文化育人視域下高校開(kāi)展美育工作的策略探析

周冬蕾

【摘 要】習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要“全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，? ?堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生的審美和文化素養(yǎng)?！泵烙鳛楦咝＿M(jìn)行文化育人的重要方法，是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校美育工作的開(kāi)展，是落實(shí)文化育人的重要體現(xiàn)。通過(guò)開(kāi)展美育工作，學(xué)?？梢院芎玫靥嵘龑W(xué)生們的審美水平以及文化素養(yǎng)?；诖耍疚膶母咝Ｃ烙ぷ髟谖幕酥械闹匾饔?、高校美育工作的特點(diǎn)、高校開(kāi)展美育工作的策略三方面，對(duì)文化育人視域下加強(qiáng)高校開(kāi)展美育工作的策略展開(kāi)有關(guān)闡述，僅供相關(guān)研究人士參考。

【關(guān)鍵詞】文化育人;高校;美育;策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）14-0172-02

美育工作是指對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力進(jìn)行培養(yǎng)和教育，也被稱為美感教育、審美教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。新時(shí)代高校開(kāi)展美育工作，需要以習(xí)近平總書(shū)記中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持把馬克思主義放在主導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義的教學(xué)方向，落實(shí)文化育人、立德樹(shù)人的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，具備高尚的道德情操，同時(shí)積極弘揚(yáng)中華民族的美育精神，做到以美育人、以美化人，為培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人而不斷努力[1]。

一、高校美育工作在文化育人中的重要作用

人們自古以來(lái)就喜歡追求美，“美育”是人類傳承美的重要教育方式。“美育”一詞最早在席勒的《美育書(shū)簡(jiǎn)》中出現(xiàn)，他在書(shū)中提出了審美教育學(xué)說(shuō)，他認(rèn)為美是一種特殊的中介，有助于讓人的感性和理性活動(dòng)同時(shí)達(dá)到平衡，使人性得到完整。凱洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美，理解人與人關(guān)系的美，以藝術(shù)的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美德創(chuàng)造力?！敝逃龑W(xué)家蔡元培也曾提出，“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論與教育，以陶冶感情為目的者也[2]?！爆F(xiàn)如今，高校開(kāi)展美育工作，有利于幫助在校學(xué)生塑造積極健康的性格品質(zhì)與當(dāng)代人格精神。

美育工作的實(shí)施，在一定程度上提高了學(xué)生的審美能力。學(xué)生在對(duì)優(yōu)質(zhì)書(shū)籍進(jìn)行閱讀時(shí)，文章中或多或少地會(huì)表露出作者的情感態(tài)度與價(jià)值觀，這為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀提供價(jià)值取向，對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)文化結(jié)構(gòu)與人格精神有著莫大的幫助，為傳統(tǒng)高校的文化教育工作帶來(lái)沖擊與挑戰(zhàn)。

同時(shí)，高校通過(guò)開(kāi)展美育工作可以對(duì)學(xué)生的智力、實(shí)踐能力等多重能力進(jìn)行鍛煉。美育工作的實(shí)施與開(kāi)展，不僅要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，還需要教師“授之以漁”來(lái)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力、質(zhì)疑意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。還可以讓學(xué)生對(duì)文藝作品等多種形式作品，進(jìn)行大量的閱讀、品鑒、賞析，以此來(lái)激發(fā)與鍛煉學(xué)生的想象力與創(chuàng)新力。將學(xué)生的抽象思維與具體思維結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于學(xué)生在對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)都有著積極的促進(jìn)作用，能夠有效提高學(xué)生的綜合文化能力，使學(xué)校做到文化育人的效果[3]。

除此之外，當(dāng)今高校美育工作還可以培養(yǎng)學(xué)生們的審美情操，讓學(xué)生能夠充分地感受到藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)美，具有正確理解與欣賞藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)美的能力。讓他們對(duì)美、對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生出濃厚的興趣，把美體現(xiàn)在生活、工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)悟出世間的美好。因此，在新課改與素質(zhì)教育的背景下，各高校都把對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育、美育工作擺在日常教育工作中重中之重的地位。所以，高校開(kāi)展美育工作可以培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，使他們能夠認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，養(yǎng)成積極陽(yáng)光、樂(lè)觀向上的健康形態(tài)，使學(xué)生的審美思想與審美水平在美育工作的教育下不斷得到提升。

二、高校美育工作的特點(diǎn)

高校進(jìn)行美育工作的目的是要將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的新一代優(yōu)秀青年。高校的美育工作一般具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）計(jì)劃性

根據(jù)國(guó)家提出的高校培養(yǎng)人才的要求，高校應(yīng)遵循教育發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育活動(dòng)，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）科學(xué)性

科學(xué)性是高校進(jìn)行美育工作的一項(xiàng)重要要求，高校教師的教授過(guò)程與講授方法都應(yīng)遵循嚴(yán)格的科學(xué)理論，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做出科學(xué)的解釋，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，使學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力[4]。

（三）集中性

高校作為培養(yǎng)專業(yè)性人才的場(chǎng)所，擁有眾多的學(xué)生，具備集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的能力，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多接受美育的方式與機(jī)會(huì)。

（四）階段性

所謂階段性，就是根據(jù)不同階段學(xué)生的心理發(fā)展水平等對(duì)學(xué)生開(kāi)展不同程度的美育教學(xué)活動(dòng)。從大一一直到學(xué)生畢業(yè)，學(xué)校對(duì)美育的要求與實(shí)施內(nèi)容都應(yīng)該分階段、有組織地進(jìn)行，大到每一門(mén)課，小到每一項(xiàng)審美實(shí)踐活動(dòng)，要對(duì)學(xué)生的美育教學(xué)工作做到系統(tǒng)、連貫。

三、高校開(kāi)展美育工作的策略

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

高校開(kāi)展美育工作，需要對(duì)教師的思想道德素質(zhì)、職業(yè)水平修養(yǎng)、教學(xué)能力等方面提出更高的要求。為全面提升高校美育教師的教學(xué)水平質(zhì)量，更好地開(kāi)展美育工作，為文化育人提供充足的保障。高校應(yīng)積極實(shí)行公共藝術(shù)課特聘教授制度，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建立美育教師的考核評(píng)級(jí)制度激勵(lì)等來(lái)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)。

（二）更新教學(xué)手段，采用靈活的教學(xué)方式

隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)也在不斷地發(fā)展，多媒體信息技術(shù)越來(lái)越多地運(yùn)用于教學(xué)課堂當(dāng)中。它能夠利用聲音、圖片、影像等方式來(lái)彌補(bǔ)當(dāng)前美育工作的不足，將抽象的問(wèn)題具體化、使動(dòng)態(tài)與靜態(tài)進(jìn)行完美的結(jié)合，增強(qiáng)文化藝術(shù)作品的感染力與影響力，讓課堂更加形象、生動(dòng)。在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，多元化的教學(xué)方式必將發(fā)揮其重要的作用，它可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使教師在教學(xué)過(guò)程中能夠更好地達(dá)到教學(xué)目的。教師通過(guò)采取靈活的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以對(duì)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行延伸，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果，且一舉兩得[5]。

（三）增強(qiáng)師生互動(dòng)

早期，高校開(kāi)展美育工作一般通過(guò)教師的口頭說(shuō)教來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸，導(dǎo)致一些經(jīng)典畫(huà)作、文學(xué)藝術(shù)作品的深刻內(nèi)涵學(xué)生無(wú)法體會(huì)，素質(zhì)教育的開(kāi)展呈現(xiàn)出機(jī)械化態(tài)勢(shì)[6]。增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到藝術(shù)審美、文學(xué)作品賞析的活動(dòng)中去，從多方面、多角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并得到解決，為提升學(xué)生的審美水平與綜合素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，讓美走進(jìn)校園就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館、藝術(shù)館、教學(xué)樓等場(chǎng)所的環(huán)境建設(shè)工作，使學(xué)生們能夠在優(yōu)雅的建筑、濃郁的文化氣息、安靜的閱讀氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)作，滿足學(xué)生們的精神文化需求。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)將校園歷史、校風(fēng)融入到校園環(huán)境建設(shè)當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)诔錆M美育的范圍里受到美德的熏陶。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期，在新課改與素質(zhì)教育的背景下，高校應(yīng)對(duì)美育工作高度重視，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與校園環(huán)境建設(shè)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)時(shí)，應(yīng)發(fā)揮其在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新教學(xué)手段，增強(qiáng)師生互動(dòng)，采用靈活的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以美感人、文化育人，為不斷提升學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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