張艷秋

摘 要：多媒體技術的發(fā)展促進了現(xiàn)代化教學的改革，豐富了教學方式的選擇。在初中語文教學中，教師應用多媒體技術能夠改變傳統(tǒng)教學活動，使之呈現(xiàn)出更好的教學效果。

關鍵詞：初中教學 多媒體技術 教學模式

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.040

多媒體技術的應用提升了初中教學工作質量，改變了教學工作中應用的各種模式，對于初中語文教學效果的提高有著非常大的幫助。

一、多媒體技術在初中教學中應用的意義

在初中數學教學中，應用多媒體技術能夠改變傳統(tǒng)教學活動，使之展現(xiàn)出更好的教學效果。處于初中階段的學生在經過了六年的小學學習后已經變得更加成熟，無論是智力還是心理都有了很大的進步，這一階段的學生都有了獨特的思維特征。初中階段的學生非常容易接受抽象概念，然而卻難以理解概念的真正內涵，在遇到這種情況時老師能夠促進學生對各種概念的理解，如果是傳統(tǒng)的教學過程則很難完成這項工作。然而，如果把多媒體技術應用到教學中對各種抽象概念進行有效加工，從而向學生展示出更加直接的形象，有助于學生在學習過程中發(fā)揮他們的想象力和觀察力，同時，對于學生學習的自覺性培養(yǎng)也有著很大的幫助。在進行語文教學時，老師要發(fā)揮多媒體技術的作用，通過使用聲音、圖像等手段對學生感官進行刺激，在教學過程中創(chuàng)設真實的情境，幫助學生激發(fā)他們的想象力。這一方式相較于傳統(tǒng)教學有著非常大的改變，對于學生未來的發(fā)展同樣有著很大的幫助。除此之外，初中階段的學生正處于身體發(fā)育的重要時期，因此他們很難長時間集中注意力，而且容易產生疲憊感，很難在整堂課的過程中都保持注意力。因此，老師要積極進行教學方法的創(chuàng)新，在頻繁的改變中不斷刺激學生選擇最有效的方式幫助他們集中注意力。

二、多媒體技術在初中語文教學中的應用形式

在進行初中階段的語文教學時，老師應針對教學內容進行教學方式的設計，選擇最合適的媒體形式向學生展現(xiàn)教學內容。

1.演示多媒體

在傳統(tǒng)的教學中，教是課堂上最重要的一項工作，因此，在進行教學時使用多媒體也要以向學生展示教學內容為主要目的。如今的初中教學使用多媒體是較為常見的一種形式，把教學內容通過多媒體技術向學生進行展示，然后在指定的設備上進行講解。在進行課件制作時，老師要把所選擇的教學內容全部整理到課件中，同時還要把其中的部分重難點以及各種素材使用音頻、視頻、圖片等其他各種形式展現(xiàn)出來，讓學生能夠更加直觀的了解教學內容，對學生在課堂上的學習效率有著很大的幫助。比如，老師能夠把本節(jié)課的重難點通過PPT進行展示，在PPT中再以圖片的方式讓學生有更加清晰的認知。在進行《核舟記》這一篇文章的講解時，老師能夠通過播放一段動畫視頻的方式，讓學生們大致了解本篇文章所講的故事，從而在進行文章講解時能夠讓學生更加簡單地進行內容理解。

2.模擬教學

模擬技術就是通過使用多媒體技術以及仿真技術，將現(xiàn)實中不存在的一些事物以模擬或仿真的形式展現(xiàn)出來，讓觀眾能夠產生身臨其境的感覺，這對于教學效果的提高有著非常大的幫助，同時也有利于提高老師的教學水平。使用計算機進行模擬并不會受到空間局限性的影響，而且時間的限制也并不會影響到模擬工作。模擬仿真教學適用于理科的課堂教學，例如能夠使用這一技術進行物理實驗環(huán)境的模仿，不再需要老師進行手把手的教學。在進行初中語文教學時，這種方法有助于老師進行說明文的講解，能夠使用動畫的方式向學生展示文章中所描述的場景。

3.交互式教學

多媒體交互式的教學方法就是在多媒體技術和網絡技術的幫助下，把課堂教學過程變得更加形象生動，然后進行理論知識的講授，促進老師與學生課堂教學參與度的提高，從而有效提高教學工作質量。在教學過程中將多媒體技術作為輔助工具可以使用圖像聲音等多媒體文件刺激學生感官，這對老師創(chuàng)建真實的教學情境有非常大的幫助，在進行教學時老師能夠設計一個能夠向學生直接展示教學內容的課件，并且對各種教學內容進行認真管理，這對于改變教學方法，進行學習流程的改革有著非常大的幫助。使用交互式教學方法，能夠讓學生在學習的過程中逐漸產生學習興趣，并且充分發(fā)揮學生的理解能力。此外，交互式教學方法同樣能夠在課堂教學過程中發(fā)揮巨大作用，例如老師能夠使用交互技術設計習題練習部分的內容，然后安排學生通過點擊按鈕或圖標進行題目解答，在答對或答錯題后都有相應的聲音對學生進行提示，能夠讓學生在學習過程中提高學習興趣，讓學生能夠主動進行學習。

三、多媒體技術在初中語文教學中的優(yōu)勢與不足

在進行初中語文教學時，使用多媒體技術發(fā)揮多媒體技術的作用，能夠有效提高教學效果。

1.調動學生的學習積極性

在語文課堂中，教學內容的講解，有關邏輯推理的內容很少，而在傳統(tǒng)教學中，使用板書會讓學生很難集中注意力，短時間的學習就可能讓他們感到枯燥。如果是使用多媒體技術，使用各種多媒體文件展示教學內容，將有助于學生注意力的集中，幫助學生提高學習效率。

2.激發(fā)學生的情感

語文這一科目中所包含的教學內容能夠在進行教學時激發(fā)學生情感，這有助于提高課堂教學效果。多媒體技術的使用對于情感渲染有著非常大的幫助，能夠直接對學生感官進行刺激，從而營造一個感染力極強的真實教學場景，讓學生在學習的過程中激發(fā)情感。當進行《荷塘月色》這篇課文的講解教學時，教師通過視頻或圖片形式向學生展示月夜下的荷塘景色，學生能夠在欣賞美景的過程中聽老師對文章進行講解，會產生身臨其境的感覺。

3.有利于突破教學難點

經過大量的實際教學能夠了解到，在進行語文教學時，如果老師能夠充分發(fā)揮多媒體技術的作用，使用多媒體進行教學，能夠解決教學過程中遇到的各種重難點。通過使用多媒體，向學生更加直接且形象地展示各種學教學內容，有助于學生了解學習內容中的各種重難點。在多媒體技術反復呈現(xiàn)的幫助下，能夠減少老師進行課堂板書的時間，讓學生集中注意力進行教學內容重難點的學習。

4.增加課堂信息量

在多媒體技術的幫助下，老師能夠制作形象直接且內容豐富的課件用于課堂教學，不僅有助于提高教學效率，而且能夠讓學生在課堂上學習到更多的知識，讓學生能夠有更長的時間進行有關聽說讀寫的練習。此外，在課堂教學結束后，學生能夠通過線上學習的方式對課堂教學內容進行鞏固。但是多媒體技術中同樣存在缺陷，如果使用過程出現(xiàn)問題，可能會帶來不好的影響。

四、合理應用多媒體技術有效提高語文教學效果

多媒體技術的使用對語文教學有著非常大的幫助，在進行語文課堂教學時老師要根據不同的教學內容發(fā)揮多媒體技術的作用，以不同的形式向學生進行展示，這對幫助老師提高教學效果有著非常大的積極影響。初中語文老師在進行教學時要深入了解多媒體的使用方法以及所包含的積極意義，從而真正發(fā)揮出它的積極作用。在初中語文教學的實際應用中，老師要注意只能把多媒體技術當作輔助工具，課堂教學仍然要以師生的思想為主，要求學生要積極參與到教學過程中，活躍課堂教學氛圍。除此之外，語文教學要堅持以人為本，把學生作為課堂教學主題，充分發(fā)揮老師的教學水平。

1.確立教師在課堂上的引導作用

雖然多媒體技術的使用，對于初中語文教學有著非常大的幫助，但是依然不能替代老師在課堂教學中所發(fā)揮出的重要作用，仍然要把老師作為課堂教學中的重要部分，發(fā)揮老師的引導作用，將多媒體技術作為輔助工具的作用充分發(fā)揮出來，在老師的幫助下學生要積極參與到教學活動中，通過多媒體技術的幫助進行學習。

2.合理使用多媒體技術

在多媒體技術的幫助下，我國初中語文教學效果得到了有效提升，如果不正確使用多媒體技術可能會影響學生對老師的看法，認為老師并沒有真才實學，只會通過播放課件的方式進行教學。在教學過程中，老師不能把多媒體應用到每一堂課的教學中，要根據教學內容進行合理規(guī)劃。此外，在進行多媒體課件的制作時，課件中的內容要以教學內容為主，否則可能會導致學生在學習過程中無法集中注意力，導致教學效率降低，影響學生的學習。

本文根據對大量教學實際案例的調查，對多媒體技術在初中語文教學中的使用進行了研究，從而說明了在教學過程中使用多媒體技術所能發(fā)揮的積極意義。同時，也讓人們了解到了多媒體技術中存在的優(yōu)點和缺點，鼓勵老師們合理利用多媒體技術，發(fā)揮出它的積極作用，為學生們的學習提供最大幫助。

參考文獻：

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