董慶珍

【摘要】班級文化是在群體、集體環(huán)境下，形成內(nèi)在的價值內(nèi)涵和外在的氣場;班級共同的榮譽(yù)目標(biāo)，形成的外在氣質(zhì)是班級文化的較高境界。通過打造班級精神，健康學(xué)生人格等途徑構(gòu)建“崇法尚德，明理篤行”的班級文化。形成砥礪奮進(jìn)，競爭協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。把社會主義核心價值觀和中華傳統(tǒng)文化基本精神融入到班級文化的建設(shè)中，構(gòu)建先進(jìn)的班級文化。

【關(guān)鍵詞】班級文化 健全人格 作用

文化者，以文育化之。文化是一種載體，是團(tuán)體創(chuàng)新創(chuàng)造和精神的源泉，是一個群體被社會所認(rèn)識的內(nèi)涵，和社會所期待的內(nèi)在內(nèi)容。積極培育先進(jìn)班級文化，打造特色班級文化品牌，以文化培育努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，積極向上，奮發(fā)有為的學(xué)生。形成良好班級人際文化，對于促進(jìn)班級特色，提升班級管理水平，促進(jìn)班級建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，影響每一名學(xué)生，培育思想堅(jiān)定，學(xué)習(xí)優(yōu)異，心身健康、人格健全的學(xué)生，具有極為重要的作用。

一、班級文化建設(shè)的原理

社會心理學(xué)認(rèn)為，行為是有機(jī)體反應(yīng)和反應(yīng)的系統(tǒng)。社會行為是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)和反應(yīng)系統(tǒng)。包括個體習(xí)得行為、親社會行為和反社會行為，人際合作與競爭以及群體的決策行為等。

按照勒溫公式：B=f（P.E），社會行為B，是個體P所處的情境E的函數(shù)f.那么“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須看成一個相互依賴的因素群”

那么，構(gòu)建班級文化的原理是什么？就是依據(jù)教育目標(biāo)，依據(jù)社會知覺、社會印象、印象管理的心理學(xué)原理，通過班級共同的文化價值追求，以班級整體形象影響（E）他人（P）對班級形象的認(rèn)可，使班級形象符合學(xué)校、社會、家庭以及自我的期待（B）。另外，在群體壓力下，個體在認(rèn)知、判斷、信念以行為等方面自愿地與群體的多數(shù)人保持一致的從眾心理，也是班級文化建設(shè)的基本原理要素。構(gòu)建班級文化，打造文化班級，用社會主義核心價值觀，用先進(jìn)文化、用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，建設(shè)現(xiàn)代班級文化，是教育、教學(xué)和班級建設(shè)的重要的手段，既具有文化的精神內(nèi)涵，又具有豐富的物質(zhì)內(nèi)涵，既表現(xiàn)為外在形象，又表現(xiàn)為內(nèi)在素質(zhì)。

二、班級文化建設(shè)的作用

（一）凝聚作用

班級文化最重要的作用就是教育人、感化人、凝聚人的精神，通過班級文化的凝聚作用，培育、總結(jié)和提煉班級精神，進(jìn)一步提升學(xué)生政治修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信仰，培育榮譽(yù)感。班級文化的凝聚作用，影響每一位學(xué)生維護(hù)班級形象，排斥不良、有損于班級形象的行為，從而形成共同的價值追求，共同的理想。

（二）導(dǎo)向作用

構(gòu)建高尚的文化，用積極向上的文化才能發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，裹挾著那些亞文化者放棄不良文化引發(fā)的不良行為，進(jìn)而追隨主流文化，形成良好的人格和社會認(rèn)可的行為。為此，班主任的倡導(dǎo)作用顯得至關(guān)重要，通過懸掛格言警句、文明用語，建設(shè)文化長廊，班級活動，引導(dǎo)青少年自覺踐行公民道德和社會主義核心價值觀的班級文化。

（三）約束作用

班級文化具有無形的約束效能，集體的氛圍下，不容許損毀班級形象的行為，通過班級印象管理，把個體的文化價值取向，非主流的行為排斥在班級形成的共同行為之外。這種班級文化環(huán)境培育著青少年規(guī)矩意識，法紀(jì)意識，將法紀(jì)文化、規(guī)則文化體現(xiàn)在班級各項(xiàng)管理中，滲透到廣大學(xué)生言談舉止、落實(shí)到學(xué)習(xí)和班級生活的每一個環(huán)節(jié)，使制度成為班級學(xué)生的自覺追求。

（四）輻射作用

共同的價值取向，會把健康的思想、情緒輻射到班級生活學(xué)習(xí)的各個方面，這些方面無不對每一位學(xué)生施加影響，充分發(fā)揮文化的教育、評價、指引和示范作用，發(fā)展青少年學(xué)生的求知興趣和認(rèn)知能力，發(fā)揮班級文化的輻射作用，培養(yǎng)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立競爭協(xié)作的價值觀。班級文化的輻射作用有助于幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，分析原因，找出結(jié)癥，使后進(jìn)生明白自己學(xué)習(xí)的意義和獨(dú)立學(xué)習(xí)的最佳方法，鼓勵同學(xué)之間互相幫助完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、班級文化建設(shè)的途徑

（一）用現(xiàn)代法治精神，培育法紀(jì)文化

班級文化建設(shè)過程中，將履行“學(xué)生守則”的權(quán)利和義務(wù)作為共同的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生認(rèn)識到“學(xué)生守則”就是規(guī)矩，就是紀(jì)律。在目前以考試認(rèn)定個體的環(huán)境下，學(xué)校在法治教育、普法教育方面，顯得不足，甚至遺忘。為此，在班級文化方面法治精神的培育，顯得非常必要，通過法紀(jì)文化的培育，使每一名學(xué)生明白遵守法律，遵守規(guī)矩是我們與他人、與外部世界、與社會交往與溝通的有效方式，是現(xiàn)代人的必備素質(zhì)。

（二）利用中華傳統(tǒng)價值，培育儒雅文化

中華民族有五千年文明燦爛文化，我國《詩經(jīng)》也有兩千年的歷史，根植與中華傳統(tǒng)文化的土壤，培育謙謙君子。端莊儒雅文化，就是培育中國人的貴族精神，修身、齊家、治國、平天下。容止若思，言辭安定，形端表正，德建名立，這些做人處事的價值觀，有效培育著中國人的形象氣質(zhì)和內(nèi)在的精神追求，正是中國人儒雅的風(fēng)度所在。在班級文化建設(shè)中，挖掘中華文化的價值內(nèi)涵，結(jié)合社會主義核心價值觀，培育儒雅文化氣質(zhì)，對于青少年良好的人格品行具有積極意義。

（三）拓展團(tuán)隊(duì)形式，培育社會道德文化

班級是一定時空的產(chǎn)物，具備社會生活的功能，社會化結(jié)合班級工作實(shí)際，以“公民道德”為目標(biāo)，健全完善班會、團(tuán)會、報(bào)告會愛國主義，中華美德教育機(jī)制，通過班級文化，形成與自己身份地位相稱的身份意識和角色意識，尊重他人，協(xié)調(diào)保留的品質(zhì)。培育學(xué)生正確主張自己的權(quán)利，同時照顧他人的權(quán)利，關(guān)注他人的感受。

（四）關(guān)注心理，培育健康人格

關(guān)注青少年心理健康，培育健康人格十分必要。通過班級活動，引導(dǎo)學(xué)會認(rèn)知自己的內(nèi)、外世界，調(diào)整人際關(guān)系，控制不良情緒，認(rèn)知、感知他人，明確自己所處的地位身份，學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)應(yīng)對現(xiàn)實(shí)，做符合身份和角色的行為，自我激勵，理解他人等品行人格。

（五）發(fā)揮自主，培育創(chuàng)造文化

人的思想具有主觀性，思維具有主動性，行為具有自控性，引導(dǎo)學(xué)生自己開展和組織活動，發(fā)揮學(xué)生自主能力的特殊作用，提高參加各種競賽活動和公益活動，既可以顯露出學(xué)生的興趣和天賦才干，又可以凝聚班級力量，增強(qiáng)整個班級團(tuán)結(jié)，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性。

（六）建立有效行為，培育篤行文化

行動勝過承諾。加強(qiáng)先進(jìn)人物和典型事跡宣傳，發(fā)揮典型的引領(lǐng)作用。營造良好的精神狀態(tài)和風(fēng)貌，在班級文化方面不僅僅教育青少年學(xué)生明確思想道德方面的理論，更重要的是能在日常行為中付諸行動，積極營造奮發(fā)進(jìn)取、莊重整潔、活潑活力的班級文化環(huán)境，培育行為得體，文明語言，做到言中矩，行有規(guī)。知行合一，促進(jìn)篤行文化。

四、班級文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

班級文化的培育，是從教育人、引導(dǎo)人、鞭策人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人的角度出發(fā)，通過班級人文化的管理，使學(xué)生深懷“我以班級為家、班級以我為榮”的情感歸屬、價值認(rèn)同以及班級尊榮感，使學(xué)生在潛意識里迸發(fā)出強(qiáng)烈的責(zé)任感，并內(nèi)化于心、外化于行，嚴(yán)格規(guī)范自身的言行，充分發(fā)揮各自特長和智慧，將班級整體發(fā)展作為自己的使命，成為文化建設(shè)的參與者、推動者、受益者，融入者.實(shí)現(xiàn)文化教育人、感化人、凝聚人的重要功效，從而打造人文化班級，在班級文化的引領(lǐng)下，增強(qiáng)正能量，樹立健康的人生目標(biāo)。

五、結(jié)語

班級文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生社會主義價值觀的重要舉措，是深入推進(jìn)青少年健康成長、切實(shí)解決當(dāng)前青少年突出問題的有效途徑，是不斷提升公民素質(zhì)，預(yù)防青少年犯罪的迫切需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。班級文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜、長期的系統(tǒng)工程，需要在實(shí)踐和理論中不斷豐富及完善。