鄭丹丹

摘?要：“剖宮產(chǎn)”在當(dāng)代社會(huì)早已不是新鮮詞匯，人們熟知它為一種非自然的分娩過(guò)程，卻鮮少把它對(duì)兒童多方面發(fā)展的負(fù)面影響掛鉤。本文通過(guò)對(duì)一名剖宮產(chǎn)兒童的學(xué)習(xí)觀察，分析其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的特殊表現(xiàn)，并從圖形的認(rèn)知、數(shù)的運(yùn)算和數(shù)感的培養(yǎng)、數(shù)符的辨識(shí)等方面進(jìn)行積極干預(yù)，促進(jìn)其在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：剖宮產(chǎn)兒童;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);感覺統(tǒng)合失調(diào);視聽能力

中圖分類號(hào)：G623.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-120-1

我班有一名叫小A的學(xué)生，他連做最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題都會(huì)連連出錯(cuò)，盡管我不斷對(duì)他進(jìn)行糾正，但他一點(diǎn)好轉(zhuǎn)的跡象都沒有。唉，這孩子真是馬虎大王！

一、意外發(fā)現(xiàn)

一次周末，到親戚家作客，我在與親戚交談中發(fā)現(xiàn)，其女兒和A的學(xué)習(xí)表現(xiàn)甚為相似。親戚孩子的班主任認(rèn)為這與孩子是剖宮產(chǎn)出生有關(guān)系，沒有直接的解決辦法，只能慢慢訓(xùn)練。以前從沒聽說(shuō)剖宮產(chǎn)還會(huì)和學(xué)習(xí)掛鉤，我趕緊打開電腦一番調(diào)查。原來(lái)，在醫(yī)學(xué)上，剖宮產(chǎn)對(duì)兒童多方面發(fā)展會(huì)有負(fù)面影響早已成定論：人類作為億萬(wàn)年來(lái)不斷進(jìn)化的物種，我們的出生本就有著特定的、不可或缺的程序和法則，如果讓孩子繞過(guò)子宮收縮、產(chǎn)道擠壓這一必須的程序，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子造成傷害。這就好比蝴蝶破繭，原本這一過(guò)程是鍛煉它翅膀變得堅(jiān)強(qiáng)，為展翅飛翔做準(zhǔn)備，而人的為“幫助”，讓它跳過(guò)奮力破繭的過(guò)程，從而導(dǎo)致其翅膀不夠堅(jiān)強(qiáng)有力而無(wú)法飛翔。醫(yī)學(xué)研究還表明，剖宮產(chǎn)出生的兒童，其感覺統(tǒng)合失調(diào)檢出率明顯高于自然分娩的兒童。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)更弱，說(shuō)得再具體些，就是孩子閱讀時(shí)會(huì)漏字竄行、圖形記憶認(rèn)字困難、聽力理解、記憶、表達(dá)困難、甚至口吃或口齒不清……

了解了這些，我立刻向A的媽媽確認(rèn)A是否剖宮產(chǎn)出生，果然，A的諸多特殊表現(xiàn)真的是“助碟破繭”惹的禍??！那我任教的兩個(gè)班，還有多少這樣的剖宮產(chǎn)兒童呢？

二、積極干預(yù)

我在兩個(gè)班做了一個(gè)小調(diào)查，結(jié)果表明：91名學(xué)生中，有68名剖宮產(chǎn)兒童（其中男生35人，女生33人），男女生剖宮產(chǎn)總數(shù)占了總?cè)藬?shù)的74%，比例相當(dāng)高！實(shí)施有效干預(yù)，刻不容緩！

我嘗試性地實(shí)施了以下干預(yù)措施：

1.家校合作方面：組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，獲取家長(zhǎng)的配合。

經(jīng)過(guò)與兩班班主任的協(xié)商，筆者利用家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)觀看了北師大錢志亮教授的《換一種方式愛孩子——出生方式影響大》的視頻，讓家長(zhǎng)們了解了剖宮產(chǎn)容易在后天學(xué)習(xí)中引發(fā)的各種問題，以增強(qiáng)對(duì)孩子的理解與寬容，避免對(duì)孩子的二次傷害。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面：強(qiáng)化對(duì)圖形的認(rèn)知。

圖形的認(rèn)知貫穿了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)”也是其中一部分。這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)直觀地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)多邊形及平行四邊形。為了克服剖宮產(chǎn)兒童辨認(rèn)圖形的困難，我在班級(jí)里組織了一場(chǎng)攝影展，讓孩子們利用周末尋找、記錄身邊的平行四邊形，最后進(jìn)行班級(jí)展示。在此基礎(chǔ)上我還設(shè)計(jì)了一個(gè)直升機(jī)造型的簡(jiǎn)易拼圖，我會(huì)隨機(jī)抽拼塊，讓孩子們說(shuō)出其形狀，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)平行四邊形的視覺辨識(shí)能力。

另外，我還鼓勵(lì)A(yù)的媽媽，每天指導(dǎo)A進(jìn)行短時(shí)間的舒爾特方格訓(xùn)練，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法，提高A的注意力集中、分配、控制能力以及視覺的穩(wěn)定性、辨別力、定向搜索能力。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，小A上課開小差、不能準(zhǔn)確辨識(shí)圖形的現(xiàn)象明顯減少了。

3.強(qiáng)化數(shù)的運(yùn)算和數(shù)感的培養(yǎng)以及數(shù)符的辨識(shí)。

乘法的學(xué)習(xí)以及乘法口訣表的背誦是二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的部分，在教學(xué)乘法口訣整理表時(shí)，為避免枯燥無(wú)味的找規(guī)律，我創(chuàng)設(shè)了“乘法口訣社區(qū)”的情境，以形象化、生活化的方式引導(dǎo)學(xué)生整理乘法口訣表。

①回顧乘法口訣表

首先，我用PPT出示了9棟房子圖。

師：你知道“乘法口訣社區(qū)”都住了誰(shuí)么？

生：知道！我還知道這個(gè)社區(qū)住了81戶。

生背誦乘法口訣表。邊背誦，邊呈現(xiàn)口訣。

②補(bǔ)充完整并發(fā)現(xiàn)規(guī)律

移去口訣一三得三、二七十四、三八二十四、五五二十五、六九五十四、八九七十二。

師：這些小朋友的家在哪里呢？

生：一三得三住在1棟7樓;二七十四住在2棟3樓;三八二十四住在3棟2樓;五五二十五住在5棟5樓;六九五十四住在6棟1樓;八九七十二住在8棟1樓。

師：你是如何找到的？

生：我發(fā)現(xiàn)，乘法口訣第一個(gè)字是幾，它就住在第幾棟。

師：那你怎么找到它住在哪層樓呢？

生：我是根據(jù)乘法口訣第二個(gè)字判斷的，第二個(gè)字從上往下，依次增加1。住在最高層的口訣，它住在哪棟，它的第二個(gè)字與第一字就都是幾。比如二七十四，它住在2棟，這棟的最高層就是二二得四，依次往下是二三得六、二四得八。而七在六和八之間，所以二七十四住在二八十六的樓上，在二六十二的樓下，再?gòu)囊粯菙?shù)起，它住3樓。

師：真棒！那我們?cè)賮?lái)看看一樓都住了誰(shuí)？二樓呢？三樓呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：住在同一層樓的口訣，它們第二個(gè)字都是一樣的，一樓的都是九，二樓的都是八，三樓的都是七……

4.采取多種方式改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)中，我會(huì)采用不同顏色的粉筆板書，增強(qiáng)信息對(duì)學(xué)生的刺激強(qiáng)度，以方便學(xué)生區(qū)分不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容;板書時(shí)，我盡量把字寫大，重要的地方字體加粗;在上課中途，我會(huì)組織學(xué)生閉眼休息10秒鐘或做課中操，緩解疲勞等等。

這次的發(fā)現(xiàn)和研究雖然只是冰山一角，但我相信，隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，剖宮產(chǎn)兒童學(xué)習(xí)關(guān)懷研究的不斷深入，未來(lái)的路會(huì)越走越寬。

（作者單位：南京曉莊學(xué)院濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 南京210000）