電影資源在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的應(yīng)用

黃錚

【摘要】電影是一種藝術(shù)傳達(dá)的表演，在一定程度上電影能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠吸引學(xué)生了解藝術(shù)，從而感受藝術(shù)的魅力。在當(dāng)今時(shí)代下漢語(yǔ)開(kāi)放已經(jīng)成為了現(xiàn)如今的主流趨勢(shì)，對(duì)于中外交流中也是起著重要的作用和意義。因此我們要結(jié)合目前的形式進(jìn)行具體的分析。在漢語(yǔ)國(guó)際教育中也是存在著教學(xué)方面的問(wèn)題，因此本篇文章就著重探究電影資源與漢語(yǔ)國(guó)際教育之間的聯(lián)系和產(chǎn)生的作用意義，這對(duì)其以后的運(yùn)用發(fā)展能起到良好的作用。

【關(guān)鍵詞】電影資源;漢語(yǔ)國(guó)際教育;策略探究

在漢語(yǔ)國(guó)際教育中，我們了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的壓力。通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)這種語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)相對(duì)是不易理解的，它與普通的學(xué)科是有一定區(qū)別的，由于其沒(méi)有固定的邏輯思維，就導(dǎo)致對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)有一定的難度。因此學(xué)生就要確立其具體的目標(biāo)，以此來(lái)發(fā)展自己的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)合理的運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)來(lái)將其運(yùn)用到電影資源中，這樣做就極大程度促進(jìn)了漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展。

1. 電影資源與漢語(yǔ)國(guó)際教育結(jié)合的可能性

1.1 內(nèi)容結(jié)合可能性

電影是一種藝術(shù)的傳播載體，它包括很多層面，電影中有著一定的文化氣息，它包含了自古以來(lái)的發(fā)展歷程，從中我們能感受到相應(yīng)的背景和人物形象。其中的一些美德文化可以看出當(dāng)時(shí)時(shí)代的精神體現(xiàn)。由此我們可以說(shuō)電影的發(fā)展是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種繼承。由于人類不斷的向前發(fā)展，通過(guò)將以往的行為方式加以創(chuàng)新成新的發(fā)展模式，在這一過(guò)程中我們就可以說(shuō)電影起到了很好的連接作用。此外我們知道語(yǔ)言是文明發(fā)展的重要組成部分，它不能脫離人而單獨(dú)存在，由此我們就可以說(shuō)電影在一定程度是文化的傳承，是文化的發(fā)展體現(xiàn)。

1.2 藝術(shù)展現(xiàn)結(jié)合可能性

電影在一定程度對(duì)我國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)形式起著很大的作用，我們可以了解到我們現(xiàn)在借助信息化水平來(lái)向同學(xué)們展示相應(yīng)的文化魅力，其中包括雕塑藝術(shù)以及人物形象等方面。通過(guò)這些形式的變換讓學(xué)生了解到藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，在一定程度上這種發(fā)展能夠很好的帶動(dòng)情緒的轉(zhuǎn)變，也能讓觀眾與藝術(shù)產(chǎn)生情感共鳴。因此我們可以說(shuō)在漢語(yǔ)言國(guó)際教育中，我們的文學(xué)教學(xué)與情感有著非常大的聯(lián)系。如果僅僅是從書(shū)本上來(lái)片面的了解，那就不能夠讓學(xué)生來(lái)了解到文化藝術(shù)的魅力，且這種模式過(guò)于死板導(dǎo)致其有著很大的局限性。因此學(xué)生只能不斷加強(qiáng)自己的漢語(yǔ)理解能力，從而對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了解并深入體會(huì)。

1.3 藝術(shù)表現(xiàn)結(jié)合可能性

電影有著一定的文化信息，電影來(lái)源于生活，它也能反映某一地區(qū)或某一個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)。由此我們可以說(shuō)電影承載著人與社會(huì)的交流，它在一定程度上也能很好的展現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，能夠詳細(xì)的了解相應(yīng)國(guó)家文化的發(fā)展。此外通過(guò)研究我們了解到漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展中，我們要對(duì)具體的文學(xué)進(jìn)行了解，找出其文化發(fā)展的具體意識(shí)，將漢語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成我們可理解的語(yǔ)言，以此來(lái)進(jìn)行文化傳播。通過(guò)上述分析我們就可以了解到電影與漢語(yǔ)國(guó)際教育是可以被緊密結(jié)合起來(lái)的。

2. 電影資源運(yùn)用于漢語(yǔ)國(guó)際教育的策略

2.1 介于內(nèi)容的應(yīng)用策略

在漢語(yǔ)國(guó)際教育的教學(xué)中我們主要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，我們發(fā)現(xiàn)其重點(diǎn)表現(xiàn)的是某一地區(qū)或某一國(guó)家的文化，以此來(lái)用作電影的內(nèi)容。通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)電影中的片段以及句子感悟能夠體現(xiàn)一定的人生哲理，由此我們可以說(shuō)電影是以文化發(fā)展為基礎(chǔ)的，在一定程度起著積極的促進(jìn)作用，有利于學(xué)生深入體會(huì)其思想文化內(nèi)涵。此外也利于其對(duì)電影的背景以及相應(yīng)的文化進(jìn)行了解，從而了解不同國(guó)家的文化差異來(lái)進(jìn)行文化傳播。通過(guò)這種模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，并對(duì)相應(yīng)國(guó)際事務(wù)的處理有著很好的示范作用。此外我們知道這種跨國(guó)聯(lián)系都是以文化基礎(chǔ)為導(dǎo)向的，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)能力，讓學(xué)生能夠不斷的發(fā)展。因此教師在這一過(guò)程中也起著積極的引導(dǎo)作用，通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的多元模式讓其了解到文化背景，這在一定程度也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。

2.2 介于藝術(shù)展現(xiàn)的應(yīng)用策略

電影主要是展現(xiàn)其背景內(nèi)容，或者通過(guò)人物對(duì)話，肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心特點(diǎn)。這種發(fā)展模式能夠讓觀眾產(chǎn)生共鳴的藝術(shù)感，同時(shí)也能夠引起觀眾的思考。通過(guò)分析我們了解到這種模式讓情感與觀眾進(jìn)行連接，從而讓其了解到電影背后的藝術(shù)魅力。因此我們將電影與漢語(yǔ)國(guó)際教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有利于文學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)展，在一定程度也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們知道第二種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是有一定難度的，因此我們就要將其與情感聯(lián)合起來(lái)。在這時(shí)教師也要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生正確理解電影中的內(nèi)容以及背景文化，能夠讓學(xué)生通過(guò)情緒來(lái)把握不同國(guó)家的語(yǔ)言文化魅力。

2.3 介于藝術(shù)表現(xiàn)的應(yīng)用策略

藝術(shù)表現(xiàn)在一定程度上能反映出電影的背后價(jià)值，通過(guò)情感的體現(xiàn)以及感情的聯(lián)系能夠透露出電影背后所展現(xiàn)的文化價(jià)值觀，這也是學(xué)生得以了解相應(yīng)文化的紐帶，能夠從不同國(guó)家文化切入來(lái)了解相應(yīng)的發(fā)展。因此首先我們就要對(duì)比中外電影的差別，讓學(xué)生能夠充分了解其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生更好的體會(huì)不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，從而正確的把握這種文化。此外在電影中我們可以看到電影會(huì)傳達(dá)一定的情感，這種情感有利于學(xué)生更好的了解不同國(guó)家地區(qū)的品質(zhì)。因此可以說(shuō)這種對(duì)思想的傳播有著很好的作用和意義，利于學(xué)生融入到不同國(guó)家的社會(huì)氛圍中，利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，也利于對(duì)外交流。

3. 結(jié)語(yǔ)

從上述分析，我們可以看到漢語(yǔ)國(guó)際教育能夠讓學(xué)生掌握基本的文化素養(yǎng)以及語(yǔ)言運(yùn)用的能力。此外為了學(xué)生的發(fā)展我們還要讓學(xué)生培養(yǎng)相應(yīng)的文學(xué)觀念，這能夠讓其加強(qiáng)文化感同的認(rèn)知能力，利于學(xué)生更好的發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文化的交流和傳播。因此在電影資源中我們也要將其與漢語(yǔ)國(guó)際教育有機(jī)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，通過(guò)電影這個(gè)媒介來(lái)發(fā)展文化的魅力，從而讓文化在不同國(guó)家之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。因此我們就要著重分析其內(nèi)容上以及藝術(shù)表現(xiàn)手法方面的互動(dòng)，從不同角度讓其推動(dòng)電影資源與漢語(yǔ)國(guó)際的交流和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝爾蓋·基里爾洛維奇·卡拉瓦耶夫，黃小軒.當(dāng)代俄羅斯電影發(fā)展的經(jīng)濟(jì)資源[J].電影評(píng)介，2019（Z1）：10-13.

[2]馬夢(mèng)瑤，唐小璇，張語(yǔ)桐.遼寧地域文化資源在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J].大學(xué)教育，2018（12）：125-127.

[3]劉穎.影視欣賞與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J].電影評(píng)介，2015（01）：85-86.

[4]劉華，方沁.漢語(yǔ)教學(xué)用話題庫(kù)及話題分類影視資源庫(kù)構(gòu)建[J].世界漢語(yǔ)教學(xué)，2014，28（03）：378-392.

[5]程龍.電影資源在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的應(yīng)用——以美國(guó)孔子學(xué)院為例[J].中國(guó)電影市場(chǎng)，2011（08）：37-38.