用在幼兒上下學(xué)的交通疏導(dǎo)方面，尤其是校門口出入的過程，不僅需要教師格外注意，同時(shí)也是家長最密切關(guān)心的安全問題之一。所以，良好地運(yùn)用有效的硬件設(shè)施去建設(shè)發(fā)展屬于整體安全管理的設(shè)備體系，可以起到良好的輔助管理作用。

（四）落實(shí)內(nèi)部管理

硬件設(shè)施體系建立之后也要注重內(nèi)部安全管理措施的落實(shí)。從門衛(wèi)管理到食品安全等一些常見的現(xiàn)象當(dāng)中，幼兒園要提供正確的安全培訓(xùn)工作。比如從食品安全考慮，兒童食品要從購買食品著重落實(shí)安全的責(zé)任，食物的生產(chǎn)日期以及過期日期都要做好詳細(xì)的記錄。在飯菜的健康搭配過程中，要考慮各種能量攝入量的控制，所以日常的飲食也極為重要。而能夠使這些后勤人員具備更高的安全責(zé)任意識，需要對他們進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使他們的素質(zhì)和能力能夠滿足幼兒的安全管理需求，提高自身的安全防范意識，從工作的細(xì)節(jié)出發(fā)，也需要他們能夠?qū)W會與幼兒接觸，更加利于幼兒遵從他們的管理。

（五）加強(qiáng)幼兒監(jiān)督

幼兒園還可以針對幼兒的活動監(jiān)督成立相關(guān)的監(jiān)督小組。幼兒在自由活動的時(shí)間充滿自由性，他們由于沒有受到教師的嚴(yán)格管束，會更加釋放自己好奇心的天性。如果能夠成立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督小組，便可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并解決幼兒在自由活動時(shí)間所出現(xiàn)的問題。引導(dǎo)小組人員能夠及時(shí)地參加培訓(xùn)，明確本身的主要責(zé)任，從意識出發(fā)，樹立保護(hù)幼兒的思想，并在監(jiān)督工作中能夠積極有效地落實(shí)自己的責(zé)任。另外，還要鼓勵監(jiān)督小組的人員能夠同幼兒一起進(jìn)行玩耍和交流。減除幼兒對他們的陌生感，因?yàn)橛變罕旧淼幕顒泳哂胁豢深A(yù)測性，好奇心重的他們往往可能會不聽監(jiān)督人員的建議。比如說我們不能夠在危險(xiǎn)的區(qū)域設(shè)置一些吸引兒童的玩具，也不能夠在管理人員較少的地段不做監(jiān)督。只有全面地從細(xì)節(jié)出發(fā)，才能夠使意外事件的發(fā)生，在責(zé)任中真正得到有效地避免。

（六）與家長合作管理

許多家長將幼兒送到幼兒園之后，便對幼兒園的管理作用過分的肯定。他們認(rèn)為把孩子送到幼兒園，自己便不用再進(jìn)行一定的安全教育。雖然幼兒園是管理幼兒的直接教育場所，但是家長也不能夠忽視自己的作用。因?yàn)橛變旱陌踩芾砉ぷ餍枰變簣@和家長能夠及時(shí)進(jìn)行合作和交流。從目前的情況出發(fā)去觀察，許多家長對于幼兒本身的保護(hù)能力依舊沒有形成重視的思想。所以，不僅僅要提高家長對幼兒安全教育的責(zé)任意識，同時(shí)也要引導(dǎo)家庭和幼兒園能夠進(jìn)行共同的合作和雙向的交流。只有這樣，孩子的安全才能得到雙向的保障。從現(xiàn)狀出發(fā)，幼兒園需要通過一定的活動和家長會議轉(zhuǎn)變家長所有的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。從這一點(diǎn)出發(fā)，許多家長往往還是能夠接受并尊重學(xué)校的管理意見。所以幼兒入園之前，可以對全體幼兒和家長進(jìn)行提前的培訓(xùn)，讓他們在入園之前，能夠了解到相關(guān)的一些急救措施。這樣的話，他們會在進(jìn)入到幼兒園一開始便樹立一定的預(yù)防觀念。最后，我們也要積極地動員家長能夠參與到幼兒園的管理工作當(dāng)中，從安全的角度出發(fā)，可以對幼兒園的各類安全管理進(jìn)行全面的監(jiān)督和建議的提出以及整改的落實(shí)觀察。

三、 結(jié)語

總而言之，良好的安全管理工作對于幼兒園是必不可少的。它不僅能夠促進(jìn)幼兒健康的成長，同時(shí)對于幼兒進(jìn)入到小學(xué)和中學(xué)也具有一定的意義?，F(xiàn)在的幼兒園在家長心中的地位越來越重要，他們相信教師也相信幼兒園的管理。所以，幼兒園也要在管理工作上能夠更上一層樓，以安全為基礎(chǔ)去落實(shí)工作的實(shí)效性，從硬件設(shè)備建設(shè)、內(nèi)部管理培訓(xùn)以及更多監(jiān)督小組的采取措施等等，為幼兒的快樂童年提供強(qiáng)力的安全保護(hù)傘。

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作者簡介：

馬成芳，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州東鄉(xiāng)族自治縣達(dá)板幼兒園。