王幸福

【摘?要】蔡元培曾說過：“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，專為將來?！苯逃磥?，為未來而教育。教育的使命是讓人不斷成長，教育的終極價值是實(shí)現(xiàn)生命的幸福。正因此，做一名成長自覺的學(xué)生是最幸福的。

【關(guān)鍵詞】幸福自覺教育;學(xué)生成長;作用

自覺是明白而且能夠做到，不用提醒、監(jiān)督就能按照規(guī)則做事;成長是不斷收獲自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴業(yè)績的過程，古人把丁叫做果實(shí)，把“戊”叫收獲，“成”就是收獲果實(shí)的意思。成長自覺就是我們在學(xué)習(xí)、生活的過程中，不斷提高認(rèn)識，不用監(jiān)督就按照規(guī)則、要求來做事，而事實(shí)上教育的最高境界就是自育自學(xué)。自我教育，自我管理是教育的開始也是歸宿，是青少年成長的必經(jīng)之路。

那是43年前，我12歲，我跟著父親由鄉(xiāng)下農(nóng)村到城里上學(xué)，在父親所在的焦作市電廠子弟中學(xué)讀書，住在父親的工人宿舍里，宿舍一共有六個工人，而父親呢？回到距離電廠十里的家里住。一個有蓋子的竹籃子伴隨了我三年的初中生活，因為籃子里有父親上班時給我?guī)淼挠衩酌妗⒂衩赘C窩頭、長條的咸菜。每個月父親給我一塊錢，偶爾讓我到工人食堂買點(diǎn)菜吃，每天我自覺地早早起床跑步，學(xué)習(xí)，做飯吃飯，然后到學(xué)校學(xué)習(xí)，這成了我初中三年一貫的常態(tài)。為了增加營養(yǎng)，在放學(xué)的時候，我會走小路，在田野里采摘一些野菜，放在鍋里和窩窩頭一起煮著吃，每周日回家?guī)透改缸黾覄?wù)，給弟弟、妹妹洗洗衣服，因為母親身體不好，常年有病。

這段初中生活，我一直難以忘懷，因為它讓我練就了極強(qiáng)的自覺性，離開了家就必須自己的事情自己干。初二的時候，我的被子臟了，就向母親討教如何拆洗被子，盡管我記得很詳細(xì)，可是做起來還是一個浩大的工程，讓我難為的不得了，好在是自己蓋的，也沒有人批評，反倒屋里的工人叔叔、伯伯表揚(yáng)了我，說我有志氣。

這三年的初中生活，讓我近距離的接觸了勞動，勞動辛勞而美麗，讓我感恩而由衷地尊敬他們，因為是他們給全市人民帶來的光明。這些讓我在成長自覺中積淀的力量，我決心向他們學(xué)習(xí)……

離開家庭，半進(jìn)入社會，讓我體驗到了人與人之間相處的真誠、互助、和諧，我不再是有時撒嬌、有時慪氣而不懂事的孩子了。

這三年的一半獨(dú)立、一半依靠家庭、依靠學(xué)校、依靠大家的生活和學(xué)習(xí)，讓我體驗、領(lǐng)悟到了你不勇敢，沒有人替你堅強(qiáng)，唯有成長自覺是對未來的向往。這三年恰恰是我感受社會、體驗學(xué)習(xí)、感恩他人幫助和不斷成長的三年，是經(jīng)歷更是財富。它讓我明白自覺是境界、也是信仰，是人生的全部意義，成長自覺讓我感受到了幸福感、成就感、獲得感、成長感。

分享我的初中三年的學(xué)習(xí)和生活，以此同大家探討初中成長自覺的路徑。

另一個故事發(fā)生在美國有一個學(xué)校，這個學(xué)校沒有老師、沒有編好的課程、沒有考試，有的是蘇格拉底論壇和他們的項目學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)是自愿的、自主的、更是自覺的，他們必須有極強(qiáng)的自覺性、獨(dú)立性，用多學(xué)科的知識，甚至是實(shí)踐研究，用融合式、共同參與的學(xué)習(xí)來完成他們的項目。這種互聯(lián)、融合的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了他們的自覺性，也將會讓他們適應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新型生活的到來，因而他們的學(xué)習(xí)將是為了幸福生活而學(xué)，而過程就是成長自覺，而且是幸福自覺成長。

我們今天大部分學(xué)生還都生活在家庭，勞動隨著現(xiàn)代化的到來越來越少，我們學(xué)習(xí)和生活都是在家長、老師的陪伴下進(jìn)行的，這也是我們學(xué)習(xí)、生活、成長的幸福來源。然而當(dāng)這種自然的幸福源泉，變成了依靠，甚至依賴的時候，學(xué)生就會失去獨(dú)立性，獨(dú)立能力就會逐漸的下降。當(dāng)許多幫助、陪伴、指導(dǎo)、呵護(hù)等幸福源泉伴隨著學(xué)生成長多了，他們最大的動力——自覺就會被漸漸的淹沒，就會失去自覺和境界。而境界是人的思想覺悟和精神修煉，一旦失去自己的自覺，一旦不是自覺成長，學(xué)生就會感到被動，煩躁、焦慮，就不知道什么事情是自己應(yīng)該做的，找不到自己，從而不快樂，怨自己，也怨別人。因此，作為學(xué)生要珍惜家長、老師的陪伴、指導(dǎo)和幫助;更要主動擔(dān)當(dāng)，自覺地對自己負(fù)責(zé)，只有對自己負(fù)責(zé)才會對家庭，對學(xué)校負(fù)責(zé)，進(jìn)而長大以后對社會負(fù)責(zé)，相信大家一定會做一名成長自覺的學(xué)生，這才是真正的成長，才是我們追求的幸福自覺。

幸福自覺就是自我發(fā)現(xiàn)源于內(nèi)心最真情的認(rèn)識、最豐裕的感受，即對生命意義最深刻的理解;在自然獲得幸福時主動思考，肯定自我價值時，展示自我能力的主動擔(dān)當(dāng)，自然體味和享受幸福。因此，幸福自覺就是以同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的幸福為出發(fā)點(diǎn)，主動認(rèn)識、主動思考、主動行動的心智自覺活動，是自覺發(fā)展和完善、為自己謀幸福的活動。

如何讓自己幸福自覺呢？我認(rèn)為首先是樹立理想，主動奮斗，自覺為自己謀幸福;其次是接受別人的幸福教育，讓自己幸福自覺?？梢?，幸福自覺就成了我們的必然選擇。哪有不為自己的生存幸福而努力的？因此，當(dāng)一個人能夠認(rèn)識到自己的幸福，而且能為自己幸福而努力的時候，我想他就會迸發(fā)出快樂的力量。

意義是理性的自覺，追求生命的意義就是我們的人生觀、價值觀，就是我們對人生的看法。只有理解人生的意義才能理性的自覺，也就是當(dāng)我們明白事物、事情的意義，我們就會主動的為之奮斗，這個力量也是強(qiáng)大的力量。

我們學(xué)校的校訓(xùn)是“博文習(xí)禮 立己達(dá)人”，里面包含了我們學(xué)習(xí)的途徑，實(shí)踐的方法，做人的遠(yuǎn)大理想和與人相處的道理?！岸Y”為教本，習(xí)“禮”的目的就是讓大家自覺，自覺地遵守社會的規(guī)則、準(zhǔn)則，自我管理，自我教育，成長自覺，而且在成長自覺中獲得成就、快樂和幸福。

“博文”就是希望大家認(rèn)識社會、認(rèn)識自然，與古人對話，審是遷善。自古英雄出少年，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年志則國志，從古至今很多英雄很小的時候就有不凡的業(yè)績，他們無一例外都是成長自覺的典范。有勤學(xué)苦練的少年孔子，有從母親的斷杼頓悟明志的孟子、有恰同學(xué)少年的毛澤東、有為中華之崛起而讀書的周恩來、有巴黎公社小英雄以及聰明的愛迪生，有從生命的弱者成長為強(qiáng)者的海倫·凱勒等等。

他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，從他們的故事當(dāng)中，我們可以得出一個推論——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹;不經(jīng)歷清貧的生活就難以成長;沒有經(jīng)受過打擊總是會太天真，靠自己自覺成長最幸福。我們的學(xué)生所處的年齡階段正是向善向上、立志成長的時候，而實(shí)現(xiàn)大志想靠自覺，一切希望源于幸福自覺。

真心的希望我們的每一位學(xué)生都能做一名成長自覺的學(xué)生，成長自覺最幸福！

有四句話與大家共勉——

奇跡是奇點(diǎn)故事的綜述，奇點(diǎn)是全部努力的綜述。

努力是生命意義的綜述，生命意義是自覺的綜述。