張薇

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，各個行業(yè)都在互聯(lián)網(wǎng)技術下得到了進一步發(fā)展，高校鋼琴教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和改革。各種微課、慕課等教學方式廣泛運用于高校教育教學，改變了傳統(tǒng)教學方式。本文在互聯(lián)網(wǎng)下對于鋼琴教育教學的方法提出新的模式，重組了鋼琴教學的時空關系，為提高高校鋼琴教學效果提供建設性意見。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高校;鋼琴教學

中圖分類號：G64文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）14-0163-02

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等網(wǎng)絡信息技術改變著人們的生產(chǎn)、生活、學習方式和工作方式，跟得上時代的發(fā)展是教育者們一直關注的重點?！被ヂ?lián)網(wǎng)+”行動計劃的提出，各種傳統(tǒng)行業(yè)紛紛與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，教育發(fā)展信息化是歷史的趨勢。傳統(tǒng)的鋼琴教學方式方法已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，必須要進行改革。

當前高校鋼琴授課主要以一對一單獨授課為主，也有部分集體課和小組討論的課程。雖然當前有成熟的教學模式和理論，但是學生越來越失去了學習興趣，學習效率低下，這種傳統(tǒng)授課已經(jīng)不適合當前快速信息化的發(fā)展，為此我們教師在融合現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的基礎上提出建立適合當前信息化發(fā)展的鋼琴教學平臺。

一、互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學平臺實現(xiàn)的功能

（一）直觀糾錯功能。平臺建立網(wǎng)上視頻教學，學生可以通過視頻學習，聽教師的演奏教學，同時還可以看到展示視頻的樂譜。在這個過程中，學生能夠讓眼睛和耳朵同步，邊看樂譜，邊聽琴音，同時還能夠更直觀看到教師的彈奏指法。利用現(xiàn)代技術，學生在練習過程中，可以按照平臺設置進行練習，如果學生有彈錯的，平臺上可以智能進行最基本的糾錯。當學生跟隨著樂譜進行彈奏練習的時候，光標會在出錯的地方標出紅色，糾正之后顏色會自動變化回來。

（二）智能評價。鋼琴學習過程中，除了學生能夠在網(wǎng)上練習，平臺給予一定的糾錯功能外，還可以根據(jù)學生整體的學習情況智能評分。這個智能評分也是根據(jù)學生的彈奏速度、音律的準確性和節(jié)奏感設定的，學生演奏越接近平臺給予的標準，分數(shù)會越高，學生可以根據(jù)分數(shù)反復練習和學習。有了這個評分系統(tǒng)，能激發(fā)學生學習的積極性和熱情，為了獲得更高的分數(shù)，學生就會自覺地努力學習，從而提高學習效率。

（三）互動交流。網(wǎng)絡平臺對于學生是全面開放的，學生根據(jù)自己的學號姓名登錄后，可以在交流專區(qū)進行網(wǎng)上學習交流。學習交流既可以和教師互動，也可以和其他的同學互動。有好的心得和體會，也可以上傳至交流區(qū)，這樣對于學生來說，實現(xiàn)了最大的資源共享。同時為了保證網(wǎng)絡的安全，學生所發(fā)布的信息由網(wǎng)絡監(jiān)管專門管理，對于涉及到不道德、違反規(guī)定的言論要跟學生及時溝通和教育。這樣也間接進行了日常道德品質(zhì)的教育，對于高校各門課程來說，都是不可或缺的一部分。

（四）反復學習練習，不受時間限制。網(wǎng)絡鋼琴學習的平臺，可以讓學生在網(wǎng)上反復學習，克服傳統(tǒng)教學中教師講述后，學生很快忘記，讓教師反復教學，效率低下的弊端。同時網(wǎng)絡平臺學習還不受時空的限制，只要有網(wǎng)絡和設備，在家和教室都可以進行，在課后學生也能多練習和學習。

二、網(wǎng)絡平臺鋼琴教學的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的教學比較，網(wǎng)絡平臺的教學模式具有明顯的優(yōu)勢。

（一）充分的教學時間。相對于傳統(tǒng)鋼琴教學而言，網(wǎng)絡平臺鋼琴課程教學可以延長教學時間。我們可以把課堂分成三部分，第一部分為課前的自主學習階段，這階段教師先通過平臺發(fā)布任務，讓學生提前準備和預習。第二部分是課上面授交流階段，即便有了網(wǎng)絡平臺，也需要教師面對面進行授課，來彌補網(wǎng)絡平臺的不足。第三部分是課后練習鞏固和提高階段，這個階段學生在課后進行，學生根據(jù)自己的實際情況開展。相對傳統(tǒng)教學而言，很大程度上延長了教學時間。

（二）提高了學生鋼琴學習效率。有了網(wǎng)絡教學平臺，能夠把視頻的知識反復學習，大大節(jié)約了教學資源，也減輕了教師反復講解的負擔。同時學生在學習過程中的糾錯功能，減少了學生學習過程中同一個地方出錯的概率，有效提高了學生學習的準確性和熟練度。同時課程設置是循序漸進的，學生可以根據(jù)自己掌握的程度，層層遞進地安排學習進程，客服了傳統(tǒng)授課中學生掌握的熟練程度不同的弊端。

（三）調(diào)動了學生學習的積極性。傳統(tǒng)的鋼琴教學模式，教師是課堂的主導者，大部分課堂都是在教師的教，而學生被動的聽與學過程中完成的，學生的學習積極性極大降低。而網(wǎng)絡平臺教學，給予學生充分的自主性，教師成了一個引導者和教學參與者，學生有任何疑問都可以在網(wǎng)絡平臺與同學和老師進行交流，這樣可以讓學生感覺到自己的重要性。同時在網(wǎng)絡上能看到彼此的彈奏評價結(jié)果，形成有效的競爭模式，會激發(fā)學生的熱情，讓學生主動去學習，

（四）提高了學生的綜合素質(zhì)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的融合，讓鋼琴教學模式發(fā)生了改變，學生要充分掌握計算機的相關技能，而大部分時間這些硬軟件和功能的處理是由學生自己完成的，學生的實踐能力在這個過程中被充分提高。學生不僅在網(wǎng)絡平臺上學到了鋼琴的專業(yè)知識，也學習和掌握了操作技能，并且鍛煉了自我學習的能力。在交流過程中，學生可以充分拓展思維，也提高了學生的溝通與評判能力。

三、網(wǎng)絡鋼琴教學的問題及對策

（一）網(wǎng)絡平臺鋼琴教學存在的問題。高校在互聯(lián)網(wǎng)背景下，鋼琴教學利用了網(wǎng)絡平臺的技術，給鋼琴學習帶來了很大的便利，也不可避免的會遇到一些問題。主要體現(xiàn)在幾個方面：第一，開發(fā)技術的不完善。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，大部分信息涌入了網(wǎng)絡，各個行業(yè)都爭先開發(fā)適合各行業(yè)的平臺技術。但是由于人員和素質(zhì)的限制，在教育教學方面，還有很多技術不能到達的地方，例如，網(wǎng)絡卡的時候，就會出現(xiàn)音調(diào)不準，速度不一致地方。同時病毒的入侵，也會破壞網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫資源。第二，網(wǎng)絡學習過程中缺乏針對性。傳統(tǒng)教學最大的優(yōu)勢在于能夠因材施教，在鋼琴一對一學習中，教師能夠把握學生學習知識的整體程度，針對有欠缺的地方及時講解，互聯(lián)網(wǎng)平臺的視頻錄制，是針對所有人的一個完美錄制視頻，缺乏對于細節(jié)針對性的講解，學生在學習的時候理解有限，按照自己的理解，會產(chǎn)生偏差。第三，部分教師素質(zhì)跟不上。這里所指的教師，是對于網(wǎng)絡技術的掌握程度較低，甚至對互聯(lián)網(wǎng)教學模式也是一知半解，嚴重影響教學效果。這是因為教學中，互聯(lián)網(wǎng)平臺教學也要花費教師一定的精力去上傳資料和在線解答，在網(wǎng)絡平臺鋼琴教學初期，工作量會很大，給教師帶來很大壓力，同時由于部分教師計算機信息技術知識缺乏，會影響互聯(lián)網(wǎng)平臺的教育教學。

（二）完善網(wǎng)絡平臺鋼琴教學的建議。針對上面出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學的問題，提出以下幾點措施。首先，針對網(wǎng)絡不完善，可以根據(jù)已經(jīng)成熟的軟件技能，結(jié)合鋼琴教育教學特點，進行二次開發(fā)，這樣獲得的軟件會比較完善，至于網(wǎng)絡漏洞問題會隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，逐步解決。其次，針對學生學習中的個體差異，教師在錄制視頻的時候，要針對學生素質(zhì)，有重點的再加以輔助講解，特別是一些問題可以放在教學第二階段——面授時候解決，這樣可以彌補網(wǎng)絡教學的弊端。第三，針對老教師，不熟悉互聯(lián)網(wǎng)知識，可以配以助教來輔助，這樣能夠快速解決網(wǎng)絡教學中的問題，還會減輕老教師的教學壓力，提高年輕助教的教學素養(yǎng)。同時也可以給予老教師一些基本的培訓，讓教師與時俱進，跟上時代發(fā)展，不斷進行創(chuàng)新改革，提高教學質(zhì)量。

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術的高速發(fā)展，高校鋼琴教育教學方式會不斷創(chuàng)新，融合了網(wǎng)絡技術和鋼琴專業(yè)知識的平臺，必將對高校鋼琴教學起到積極作用。.

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