張巖

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈”等一系列的沖擊下，高校作為人才培養(yǎng)的前沿陣地，如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，跟上技術(shù)發(fā)展方向培養(yǎng)出順應(yīng)未來需求的人才是眾多高校會(huì)計(jì)專業(yè)面臨的考驗(yàn)。針對(duì)應(yīng)用型本科結(jié)合本校實(shí)際情況本文提出了自己的看法和建議，希望能為本學(xué)院會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè);應(yīng)用型本科

隨著，“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”的提出，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈和人工智能的涌現(xiàn)，德勤會(huì)計(jì)事務(wù)所與Kira Systems聯(lián)手，正式將AI引入財(cái)務(wù)工作推出了財(cái)務(wù)機(jī)器人，此后，其他四大會(huì)計(jì)事務(wù)所也紛紛推出財(cái)務(wù)機(jī)器人，專家預(yù)測(cè)到2025年，基礎(chǔ)財(cái)務(wù)工作都會(huì)被機(jī)器人所取代。不僅如此，早在2013年根據(jù)牛津大學(xué)研究者卡爾·弗瑞（Carl Benedikt Frey）和邁克爾·奧斯本（Michael A.Osborne）發(fā)表的《就業(yè)未來》研究報(bào)告，調(diào)查各項(xiàng)工作在未來20年被計(jì)算機(jī)AI取代的可能性，數(shù)據(jù)體系分析了365種職業(yè)在未來被淘汰的概率，根據(jù)數(shù)據(jù)分析預(yù)測(cè)美國中、高級(jí)白領(lǐng)的47%的工作將被人工智能所替代。

一、研究背景及意義

技術(shù)的超速發(fā)展是不可逆的，我們只有快速完善自我成長(zhǎng)與改變，跟上時(shí)代腳步，才不會(huì)被時(shí)代拋棄。高校作為培訓(xùn)專業(yè)人才的陣地，必須順應(yīng)時(shí)代，跟上技術(shù)發(fā)展方向，站在時(shí)代前端，及時(shí)調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，方能培養(yǎng)出面向未來的人才。

會(huì)計(jì)專業(yè)具有技術(shù)含量高、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，工作待遇穩(wěn)定等原因是文科專業(yè)就讀的首選，近些年，在各個(gè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的招生形勢(shì)較好。根據(jù)最新資料顯示目前全國高校有626家開設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)到10萬人，但是根據(jù)針對(duì)00后未來職業(yè)選擇的調(diào)查中，選擇會(huì)計(jì)專業(yè)的意向明顯在下降。面對(duì)未來會(huì)計(jì)專業(yè)爭(zhēng)搶生源的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，地方的民辦院校必須結(jié)合本院校實(shí)際情況對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化與整合，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、人工智能的快速發(fā)展，走一條有鮮明特色，有獨(dú)特能力，并根據(jù)市場(chǎng)定位的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)道路。

雖然技術(shù)在不停的發(fā)展和更迭，但會(huì)計(jì)專業(yè)的內(nèi)涵是不變：“會(huì)計(jì)就是反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的信息本質(zhì)?！蓖瑫r(shí)，會(huì)計(jì)又具備專業(yè)性——“復(fù)試記賬、會(huì)計(jì)循環(huán)等”。同時(shí)會(huì)計(jì)的目標(biāo)非常明確：“提高經(jīng)濟(jì)效益的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)”。因此會(huì)計(jì)專業(yè)需要學(xué)習(xí)《成本會(huì)計(jì)》《納稅會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)管理》《管理會(huì)計(jì)》等課程，就是為了從成本管控，從納稅籌劃的角度降低企業(yè)納稅成本，從財(cái)務(wù)管理的角度加強(qiáng)企業(yè)資金的運(yùn)轉(zhuǎn)，降低資金成本，增加企業(yè)資本收益;從管理者的角度為高層決策提供數(shù)據(jù)支撐。

會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，技術(shù)與理論都已經(jīng)非常成熟，部分知識(shí)體系已經(jīng)到了瓶頸階段，本人認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)未來的發(fā)展方向一定在會(huì)計(jì)專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用的交叉地帶。

因此除會(huì)計(jì)本專業(yè)知識(shí)外，需要學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)：如、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、編程語言等學(xué)習(xí)，同時(shí)計(jì)算機(jī)算法的基礎(chǔ)是高等數(shù)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)。這些課程學(xué)院其他專業(yè)和院系都有開設(shè)，會(huì)計(jì)專業(yè)需要規(guī)劃的是如何進(jìn)行專業(yè)融合，更好的利用這些資源。

二、現(xiàn)狀及存在問題

我們既要向?qū)W生繼續(xù)傳授會(huì)計(jì)的內(nèi)涵，又要讓學(xué)生接觸到前沿知識(shí)與會(huì)計(jì)的融合。如：大數(shù)據(jù)的抽取、算法、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等學(xué)科的學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出能面向未來的人才。但是目前明德學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)存在以下問題：

（一）學(xué)生方面

1.學(xué)生接受知識(shí)能力相對(duì)較低，自主學(xué)習(xí)能力薄弱

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)民辦院校招生生源的學(xué)習(xí)素質(zhì)不如985/211一本院校學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和自覺性，在整體接受知識(shí)和知識(shí)水平能力上遜色于一本院校學(xué)生，在基礎(chǔ)知識(shí)方面接受速度和深入有限。自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)于較薄弱，但會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)十分抽象和繁瑣，專業(yè)術(shù)語又非常多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，很多學(xué)生在大一基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)“借”“貸”，“相關(guān)損益”等知識(shí)無法理解，導(dǎo)致大二、大三會(huì)計(jì)專業(yè)課產(chǎn)生畏難和厭學(xué)情緒。

2.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)編程知識(shí)不扎實(shí)，后期跨專業(yè)融合課較難開展

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)很大程度依賴于計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)編程知識(shí)以及統(tǒng)計(jì)知識(shí)，由于目前各類學(xué)校招生時(shí)或者在專業(yè)設(shè)置時(shí)，就存在一定的壁壘，如文科生缺乏數(shù)學(xué)功底，在遇到數(shù)學(xué)建?；蛘呓y(tǒng)計(jì)類公式時(shí)，基礎(chǔ)不足，難以彌補(bǔ)。再如會(huì)計(jì)類學(xué)生沒有系統(tǒng)接收過計(jì)算機(jī)編程等相應(yīng)課程，對(duì)于需要用計(jì)算機(jī)完成的數(shù)據(jù)分析或編程存在一定困難。

（二）教學(xué)方面

1.會(huì)計(jì)教材是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，市面上很少有能與其他專業(yè)融合的教材，創(chuàng)新方面的教材也是少之又少。

2.在應(yīng)用能力培養(yǎng)上，會(huì)計(jì)專業(yè)由于其保密性，學(xué)生大規(guī)模實(shí)習(xí)存在困難，學(xué)院經(jīng)費(fèi)較少，也沒有配套的仿真實(shí)驗(yàn)室。

3.會(huì)計(jì)專業(yè)教師多數(shù)是“學(xué)校到學(xué)?！保瑫?huì)計(jì)實(shí)踐能力不足。加上會(huì)計(jì)專業(yè)自開設(shè)以來師生比一直不足，導(dǎo)致教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，難有精力進(jìn)行科研和自身知識(shí)的提升。加之獨(dú)立學(xué)院經(jīng)費(fèi)問題，教師的外出培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)也比較少。

三、優(yōu)化措施及建議

根據(jù)十三五規(guī)劃，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展，提出優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、層次、類型，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，所謂應(yīng)用型人才是指能夠具備專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能的，社會(huì)實(shí)踐性人才。本學(xué)院目前的定位是應(yīng)用型本科，而會(huì)計(jì)專業(yè)本身就是側(cè)重于實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型學(xué)科。應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是具備會(huì)計(jì)專業(yè)基本理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力為導(dǎo)向，同時(shí)以社會(huì)需求為根本，培養(yǎng)出具備過硬專業(yè)理論知識(shí)，扎實(shí)會(huì)計(jì)操作能力、創(chuàng)新精神強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（一）明確本院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)本校辦學(xué)定位和區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，結(jié)合教育部制定的《會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》將明德學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)：市場(chǎng)細(xì)化專注于——服務(wù)于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，中小企業(yè)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。（本校不同于985或211一類本科，作為二三本招生院校，側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)）中小企業(yè)對(duì)人才需求不同于大型企業(yè)，會(huì)計(jì)科室人員少，一般僅設(shè)立出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管，兩至三人崗位。那就要求學(xué)生應(yīng)用能力強(qiáng)，會(huì)上手做賬，能承擔(dān)多任務(wù)，多面手。

（二）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，順應(yīng)時(shí)代要求開展新課程

在教學(xué)大綱中，可以增加一定比例的代表新技術(shù)課程的選修，如開設(shè)《商業(yè)數(shù)據(jù)分析》《數(shù)據(jù)挖掘》《編程在商業(yè)數(shù)據(jù)中的應(yīng)用》等，學(xué)院可以出臺(tái)政策鼓勵(lì)學(xué)生可以跨專業(yè)或者跨學(xué)科進(jìn)行課程的選修。開設(shè)多樣的選修課后，對(duì)于學(xué)生可以了解國際最新技術(shù)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，擴(kuò)寬視野，完整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升綜合能力，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的就業(yè)率。

除了增加新技術(shù)的選修課外，也可以對(duì)已有的專業(yè)課程進(jìn)行升級(jí)改造。如：《管理會(huì)計(jì)》可以增加實(shí)訓(xùn)課，通過學(xué)校建設(shè)數(shù)字仿真模擬平臺(tái)，模擬真實(shí)企業(yè)場(chǎng)景，布置不同任務(wù)，讓學(xué)生挑選不同會(huì)計(jì)崗位，對(duì)于學(xué)生而言能更直觀的體會(huì)到會(huì)計(jì)工作在企業(yè)中真實(shí)的流程和崗位分工。比如《財(cái)務(wù)管理》課程可以通過Excel自帶的函數(shù)來進(jìn)行資金的計(jì)算，比如開設(shè)《Excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》，從而提升學(xué)生應(yīng)用 Excel 的能力，Excel 對(duì)于會(huì)計(jì)中進(jìn)行數(shù)據(jù)處理非常重要，是必備的工具。而會(huì)計(jì)信息化課程則是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中從手工做賬升級(jí)為利用會(huì)計(jì)軟件完成和簡(jiǎn)化手工做賬的過程。像會(huì)計(jì)信息化、企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、納稅申報(bào)等實(shí)踐性課程課程對(duì)于學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力的提升都很有益處，應(yīng)加大對(duì)該類課程的投入和實(shí)施。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)

大型公司業(yè)務(wù)多，人員多，為了提高效率，分工細(xì)化，流程規(guī)范，制度完善處理的數(shù)據(jù)量也大，這樣會(huì)計(jì)的工作更容易被計(jì)算機(jī)或者機(jī)器人所代替。而中小型企業(yè)人員較少，企業(yè)也在初創(chuàng)期，企業(yè)為了生存，為了壓縮成本，一般一位員工需要承擔(dān)多個(gè)崗位的事務(wù)，要求動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、溝通和協(xié)調(diào)等綜合能力強(qiáng)。而我院會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)人才的定位是為地區(qū)經(jīng)濟(jì)尤其是中小企業(yè)提供會(huì)計(jì)人才，因此除了新增一些專業(yè)前沿課程外，還應(yīng)更加重視學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力、協(xié)作能力等綜合能力和專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

主要途徑有：（1）開展會(huì)計(jì)專業(yè)社團(tuán)，在社團(tuán)內(nèi)成立會(huì)計(jì)興趣小組，還可以成立小規(guī)模的會(huì)計(jì)記賬公司，通過興趣和實(shí)踐兩方面同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（2）積極組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)類全國大賽或者綜合性強(qiáng)的大賽，如全國會(huì)計(jì)信息化技能大賽，全國商業(yè)創(chuàng)新大賽等，在大賽中鍛煉學(xué)生的綜合能力，包括會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本、數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)操作等多方面知識(shí)的綜合性、同時(shí)也可以通過與不同專業(yè)隊(duì)員結(jié)合，互相學(xué)習(xí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、比賽抗壓能力等。并且在大賽中取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生最終可以極大的激勵(lì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，同時(shí)也增加了自身的信心和就業(yè)率。（3）組織學(xué)生參加各類參觀和實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)上的不足，反過來回到學(xué)校更加積極努力的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。

（四）與其他院系合作，培養(yǎng)具有跨學(xué)科、多專業(yè)知識(shí)的優(yōu)秀人才

會(huì)計(jì)專業(yè)由于專業(yè)的獨(dú)特性，與計(jì)算機(jī)編程，數(shù)據(jù)分析等其他專業(yè)存在一定的壁壘，同時(shí)學(xué)院配套資源的有限性，就要求我們思考如何利用全校資源來提升會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)，希望通過一系列合作活動(dòng)打破專業(yè)限制，進(jìn)行跨專業(yè)、跨院系的合作，聯(lián)合力量培養(yǎng)具有跨學(xué)科、多專業(yè)知識(shí)的優(yōu)秀人才，比如，教師之間合作橫向課題項(xiàng)目，或者學(xué)生之間學(xué)生參加綜合性強(qiáng)的競(jìng)賽，通過這些項(xiàng)目或者競(jìng)賽互相學(xué)習(xí)和提高達(dá)到融合。當(dāng)然僅僅靠老師和學(xué)生之間的聯(lián)系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這也需要學(xué)校出臺(tái)一系列政策的支持或者合作項(xiàng)目的開展。

（五）借力網(wǎng)上資源、社會(huì)資源為專業(yè)建設(shè)添磚加瓦

目前全國擁有一大批課程資源，如：中國慕課大學(xué)、網(wǎng)易云課程、萬門大學(xué)、正保云課程、人民網(wǎng)公開課等一大批優(yōu)秀的課程資源，這里有最新的技術(shù)、最權(quán)威的專家、最有趣的課程和最新的知識(shí)，并且還有一大群有同樣愛好、興趣和追求的小伙伴們一起來學(xué)習(xí)和討論。我們專業(yè)教師可以不定期向?qū)W生推送這些課程和信息，讓學(xué)生增加視野，提高專業(yè)技能和跨專業(yè)技能。同時(shí)，教師也需要更新知識(shí)體系，不斷的自我學(xué)習(xí)和進(jìn)度，才能培養(yǎng)出適合未來發(fā)展的學(xué)生。我們也可以邀請(qǐng)各行業(yè)專業(yè)或者會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人士為學(xué)生開展講座和其他活動(dòng)，為學(xué)生和老師帶來當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界的新進(jìn)展和新情況。

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