廖上春

瑾山小學(xué)是玉山縣一所歷史悠久的名校，學(xué)校有四千多名學(xué)生，七十多個(gè)教學(xué)班，兩百多位教師。優(yōu)美的校園環(huán)境，形成了瑾山獨(dú)特的校園風(fēng)情。管理這么大一所學(xué)校，并不是一件容易的事情。2016年9月，原城東小學(xué)校長(zhǎng)鄭美蓮調(diào)入瑾山小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，她深知肩上的擔(dān)子之重、責(zé)任之大。

“每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)，既然來(lái)到瑾山小學(xué)，我就要讓瑾山小學(xué)有個(gè)全新的樣子。”鄭校長(zhǎng)常常這樣告誡自己，她也千方百計(jì)地讓學(xué)校在各方面更上一層樓。她帶領(lǐng)學(xué)校中層干部到北京、上海、深圳等地考察，本著“讓每一個(gè)生命在陽(yáng)光下精彩綻放”的原則，確立了實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光教育”的目標(biāo)。

古人云：“先謀后事者昌，先事后謀者亡。”瑾山小學(xué)雖為當(dāng)?shù)氐拿?，名師多，但存在的困難也不少，如專業(yè)教師不足、場(chǎng)地狹小等，而目前面臨最大的一個(gè)問(wèn)題，就是教師年齡偏大。學(xué)校教師平均年齡47周歲，50周歲以上的女教師多達(dá)59人，她們即將退休，觀念保守，活力不足。如何將這潭死水激活？到底如何培養(yǎng)人？如何讓教師更加專業(yè)？如何激發(fā)學(xué)校教師動(dòng)力，讓他們快速成長(zhǎng)？一向雷厲風(fēng)行的鄭校長(zhǎng)急得像是熱鍋上的螞蟻，她絞盡腦汁，多次召集校務(wù)人員一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，想辦法解決問(wèn)題。終于想出了一個(gè)解決辦法，就是利用學(xué)?，F(xiàn)有資源培養(yǎng)年輕教師，加速年輕教師專業(yè)化發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。

成立80后青研社——讓每一位教師幸福成長(zhǎng)

“如果你要成功，你應(yīng)該朝新的道路前進(jìn)，不要跟隨被踩爛了的成功之路?！睘榱送黄平處熇淆g化這個(gè)瓶頸，讓年輕教師的活力、沖勁影響和帶動(dòng)全校教師，讓學(xué)校呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，2017年秋，鄭美蓮帶領(lǐng)教研處人員共商對(duì)策，確定成立80后社團(tuán)（后改名80后青研社），即把所有80后教師組織起來(lái)，并把75后積極向上的教師也納入其中，成立“青研社”。學(xué)校給他們加碼、加壓，也組織了多種活動(dòng)，促進(jìn)他們成長(zhǎng)。

學(xué)校積極開展“共讀一本好書”活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校統(tǒng)一給老師們發(fā)一本書，讓他們?nèi)パ凶x，寫讀書筆記。這本書不是隨意選擇的，是教研處精心挑選的。這些書大部分是關(guān)于傳統(tǒng)文化以及教育名家的書籍，如《為學(xué)之道》《杏壇逐夢(mèng)》《李鎮(zhèn)西教育作品》《張祖慶講語(yǔ)文》等，以此提高青年教師的道德修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)。學(xué)校還定期舉行閱讀沙龍活動(dòng)。閱讀沙龍每學(xué)期舉行一次，主要是讓教師們談?wù)剬?duì)所讀書籍的感悟，以此來(lái)督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高他們的寫作能力和自身文化修養(yǎng)。課堂“大比武”也深受老師們的歡迎，青年教師每學(xué)期均需參加學(xué)校組織的相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)研討比賽，讓他們?cè)诒荣愔邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取別人的長(zhǎng)處，用比賽來(lái)促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。教學(xué)基本功比賽也是基礎(chǔ)項(xiàng)目之一，教學(xué)基本功比賽內(nèi)容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫四項(xiàng)。評(píng)比后張榜公布，以激勵(lì)教師。

“一分耕耘，一分收獲。”各種活動(dòng)和比賽激發(fā)了青年教師的學(xué)習(xí)熱情，豐富了他們的知識(shí)，提高他們的素養(yǎng)，也使他們的教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在2018年和2019年省市縣各級(jí)各類比賽中，這些青年教師為學(xué)校捧回了五十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

青年教師們高漲的工作熱情，成功地影響了原本安于現(xiàn)狀的老教師，激起了他們的斗志。工作30多年的老教師鄢文英曾自豪地說(shuō)：“看到學(xué)校80后青研社里的老師這么活躍，他們認(rèn)真、積極地參加各種活動(dòng)，讓我也深受影響。所以學(xué)校推薦的這些好書，我也都認(rèn)真地讀，青研社的很多活動(dòng)我也參加。以后只要有時(shí)間，我都會(huì)參加?！?/p>

結(jié)緣立言主題閱讀——讓全體師生一同成長(zhǎng)

錢理群曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？就是愛讀書的校長(zhǎng)和愛讀書的老師，帶領(lǐng)著學(xué)生一起讀書。就這么簡(jiǎn)單?！苯逃哪康氖桥囵B(yǎng)全面發(fā)展的人。要想成為全面發(fā)展的人，自然離不開閱讀。學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生樹立終身閱讀的觀念。2017年，為順應(yīng)高考語(yǔ)文改革形勢(shì)，大語(yǔ)文觀的重要性更加突出，鄭校長(zhǎng)帶領(lǐng)分管教研工作的副校長(zhǎng)和教研處人員四處奔走，最后確立了采用“深圳立言主題閱讀”教育。漫長(zhǎng)的主題教育之路便開始了。

立言主題閱讀，主要采用“一主兩翼”的形式?！耙恢鳌本褪钦n本教材，“兩翼”就是《你讀我誦》和《新主題閱讀》。如何讓主題閱讀落到實(shí)處？怎樣才能讓學(xué)生真正受益呢？經(jīng)過(guò)多重考慮，鄭美蓮最終決定采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”就是把主題閱讀核心專家邢淑紅和課題組成員郝小龍、王衛(wèi)華等請(qǐng)到學(xué)校，給全體語(yǔ)文老師作專題講座，也請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)觀摩學(xué)校教師開展主題閱讀教研活動(dòng)和“語(yǔ)文主題閱讀”培訓(xùn)活動(dòng)等，從根本上提高教師的整體素質(zhì)?！白叱鋈ァ眲t是讓主題閱讀實(shí)驗(yàn)班級(jí)的語(yǔ)文老師到上饒市內(nèi)多個(gè)地方進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文“主題閱讀”培訓(xùn)。老師們多次前往深圳、廈門等地參加“主題閱讀邢淑紅名師工作室”培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓老師們對(duì)主題閱讀有了更深入的了解。學(xué)校還主辦了上饒市、玉山縣、橫峰縣三地的“小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀”聯(lián)盟教研活動(dòng)?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！敝黝}閱讀課型很多，包括單元導(dǎo)讀課、以文帶文課、讀寫聯(lián)動(dòng)課、自主閱讀課、雙基訓(xùn)練課等。課型模式和以往的課堂模式截然不同，這就對(duì)教師們提出了更高的要求，要求教師必須先吃透“一主兩翼”教材，才能整體把握課堂，刪繁就簡(jiǎn)，返璞歸真，做到簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。

通過(guò)主題閱讀教育，學(xué)生逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，擴(kuò)大了知識(shí)面，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了認(rèn)知世界的能力。主題閱讀既發(fā)展了學(xué)生的思維，又提高了學(xué)生的審美能力，也鍛煉了學(xué)生的寫作能力?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！苯處熢谔剿髦黝}閱讀教育的過(guò)程中，豐富了知識(shí)，提高了教學(xué)技能。師生在主題閱讀中都受益匪淺。

徐麗云是學(xué)校一位喜愛閱讀的語(yǔ)文老師，加入主題閱讀后，她不僅自己讀書，還帶領(lǐng)班上的學(xué)生一起讀。一個(gè)學(xué)期，她班上的學(xué)生平均每人讀了19本書。她班上的一位家長(zhǎng)見到她，高興地說(shuō)：“以前孩子不愛閱讀，喜歡玩手機(jī)，自從班上開展‘主題閱讀以后，孩子變得愛看書了，作文、日記也比以前寫得好了?！?/p>

主題閱讀好處多多，參與主題閱讀的班級(jí)也越來(lái)越多，現(xiàn)在全校已基本鋪開，成效喜人。

成立名師工作室——引領(lǐng)全縣教師更上一個(gè)臺(tái)階

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！苯陙?lái)，各個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校新教師多，追求進(jìn)步的教師也多，但苦于經(jīng)費(fèi)所限，沒地方學(xué)習(xí)。在縣教研室的帶領(lǐng)下，瑾山小學(xué)利用本校名師多的優(yōu)勢(shì)，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等不同學(xué)科的12個(gè)名師工作室。學(xué)校推薦優(yōu)秀、好學(xué)的老師跟名師學(xué)習(xí)。名師工作室以學(xué)校的骨干青年教師為主、省市骨干教師和學(xué)科帶頭人為輔，讓他們結(jié)成師徒，一個(gè)師父帶多個(gè)徒弟。通過(guò)“傳、幫、帶”的形式，采用精準(zhǔn)化定制、精?；?wù)、精細(xì)化反饋等方式將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授出去。12個(gè)名師工作室，每個(gè)名師工作室每學(xué)年制訂好工作計(jì)劃，每月至少兩次活動(dòng)，每學(xué)期至少舉辦一次讀書沙龍活動(dòng)，每學(xué)期末師徒都有反思，總結(jié)得失。

這些工作室不僅培養(yǎng)了本校年輕教師，也培養(yǎng)了結(jié)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的教師。他們有時(shí)通過(guò)微信、QQ群、美篇等多種形式學(xué)習(xí)，有時(shí)面對(duì)面指導(dǎo)，有時(shí)線上輔導(dǎo)。教師們抓住機(jī)會(huì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓人陶醉。通過(guò)名師的帶動(dòng)，鄉(xiāng)村小學(xué)的青年教師的教學(xué)水平也有了質(zhì)的飛躍。青年教師通過(guò)幫扶，進(jìn)步明顯。六都小學(xué)劉綺文老師指導(dǎo)的學(xué)生在首屆江西省中小學(xué)“國(guó)學(xué)百家經(jīng)典”讀寫與實(shí)踐能力展評(píng)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，劉綺文本人的課例榮獲全縣一等獎(jiǎng);陳清在全縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲三等獎(jiǎng);吳珊撰寫的論文榮獲市三等獎(jiǎng);占瑩敏在全市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示暨觀摩研討活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)……這個(gè)學(xué)期新教師（徒弟）以及他們所指導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)約有50人次。

瑾山小學(xué)通過(guò)多渠道、多種形式培養(yǎng)青年教師，已使他們的教育教學(xué)水平有了很大的提高。像汪笑林老師、王婧怡老師等，通過(guò)短短三年的錘煉，他們已然成了學(xué)校的中堅(jiān)力量。結(jié)對(duì)的下鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)占理忠曾多次說(shuō)：“感謝瑾山小學(xué)，感謝鄭校長(zhǎng)，感謝各位名師，為我校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀青年教師！”

經(jīng)過(guò)三年的不懈努力，瑾山小學(xué)校容校貌煥然一新，教學(xué)氛圍日益濃厚，教育教學(xué)質(zhì)量也躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。瑾山小學(xué)在教育教學(xué)探索的路上會(huì)一直走下去，走向更加燦爛的明天。