高中英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

【摘要】寫(xiě)作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要板塊。新課程改革背景下，高中英語(yǔ)教師要深入解讀影響學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平提升的因素，采取多元化的方式進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);寫(xiě)作能力;培養(yǎng)對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】宋芳，西藏自治區(qū)日喀則市南木林高級(jí)中學(xué)。

寫(xiě)作，即書(shū)面表達(dá)，是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的重要組成部分。寫(xiě)作能力與學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)，如詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言組織和表達(dá)能力、思維等息息相關(guān)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，是長(zhǎng)期困擾教師的問(wèn)題。在以往的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師采取的模式主要有兩種：一是限定題目，講明要求;二是規(guī)定寫(xiě)作時(shí)間進(jìn)行英文寫(xiě)作。這兩種訓(xùn)練模式，能在一定程度上提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，但卻難以提高學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中的主觀能動(dòng)性。筆者認(rèn)為：針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)，單一的模式難以達(dá)到好的效果。高中英語(yǔ)教師要積極改革創(chuàng)新寫(xiě)作訓(xùn)練模式，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，發(fā)展其英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、影響高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力提升的因素

1.學(xué)生缺乏寫(xiě)作的主觀能動(dòng)性。任何一種學(xué)習(xí)，如果是被動(dòng)的，一定難以取得好的效果。唯有主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，方能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在當(dāng)前的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中，習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受，即教師安排寫(xiě)作題目，學(xué)生就寫(xiě)，如果教師缺乏監(jiān)督和管理，學(xué)生就缺乏自主訓(xùn)練的意識(shí)和習(xí)慣。我們知道，學(xué)生寫(xiě)作能力的提升不是一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。如果學(xué)生在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，日常自主訓(xùn)練缺失，學(xué)生的寫(xiě)作能力將難以得到長(zhǎng)足有效的提升。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱影響了寫(xiě)作能力的提升。在一個(gè)班級(jí)中，部分學(xué)生寫(xiě)作能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生寫(xiě)作能力較差。綜合分析來(lái)看，寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，如詞匯積累充足、語(yǔ)法知識(shí)掌握良好;而寫(xiě)作能力較差的學(xué)生，無(wú)論是詞匯還是語(yǔ)法都比較薄弱，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，即使有千言萬(wàn)語(yǔ)要寫(xiě)，也因?yàn)樽浇笠?jiàn)肘的知識(shí)積累而難以表達(dá)出來(lái)。這就是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的重要性。寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)言綜合素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，正是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)積累不足，在一定程度上影響了其英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的對(duì)策

在高考試卷中，寫(xiě)作占了很大的比重。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，不僅是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也是為了讓學(xué)生在高考中不會(huì)因?yàn)閷?xiě)作而“丟分”。那么，高中英語(yǔ)教師該如何改革創(chuàng)新，強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力呢？

1.激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的主觀能動(dòng)性。常言道：興趣是最好的老師。高中英語(yǔ)教師要想不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，首先需要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，方能確保寫(xiě)作的質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的目的。在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣的過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師可以從以下幾方面著手：一是在班級(jí)中營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)寫(xiě)作氛圍。如開(kāi)展“每日一記”活動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活，從生活中挖掘英語(yǔ)寫(xiě)作的素材，或者是記錄自己的心情、感想等。每天認(rèn)真記錄、“打卡”的學(xué)生，活動(dòng)結(jié)束之后將會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。寫(xiě)作活動(dòng)的開(kāi)展有很多優(yōu)勢(shì)：能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)記錄生活，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。二是定期開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)高中學(xué)生而言，競(jìng)賽活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到寫(xiě)作訓(xùn)練中。高中英語(yǔ)教師要采取多元化的手段，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，提高其英語(yǔ)寫(xiě)作的主觀能動(dòng)性，為全面提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平奠定基礎(chǔ)。

2.重基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)。常言道：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。基礎(chǔ)知識(shí)的積累，決定了學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)前部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象，高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，務(wù)必要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，夯實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。首先，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法積累。詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素。就英語(yǔ)寫(xiě)作而言，詞匯、語(yǔ)法是極其重要的元素，如果學(xué)生詞匯積累不足，語(yǔ)法知識(shí)掌握欠缺，又如何組詞造句呢？因此，高中英語(yǔ)教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯積累的指導(dǎo)，除了課本上的詞匯，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)在閱讀、口語(yǔ)交際等模塊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累詞匯;同時(shí)，學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，把握每種句型、句式，為全面提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平奠定基礎(chǔ)。其次，在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要善于在英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)說(shuō)等模塊的學(xué)習(xí)中，積累好的語(yǔ)句以及構(gòu)詞造句方法，以便于在寫(xiě)作的過(guò)程中運(yùn)用，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)。

3.豐富英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練方式，提高學(xué)生作文水平。單一的寫(xiě)作訓(xùn)練，難以取得好的寫(xiě)作效果。高中英語(yǔ)教師要不斷豐富英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。例如，教師在寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中，將口語(yǔ)交際訓(xùn)練與寫(xiě)作訓(xùn)練有機(jī)整合起來(lái)，“以說(shuō)促寫(xiě)”，也不失為一種好的訓(xùn)練方法，同時(shí)還有助于改變當(dāng)前英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練缺失的現(xiàn)狀。

綜上所述，寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。高中英語(yǔ)教師要緊密結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的薄弱項(xiàng)，積極開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃澤安.高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的提升策略[J].西部素質(zhì)教育， 2018（23）.