當(dāng)代青年信仰影響因素的調(diào)查與思考

[摘 要] 以35歲以下黨員群體為對(duì)象，問卷調(diào)查當(dāng)代青年信仰形成的影響因素。了解不同階段不同形式的教育對(duì)信仰形成的影響，分析青年如何從大學(xué)教育中汲取心靈的營養(yǎng)和信仰的力量。并通過社區(qū)了解在各自行業(yè)發(fā)揮作用的青年黨員的思想與信仰狀況。有針對(duì)性地提出新時(shí)期思想教育的建議和措施。

[關(guān)鍵詞] 信仰教育;影響因素;大學(xué)教育;社區(qū)崗位

[作者簡介] 金巍，武漢商學(xué)院通識(shí)教育學(xué)院教師。

[中圖分類號(hào)] G451.2? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）19-0356-02? ? [收稿日期] 2019-08-21

一、問題的提出及相關(guān)研究綜述

培養(yǎng)青年樹立崇高信仰，是個(gè)人成長的需要，對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族乃至整個(gè)世界的發(fā)展也至關(guān)重要。當(dāng)代青年伴隨著改革開放和中國特色社會(huì)主義建設(shè)的歷史進(jìn)程成長，也接受了較為全面系統(tǒng)的馬克思主義教育。但多元經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)的影響、國內(nèi)外各種社會(huì)思潮的沖擊、身邊的貪腐現(xiàn)象和社會(huì)公平問題也考驗(yàn)著青年的思考、選擇和信仰，青年特別是大學(xué)生的信仰問題已經(jīng)成為思想政治教育的核心問題。

我們以當(dāng)代青年黨員信仰形成的影響因素為選題，調(diào)查對(duì)象選擇了青年黨員群體，即35歲以下黨員群體。通過一定數(shù)量樣本的問卷調(diào)查了解當(dāng)代青年黨員信仰形成的影響因素。更著眼于身邊的青年教師與學(xué)生黨員這個(gè)群體，通過調(diào)查實(shí)踐了解不同階段不同形式的教育對(duì)于信仰形成的影響，思考青年如何從大學(xué)教育中汲取心靈的營養(yǎng)和信仰的力量。并且通過社區(qū)黨組織了解在各自行業(yè)發(fā)揮先鋒模范作用的青年黨員的思想與信仰狀況。

二、調(diào)研方法與實(shí)施過程

根據(jù)近期政治理論、時(shí)事熱點(diǎn)、發(fā)展政策確定問卷問題，設(shè)計(jì)了兩組針對(duì)不同群體的問卷。第一組為學(xué)生組，又分為本校問卷和校外問卷，站在大學(xué)生的立場上確定問題;第二組為非學(xué)生組，由社區(qū)青年與青年教師黨員的問卷組成。

問卷結(jié)構(gòu)為三個(gè)部分，第一部分是調(diào)研對(duì)象的基本情況;第二部分是針對(duì)調(diào)研對(duì)象在信仰方面的個(gè)人調(diào)查，包括入黨時(shí)間、對(duì)調(diào)研對(duì)象確立信仰產(chǎn)生較大影響的因素等;第三部分是調(diào)研對(duì)象對(duì)當(dāng)代青年信仰的看法、態(tài)度、建議等。第三部分問題的設(shè)計(jì)是與第二部分的問題具有一致性的，也以獲得樣本信仰形成的影響因素的更準(zhǔn)確信息為目的，只是形式上采取了非針對(duì)本人直接問題的方式，而是通過對(duì)更宏觀問題，對(duì)樣本的信仰做進(jìn)一步深入和擴(kuò)展的了解。問卷題型以單項(xiàng)選擇題為主，有少量多項(xiàng)選擇以及相應(yīng)的排序題。

調(diào)查主要采取標(biāo)準(zhǔn)問卷的調(diào)查方式，輔以深入訪談。訪談采取現(xiàn)場訪談和網(wǎng)絡(luò)訪談兩種。訪談對(duì)象主要是在問卷完成后，發(fā)現(xiàn)比較具有典型性的調(diào)研對(duì)象，進(jìn)行個(gè)人訪談并予以記錄。

調(diào)查樣本選取采用了分層隨機(jī)抽樣的方法。學(xué)校樣本來自教學(xué)、行政、圖書館、后勤保衛(wèi)等不同崗位。社區(qū)樣本來自武漢市漢陽區(qū)的15個(gè)居民社區(qū)。調(diào)查共發(fā)放問卷180份，回收問卷140份，有效問卷102份，回收率達(dá)87.5%。

表1顯示調(diào)研對(duì)象三個(gè)年齡段人數(shù)分布比較均勻，比較能夠代表35歲以下青年群體的情況。參與此次調(diào)研的學(xué)生黨員來自21所不同的高校、23個(gè)不同的專業(yè)、從?？频讲┦坎煌瑢W(xué)歷層次。非學(xué)生黨員的學(xué)歷層次從中學(xué)到博士，總體上呈現(xiàn)高學(xué)歷化，入黨時(shí)間分布也相對(duì)分散，樣本具有較全面的代表性。

三、影響青年信仰形成的因素分析

問卷基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，我們采用制作三組樣本的交互分類數(shù)據(jù)表進(jìn)行對(duì)比和綜合分析，得出如下結(jié)果。

1.歷史知識(shí)提供信仰以最有力的理性支持。對(duì)調(diào)研對(duì)象進(jìn)行了“哪些方面知識(shí)對(duì)您堅(jiān)定信仰產(chǎn)生較大影響”的調(diào)查，結(jié)果顯示歷史知識(shí)對(duì)調(diào)研對(duì)象確立信仰的影響居第一位，政治理論知識(shí)以微小差距排在第二位。

結(jié)果顯示歷史知識(shí)的重要性，青年將從歷史知識(shí)中獲取智慧，助其全面的發(fā)展。

2.家庭教育及成長環(huán)境是信仰確立影響最大的因素。青年黨員的長輩大部分經(jīng)歷了中華人民共和國從成立到帶領(lǐng)人民獲得解放，再走上富強(qiáng)之路的時(shí)期。家人將戰(zhàn)爭故事、先進(jìn)事跡口口相傳，形成了青年最初也是最根深蒂固的樸素情感，為他們?cè)谖磥沓砷L中確立信仰打下扎實(shí)基礎(chǔ)。40%的社區(qū)黨員將家庭教育與成長環(huán)境的作用排在影響信仰確立因素的第一位。

3.學(xué)校教育是信仰形成的最大影響因素。大學(xué)教育是學(xué)生整個(gè)教育過程中，形成并堅(jiān)定信仰最重要的時(shí)期，也提供越來越多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和接觸社會(huì)，對(duì)形成堅(jiān)定的信仰有重要作用。

4.榜樣的示范作用也是青年堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的影響因素。身邊人物的示范作用，對(duì)青年確立信仰有著舉足輕重的作用。如表5數(shù)據(jù)顯示，五分之一的學(xué)生黨員調(diào)查對(duì)象認(rèn)為身邊人物的帶動(dòng)作用對(duì)于自己確立信仰有重大影響。除了在學(xué)校里，各行各業(yè)的黨員也在自己的生活工作中影響帶動(dòng)他人，充分體現(xiàn)先鋒模范作用。

四、總結(jié)與討論

人的信仰形成有一個(gè)緩慢的實(shí)踐認(rèn)識(shí)過程，青年對(duì)于信仰的理解更加回歸于自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)與內(nèi)心成長，這與戰(zhàn)火紛飛時(shí)代黨員與國家存亡命運(yùn)緊密相系的信仰認(rèn)識(shí)看似會(huì)有些不同，但實(shí)質(zhì)是一致的。

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Investigation and Reflection of Influencing Factors of Faith among Contemporary Young People

JIN Wei

（College of Liberal Education， Wuhan Business University， Wuhan， Hubei 430056， China）

Abstract：This paper makes a questionnaire survey to investigate the influencing factors of the formation of faith among contemporary young people， targeting at Party members under 35 years old. It explores the impact of different forms of education at different stages on the formation of faith， and analyzes how young people can draw the nutrition of soul and faith from university education. This paper，through community investigation，finds out the ideology and belief of the young Party members who play a role in their respective industries. At last， the paper puts forward suggestions and measures for ideological education in the new period in a targeted manner.

Key words：faith education; factor; university education; community position