劉雁針

開展初中學生生涯規(guī)劃教育，能夠引導初中學生對未來生涯發(fā)展進行思考和計劃，幫助初中生更有效地了解生涯規(guī)劃的歷程，掌握自己的生涯發(fā)展。筆者在本文旨在探索生涯規(guī)劃教育途徑，幫助初中學生找到人生努力的方向，發(fā)揮自己真正的潛能，也能讓教學有更加清晰的教育目標。

一、生涯規(guī)劃的意義

初中學生正是確定人生發(fā)展目標和方向的關鍵時期，初中學生的人生規(guī)劃，對于學生的成長和發(fā)展具有決定性的意義，也是初中道德與法治教育的重要內(nèi)容。教師在教學中必須幫助學生樹立科學正確的人生目標，從實際出發(fā)，幫助學生進行科學的生涯規(guī)劃，教育學生把自己的遠大理想和當前的學習目標結合起來，從現(xiàn)在做起，從小事做起，制定好自己的學習計劃和成長目標。

學生的生涯規(guī)劃不是空想，是個人的長遠奮斗目標與具體的學習規(guī)劃的統(tǒng)一。

中學階段是學生成長的關鍵時期。道德與法治教師可以在課堂教學活動之外進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，體現(xiàn)道德與法治教學的社會功能和社會責任。

二、開展生涯規(guī)劃教育的途徑

把職業(yè)生涯教育貫穿于學校的德育活動及學科教學中，班主任和有專業(yè)特長的任課教師組織實施具體方案，充分利用班會、晨會、主題活動日開展形式多樣的生涯規(guī)劃教育，也可以利用校園廣播、宣傳欄、國旗下講話、黑板報、手抄報等培養(yǎng)學生的生涯規(guī)劃意識。

生涯規(guī)劃教育，簡單來說，就是教師盡最大可能去幫助學生規(guī)劃好自己未來的發(fā)展歷程，主要包括以下幾個方面。

1.促進中學生自我發(fā)展。

通過生涯規(guī)劃教育幫助學生認識自我發(fā)展自我，這是目前道德與法治教育的重點，在初中階段學生對自我的認知尚在朦朧階段，人生觀、世界觀、價值觀還不夠成熟，通過生涯規(guī)劃教育，能幫助初中生認識自我，為初中生的自我發(fā)展奠定基礎。

2.幫助中學生進行生涯規(guī)劃探索。

初中學生在不斷成長變化，他們的生涯發(fā)展也會按照一定的規(guī)律發(fā)生變化，生涯發(fā)展也會經(jīng)歷一個“成長、探索、建立、維持和衰退”的過程。在每個階段，應有不同的生涯發(fā)展任務。每個人并不是一出生就知道自己未來要成為一個什么樣的人，但是可以一步一步有序地去探索，把這個看似復雜的問題，拆解成一個階段和一個階段的小問題。

3.引導中學生進行生涯規(guī)劃管理。

學習是學生的主要任務，所以，首先要幫助學生做好學習規(guī)劃。如果學生的學習沒有規(guī)劃和目標，就不能很好地完成學習任務，那人生規(guī)劃也只能是空談。學生生涯規(guī)劃的核心是學生的學習規(guī)劃，主要是思想學習、理論學習和學科學習目標的規(guī)劃。

在不同的年齡階段，生涯規(guī)劃教育的目標也不同。筆者認為中學階段為生涯認知階段和理想形成、實現(xiàn)的關鍵階段。學生的主要任務是學習，但教師還要讓學生有機會參與社會實踐，幫助和引導學生通過實習、參觀、訪問等實踐，為職業(yè)生涯實踐做好準備。

三、生涯規(guī)劃教育的作用和實踐

學生人生目標的實現(xiàn)是一個長期的實踐過程。在初中階段，教師必須幫助學生在理論上認識樹立人生目標和進行人生規(guī)劃的意義、作用，引導學生把學習活動、學習目標和學習過程統(tǒng)一起來，教育學生從小事做起，從自身做起，從點滴做起，不要空談，要做一個實踐者。初中階段，正是學生長身體，確立理想的關鍵時期，教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣。例如，受社會上不良行為和風氣的影響，有些學生不能客觀和科學地評判一些社會行為。這直接影響了學生的學習和良好品德的形成，也直接影響了學生人生規(guī)劃的制定與實現(xiàn)。要讓學生科學正確地制定和實現(xiàn)人生規(guī)劃，就必須幫助學生養(yǎng)成良好的品德和行為。