胡梅琴

起初，綜合實(shí)踐課堂是教師特別發(fā)“愁”、學(xué)生特別期待的課堂。“愁”在課前要做特別充分的準(zhǔn)備，主要是教學(xué)內(nèi)容的選取、材料的準(zhǔn)備、課件的制作等方面。年輕教師忙著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)，不愿意接綜合實(shí)踐課?？焱诵莸慕處熣J(rèn)為綜合實(shí)踐課用處不大，統(tǒng)統(tǒng)上成自習(xí)課。學(xué)生期待變成了等待，等待著老師一次次的承諾。

自從我校綜合實(shí)踐課題組教師成功申報(bào)省級(jí)基礎(chǔ)課題“利用農(nóng)村小學(xué)校園植物進(jìn)行項(xiàng)目化管理的實(shí)驗(yàn)研究”，內(nèi)容之一為學(xué)會(huì)利用校園植物進(jìn)行標(biāo)本制作，綜合課驟然變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣起來(lái)。我們總結(jié)出五點(diǎn)做法和五點(diǎn)體會(huì)。

一、五點(diǎn)做法

1.認(rèn)領(lǐng)一棵植物

小學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锾貏e感興趣，他們特別有愛(ài)心，責(zé)任心強(qiáng)。我們利用綜合課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)一棵植物，并制作植物名片。在一節(jié)課上，學(xué)生認(rèn)真設(shè)計(jì)著植物名片，畫(huà)植物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，查閱植物所屬的科、屬和植物的養(yǎng)護(hù)常識(shí)。雖是戶外上課，卻顯得井然有序，氛圍濃厚。具體做法是：教師事先調(diào)查校園植物的種類(lèi)，認(rèn)識(shí)校園植物，并且選定方便學(xué)生觀察的區(qū)域，提前布置學(xué)生準(zhǔn)備設(shè)計(jì)植物名片的材料。選擇風(fēng)和日麗的天氣上戶外課，學(xué)生的安全更容易保證。

2.定期觀察，收集、壓制標(biāo)本

認(rèn)領(lǐng)好一棵植物后，設(shè)定好時(shí)間，分好組，以保證每一個(gè)學(xué)生都及時(shí)觀察植物，收集植物標(biāo)本。具體做法：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一張安排表，讓每一個(gè)學(xué)生自行分好組，利用課間時(shí)間，觀察植物，特別是收集植物標(biāo)本時(shí)，注意完整性，保護(hù)好認(rèn)領(lǐng)的植物。壓制標(biāo)本可以用到一本較厚的舊書(shū)，把標(biāo)本展平后立即壓制。上面再放幾本舊書(shū)。2～3天輕輕翻動(dòng)標(biāo)本，避免植物器官黏在書(shū)本上。每次收集時(shí)均要填好標(biāo)簽，明確收集的時(shí)間、節(jié)氣及人員。

3.塑封標(biāo)本

標(biāo)本的壓制時(shí)間與節(jié)氣、空氣濕度和溫度等有很大的關(guān)系，提醒學(xué)生記錄好壓制的時(shí)間，并進(jìn)行對(duì)比分析。塑封植物標(biāo)本時(shí)，提前布置學(xué)生買(mǎi)好光面塑封膜。塑封的具體做法：撕下透明膜，把植物標(biāo)本整齊地?cái)[放在底板上，用兩把較長(zhǎng)的尺子，內(nèi)壓外推，貼好標(biāo)簽，一個(gè)標(biāo)本就做好了。之后請(qǐng)學(xué)生分小組展示作品，介紹成功塑封標(biāo)本的方法。

4.對(duì)比分析植物的生長(zhǎng)狀況，撰寫(xiě)小論文

觀察植物及制作植物標(biāo)本都是為了檢測(cè)植物的生長(zhǎng)狀況。一旦發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)狀況不佳，就可以展開(kāi)調(diào)查，找到原因，并解決相關(guān)的問(wèn)題。具體做法：對(duì)認(rèn)領(lǐng)的植物進(jìn)行細(xì)致觀察，主要是植物的莖、葉、花、果實(shí)等方面。特別冬季，很多植物需要借助落葉減少水分的散失，借助石灰水刷粗壯的莖以阻止昆蟲(chóng)在樹(shù)皮內(nèi)產(chǎn)卵等。學(xué)生發(fā)現(xiàn)后就會(huì)立即請(qǐng)教老師或查閱資料，等到水落石出時(shí)，一篇小論文就產(chǎn)生了?？梢岳靡还?jié)綜合實(shí)踐課，把主動(dòng)權(quán)交給寫(xiě)論文的學(xué)生，讓他把自己的探索過(guò)程以故事的形式分享給其他學(xué)生。其他學(xué)生對(duì)論文進(jìn)行提問(wèn)，繼續(xù)尋找答案。課后對(duì)小論文進(jìn)行修改，就可以成就一篇有內(nèi)涵有深度的論文，在各期刊投稿。學(xué)生收獲的不只是一點(diǎn)稿費(fèi)，更在于享受學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

5.制作植物標(biāo)本集

一年二十四節(jié)氣的植物標(biāo)本收集好后，可以把植物標(biāo)本裝訂成冊(cè)，成為一本標(biāo)本集。具體做法：把標(biāo)本按一年二十四節(jié)氣排序，裝訂。制作封面并對(duì)每一個(gè)節(jié)氣的標(biāo)本進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。經(jīng)過(guò)一年的收集，學(xué)生對(duì)每一個(gè)節(jié)氣植物的細(xì)微變化了如指掌，儼然成了一個(gè)植物專(zhuān)家。

二、五點(diǎn)體會(huì)

1.教會(huì)學(xué)生使用形色軟件，與時(shí)俱進(jìn)，掌握第一手最新資料

手機(jī)和電腦早已成為每日生活必備品，學(xué)生雖不可以帶手機(jī)入課堂，但可以在家里或研學(xué)旅行時(shí)少量使用。教會(huì)學(xué)生下載并安裝形色軟件，借助這款軟件，可以方便地認(rèn)識(shí)更多的植物，獲取更多的植物信息。

2.教會(huì)學(xué)生持續(xù)觀察植物，爭(zhēng)做愛(ài)觀察的學(xué)生

學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，要學(xué)生留出少量時(shí)間持續(xù)觀察校園植物，就只剩見(jiàn)縫插針的辦法。固定的時(shí)間、固定的小組、統(tǒng)一的觀察記錄，讓每一個(gè)學(xué)生形成習(xí)慣。指定負(fù)責(zé)人，做好記錄，及時(shí)提醒，讓每一個(gè)學(xué)生抽時(shí)間完成。

3.教學(xué)生及時(shí)寫(xiě)觀察記錄，助力提高作文水平

在綜合實(shí)踐課上，及時(shí)分享學(xué)生的觀察記錄，引導(dǎo)學(xué)生正確觀察植物，正確記錄，注意體現(xiàn)變化，為后面的觀察日記做好準(zhǔn)備。學(xué)生之所以有話說(shuō)，是因?yàn)樘貏e感興趣或特別熟悉。學(xué)生喜歡認(rèn)領(lǐng)的植物，并對(duì)植物的任何異樣特別敏感，才能深有體會(huì)地寫(xiě)好觀察日記。這就是源于生活的日記。

4.教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)、尋根究底的好習(xí)慣

植物的奧秘千千萬(wàn)萬(wàn)，探索的資源多如牛毛。如果學(xué)生多養(yǎng)成一種勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣，善于觀察，盤(pán)根究底，那將是通向科學(xué)殿堂的金鑰匙。教學(xué)相長(zhǎng)，教師不必賢于學(xué)生，應(yīng)相互促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生善問(wèn)的好習(xí)慣。

5.教會(huì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，助力學(xué)生形成良好的人生觀

我們?cè)诿總€(gè)班挑選5人組成植物護(hù)理小分隊(duì)，提前培訓(xùn)。再由小分隊(duì)的學(xué)生教會(huì)所在班級(jí)的其他學(xué)生，形成一帶多、多帶多的模式。教師在綜合課上就可以花少量的時(shí)間達(dá)到較好的效果。學(xué)生的注意力被轉(zhuǎn)移到校園植物上了，班級(jí)爭(zhēng)吵少了，班級(jí)互助多了，每個(gè)學(xué)生的眼睛亮了，都覺(jué)得自己找到了施展才華的地方。

總之，一節(jié)好的綜合實(shí)踐課需要提前做好計(jì)劃，提前做好人員安排，課內(nèi)與課外結(jié)合，盡最大的可能發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。只要人人都有事情做了，每一個(gè)學(xué)生都能找到幸福感。一節(jié)節(jié)好的綜合實(shí)踐課串起了一棵棵美麗的校園植物，串起了一個(gè)個(gè)美好的心靈，串出了一篇篇充滿智慧的佳作。一節(jié)節(jié)好的綜合實(shí)踐課助力學(xué)生完成每一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，助力每一個(gè)學(xué)生玩出精彩未來(lái)。

（作者單位：江西省蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)第二小學(xué)）