王文秀 孫魯青 王靈芝

[摘 要] 在深入分析海軍航空裝備指揮人才內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，合理確定人才培訓(xùn)目標(biāo)。針對(duì)培訓(xùn)需求，提出優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容體系、創(chuàng)新培訓(xùn)實(shí)施方法及提升保障條件建設(shè)水平等合理化建議，以確保海軍航空裝備保障指揮人才隊(duì)伍培訓(xùn)工作健康有序的開(kāi)展。

[關(guān)鍵詞] 海軍航空裝備保障;人才培訓(xùn);學(xué)員

[作者簡(jiǎn)介] 王文秀，海軍航空大學(xué)教員。

[中圖分類號(hào)] E251.1? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）19-0217-02? ? [收稿日期] 2019-10-09

海軍航空裝備保障指揮人才是海軍航空裝備建設(shè)的中堅(jiān)力量，而人才隊(duì)伍建設(shè)的必由之路是人才培訓(xùn)。人才培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，按照“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系總要求，結(jié)合當(dāng)前青島校區(qū)人才培訓(xùn)任務(wù)，深入研究海軍航空裝備保障指揮人才培訓(xùn)需要關(guān)注的問(wèn)題。

一、準(zhǔn)確把握海軍航空裝備保障指揮人才培訓(xùn)目標(biāo)

海軍航空裝備保障指揮人才培訓(xùn)目標(biāo)是指引培訓(xùn)行為的風(fēng)向標(biāo)，只有培訓(xùn)目標(biāo)清晰明確，才能使相關(guān)培訓(xùn)高效聚焦。依據(jù)海軍航空裝備保障指揮人才集維修保養(yǎng)、裝備管理、組織訓(xùn)練于一體的工作性質(zhì)，其培訓(xùn)應(yīng)以“懂裝備、會(huì)管理、善指揮”的指技融合為目標(biāo)。

二、優(yōu)化海軍航空裝備保障指揮人才培訓(xùn)內(nèi)容體系

培訓(xùn)內(nèi)容體系是海軍航空裝備保障指揮人才培訓(xùn)體系的核心，直接決定著培訓(xùn)對(duì)象的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，決定著培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，著眼提高學(xué)員的綜合素質(zhì)和崗位任職能力，按照“突出共性、兼顧個(gè)性，完善體系、突出重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，合理構(gòu)建以軍事、政治、管理、科技、人文等為主要內(nèi)容的任職基礎(chǔ)課程平臺(tái)。

（一）做到“三個(gè)貼近”，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性

現(xiàn)行的人才培養(yǎng)定位與部隊(duì)調(diào)整改革需求有一定差距，培訓(xùn)內(nèi)容與部隊(duì)崗位實(shí)際需求結(jié)合不夠緊密，影響了培訓(xùn)質(zhì)量，成為制約人才培訓(xùn)健康發(fā)展的重要因素。堅(jiān)持“崗位需求、能力為本”的任職教育思想，把與航空兵部隊(duì)一線裝備保障指揮密切相關(guān)的內(nèi)容要求進(jìn)行概括提煉，有機(jī)地融合到教學(xué)內(nèi)容體系。

（二）搞好“三個(gè)銜接”，理清教學(xué)內(nèi)容的層次性

海軍航空裝備保障指揮人才培訓(xùn)的對(duì)象層次多、涉及面廣，要注意搞好培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)區(qū)分與深廣度的銜接。

1.注意搞好任職教育培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)歷教育教學(xué)內(nèi)容的銜接。要充分了解任職教育學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，因材施教，依據(jù)崗位任職的要求，進(jìn)一步完善任職崗位所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，合理選擇專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容的盲目性。

2.注意搞好不同層級(jí)之間培訓(xùn)內(nèi)容的銜接。生長(zhǎng)干部與初級(jí)班、各層次輪培訓(xùn)之間等，應(yīng)充分體現(xiàn)層次不同、階梯漸進(jìn)的特點(diǎn)與要求，避免各層次界面不清晰、培訓(xùn)目標(biāo)相似、培訓(xùn)課程體系接近、培訓(xùn)內(nèi)容差異化設(shè)置不夠。

3.注意搞好培訓(xùn)內(nèi)容與部隊(duì)航空裝備保障指揮實(shí)際的銜接。通過(guò)深入調(diào)查分析，科學(xué)確定培訓(xùn)內(nèi)容的深廣度，努力做到與部隊(duì)航空裝備保障指揮實(shí)際的有機(jī)融合與銜接，架起從課堂到戰(zhàn)場(chǎng)的橋梁。

（三）處理好“三類課程”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

根據(jù)軍隊(duì)院校教學(xué)大綱，現(xiàn)行航空裝備保障初級(jí)指揮課程分為任職基礎(chǔ)、崗位業(yè)務(wù)、綜合演練三類。不同類型的培訓(xùn)課程，其培訓(xùn)內(nèi)容與具體要求不同，需要區(qū)別對(duì)待、分類實(shí)施。

1.任職基礎(chǔ)課程主要是依據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)特點(diǎn)與任職崗位課程教學(xué)需要，補(bǔ)足補(bǔ)牢應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)，一般應(yīng)采取“點(diǎn)菜方式”，整合重組課程內(nèi)容與體系，避免克隆學(xué)歷教育學(xué)科式的課程內(nèi)容體系。

2.崗位業(yè)務(wù)課程要著重處理好專業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系，應(yīng)從航空裝備保障指揮實(shí)踐入手，在進(jìn)行必要的理論分析的基礎(chǔ)上，注重強(qiáng)化航空裝備保障指揮實(shí)踐能力，注重加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與航空裝備保障指揮實(shí)際的深度融合。

3.綜合演練要避免制約演練效果的“重流程演示輕演練”瓶頸問(wèn)題，以實(shí)戰(zhàn)任務(wù)為牽引，精心籌劃演練內(nèi)容，規(guī)范綜合演練組織實(shí)施程序方法，系統(tǒng)推進(jìn)綜合演練教學(xué)建設(shè)，促進(jìn)演練效果的提升。

三、創(chuàng)新海軍航空裝備保障指揮人才培訓(xùn)實(shí)施方法

航空裝備保障指揮人才培訓(xùn)實(shí)施要以航空裝備保障指揮人才培訓(xùn)需求為牽引，“模式創(chuàng)新、方法靈活、評(píng)價(jià)科學(xué)”，堅(jiān)持教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，突出實(shí)踐教學(xué)，依托海軍航空裝備保障指揮綜合演練，形成具有鮮明航空裝備指揮特色的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)施訓(xùn)體系。

（一）突出“問(wèn)題式”教學(xué)，緊貼學(xué)員崗位任職需求

在教學(xué)內(nèi)容的組織上，緊貼學(xué)員崗位任職需求，以分析解決航空裝備保障中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題為主線組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)分析解決學(xué)員將來(lái)任職崗位中的實(shí)際問(wèn)題，搭建起航空裝備保障理論與航空裝備保障實(shí)際的橋梁，用航空裝備保障理論之“矢”射航空裝備保障實(shí)際問(wèn)題之“的”，使教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)，更能激發(fā)起學(xué)員的主觀能動(dòng)性。

（二）規(guī)范“案例式”教學(xué)，突出學(xué)為主體

針對(duì)指揮管理課程特點(diǎn)，按照典型性、時(shí)效性和客觀性等原則，精選案例，通過(guò)案例的“真實(shí)”展現(xiàn)、剖析、研究，以拓寬視野，啟迪思維，深化理解所學(xué)理論，突出體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”任職教育理念，并固化形成“案例準(zhǔn)備、案例介紹、案例剖析、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)”等構(gòu)成的案例教學(xué)組織實(shí)施程序方法。

（三）強(qiáng)化“實(shí)踐性”教學(xué)，構(gòu)建“實(shí)戰(zhàn)化”的實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)軍委要求，新的“航空機(jī)務(wù)技術(shù)與指揮專業(yè)”的培養(yǎng)工作剛剛起步，由于機(jī)務(wù)院校長(zhǎng)期以工程技術(shù)人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，航空裝備保障指揮類的實(shí)踐教學(xué)普遍偏弱，是院校培訓(xùn)的短板。所以在院校教學(xué)施訓(xùn)中，應(yīng)依托綜合演練，強(qiáng)化航空裝備保障指揮“實(shí)踐性”教學(xué)。

四、提升海軍航空裝備保障指揮人才培訓(xùn)條件建設(shè)水平

航空裝備保障指揮人才培訓(xùn)的順利實(shí)施，需要良好的軟件、硬件培訓(xùn)條件。在當(dāng)前體制關(guān)系下，拓寬渠道，多方位滿足培訓(xùn)硬件需求;放寬思路，全方位提高師資隊(duì)伍培訓(xùn)水平，從而為提升航空裝備保障指揮人才培訓(xùn)質(zhì)量提供良好保證。

（一）拓寬渠道，多方位滿足培訓(xùn)硬件需求

1.建設(shè)和完善具有海軍航空裝備保障特色的實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)教室和綜合演練實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)裝備要緊跟海軍裝備發(fā)展，可與工業(yè)部門協(xié)調(diào)，將科研實(shí)驗(yàn)樣機(jī)、實(shí)驗(yàn)件調(diào)撥到院校、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，使教學(xué)裝備與部隊(duì)同步或略優(yōu)先于部隊(duì);專業(yè)教室功能可適當(dāng)拓展，最終建成集理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及考核與評(píng)估為一體的綜合性專業(yè)教室;航空裝備保障綜合演練實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備整體訓(xùn)練課目（戰(zhàn)斗飛行保障、戰(zhàn)斗轉(zhuǎn)場(chǎng)保障、戰(zhàn)備等級(jí)轉(zhuǎn)進(jìn)保障、多機(jī)種保障、飛機(jī)搶救、戰(zhàn)時(shí)裝備搶修、裝備和人員防護(hù)等）演練功能，能夠?yàn)楹娇昭b備保障方案預(yù)案制定、保障指揮流程優(yōu)化等提供平臺(tái)支持。

2.虛實(shí)結(jié)合，探索培訓(xùn)條件建設(shè)新思路。根據(jù)培訓(xùn)需求，積極探索基于信息化技術(shù)的虛擬實(shí)踐、模擬實(shí)操、教學(xué)軟件、慕課、微課等培訓(xùn)條件建設(shè)的新思路，形成虛實(shí)結(jié)合的多維培訓(xùn)條件體系。

3.建立比較完善的教學(xué)實(shí)踐基地。教學(xué)實(shí)踐基地應(yīng)盡量選擇新裝備部隊(duì)和作戰(zhàn)部隊(duì)，通過(guò)每年安排學(xué)員實(shí)習(xí)和有計(jì)劃地組織學(xué)員參觀，增強(qiáng)學(xué)員感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)員視野，盡快實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容向航空裝備保障指揮能力的轉(zhuǎn)化。

（二）放寬思路，全方位提高師資隊(duì)伍培訓(xùn)水平

全方位地提高師資隊(duì)伍培訓(xùn)水平，需要院校、部隊(duì)及工業(yè)部門“三方聯(lián)動(dòng)”。

1.院校在任職教育教學(xué)理論、教學(xué)基本功、教學(xué)模式方法等方面加大教員培養(yǎng)力度，改善教員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教員的任職教育教學(xué)水平。

2.優(yōu)化教員部隊(duì)代職工作，拓展代職領(lǐng)域、精準(zhǔn)代職任務(wù)，實(shí)現(xiàn)多頻次、滾動(dòng)式部隊(duì)代職，使教員熟悉部隊(duì)、熟悉裝備、熟悉部隊(duì)裝備保障實(shí)際，快速提升教員的裝備教學(xué)能力。

3.實(shí)施“教官制”，是從一線部隊(duì)遴選優(yōu)秀軍官，到院校任職教員崗位，期滿后回部隊(duì)。這有助于盤(pán)活教學(xué)資源，優(yōu)化院校教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，對(duì)提升院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。

海軍航空裝備保障指揮人才培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽涉到方方面面，需要機(jī)關(guān)、院校、部隊(duì)、工業(yè)部門相互配合、相互補(bǔ)充、有序銜接。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)必須高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮好組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。

參考文獻(xiàn)

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Construction and Implementation of Training System for Naval Aviation Equipment Support Command Talents

WANG Wen-xiu， SUN Lu-qing， WANG Ling-zhi

（Qingdao Branch of Naval Aviation University， Qingdao， Shandong 266041， China）

Abstract：On the basis of in-depth analysis of the connotation of naval aviation equipment command personnel， this paper reasonably determines the training objectives of talents. In order to meet the training needs， some reasonable suggestions are put forward， such as optimizing the training content system， innovating the training implementation methods， and improving the construction level of support conditions， so as to ensure the healthy and orderly development of the training of naval aviation equipment support command talents.

Key words：aviation equipment support command; talent training; students