孫娜

【摘要】在小學階段，由于學生年齡小，對身邊的一切事物都很好奇。音樂課堂是小學生發(fā)展自身能力的重要陣地，但是如果音樂課堂不進行改變，還只是枯燥無味地教學，那么學生學習興趣也會慢慢降低。所以，提升小學音樂課堂教學的趣味性，就成為了教學的重中之重。課堂是教師教學的主要場地，良好的學習環(huán)境是學生學習能力提升的關鍵，也是學生學好音樂的基礎所在。對如何提高小學音樂課堂教學的趣味性進行研究，分析當前小學音樂課堂的現(xiàn)狀，并對提高課堂趣味性提出方法。

【關鍵詞】小學音樂 課堂教學 趣味性

音樂是小學學校培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的一個方面，也是學校教學的重點。通過提升課堂的趣味性進行課堂教學，有助于學生興趣方面的培養(yǎng)，也有助于學生對于音樂的理解和感悟，提升學生文化素養(yǎng)能力，促進學生全面發(fā)展。

課堂教學中趣味性教學的提高，不僅僅激發(fā)學生學習興趣，還能讓學生在興趣中培養(yǎng)音樂能力。近年來，國內的教育在不斷向前發(fā)展，對于小學音樂課堂的改革也在逐漸增多，各種各樣的教學形式應接不暇，但是在改革過程中依然存在一些問題，有些教師在教學時偏離了教學初衷，把音樂教學變得復雜化，這樣學生在學習的過程中難以理解，對于音樂課堂也就開始抵觸。還有一些老師認為相對比與音樂，語數(shù)外還是更加重要，從而就忽視了音樂教學的重要性。

一、創(chuàng)新課堂教學方法

在小學音樂的教學中，如果想有效提升音樂課堂的趣味性，最直接有效的方式就是在音樂課堂上增加一些互動和小游戲。因為在小學這個階段，學生在心理年齡尚未成熟的階段，具有愛玩和貪玩的特點，這時教師在教學的時候準備一些課堂互動小游戲，提高學生學習的興趣，并且在互動時加入教學內容，讓學生在玩游戲的時候就能學到知識，將枯燥無趣的課本轉化為生動有趣的小游戲。一方面，這樣對于學生可以提高學生學習的興趣。另一方面，教師在不斷教學的過程中也能得到感悟，從而進一步對學生進行有效教學。這樣的教學還能在游戲中拉近師生間的距離，讓師生關系變得更加融洽，也將更加有利于學生進一步學習。

另外，教師設計的游戲最好能調動全班學生一起進行，這樣在游戲的過程中學生既能增加之間的友誼，還能提高學生配合能力。例如，在《中華人民共和國國歌》教學的時候，讓學生進行歌詞接龍，學生在不斷的演唱中，不僅僅能夠提高學生的音樂素養(yǎng)，還能夠在這樣的游戲中找到樂趣，最后教師根據(jù)每個學生的演唱進行總結，學生在這樣的環(huán)境中，會逐漸形成對比，讓學生有一種想要提升自身學習的想法。這樣一來，教學課堂變得有趣，教學氛圍不斷提高，學生的課堂活躍度也就會有明顯的提升，音樂課堂可以逐漸凸顯出趣味性。

二、改變教學觀念

教師良好的教學觀念，是學生學習是否提升的主要原因，正確的教學理念讓學生更能懂得想要學什么，怎么樣去學。所以，想要提升音樂課堂的趣味性，就要轉變教學理念，教師要調整好自身的狀態(tài)和方法，針對學生自身情況進行教學，這樣學生才能很快的進入課堂并且進行學習，從而喜歡上音樂，促進自身的進一步發(fā)展。

教師要明確教學目標，并且根據(jù)社會的發(fā)展和學生需求進行結合，從而提高音樂課堂的趣味性。首先，教師要明確學生能力，不應該把音樂教學太過復雜化，應該從觀念里認為音樂和普通學科一樣，不能覺得音樂就要比其它學科復雜，這樣在教學的時候才能很容易的和學生進行交流;其次，教師在教學的過程中也要明白，音樂對學生來說是具有教育意義的，并不僅僅是欣賞。例如，在《尋找生活中的聲音》教學時，不能不注重音樂對學生的培養(yǎng)，認為學生在這個年齡段對于音樂還了解尚淺，所以不用去教學生較深一點的知識。或者是按照自己的教學想法來教學，總是硬性引導學生，要給學生一定的自主學習機會。所以，教師改變教學理念就成為了培養(yǎng)學生音樂課堂趣味性的重要方法。

三、豐富課堂內容

不論是哪個年齡段的學生在不斷重復枯燥學習的時候，都會產生厭煩的想法，如果教師在教學過程中教學內容沒有融入創(chuàng)新的教育理念，課堂就會變得毫無生氣，這樣即使教師在教學過程中會加入一些小游戲，但是對于課堂的趣味性還是沒有明顯提高。所以，教學的多樣性就能有效的提升課堂的趣味性。但是在現(xiàn)在的教學中，教師并沒有明確這一點，還是以自己為主體，不停地灌輸課本上的知識，忽略了學生對于課堂多樣性變化的需求，也就導致學生在學習過程中興趣慢慢消失，課堂就變成了老師一個人的課堂。

教師要明白，課堂教學不僅僅是教師的事，更是學生的事情，想要增加課堂的趣味性，教師和學生必須要進行互動、溝通，但開展的前提是必須要以教師的正確引導為基礎。所以，教師要根據(jù)自己的教學經驗來引起學生課堂注意力，在音樂課堂上學生更能受到老師的影響。在教學時，老師不僅僅注重于課本的教學，利用多媒體吸引學生的注意，通過結合教材的相關視頻來開闊學生的眼界，讓學生在視頻中能夠找到自己喜歡的東西，并且能夠進一步研究，這樣也就為課堂的趣味性提供了幫助。例如，在《好朋友》的音樂教學時，針對于課本中用了哪些樂器演奏，向學生們展示，這時候學生就會對音樂中出現(xiàn)的樂器感興趣，學生在了解自己喜歡的樂器后，就不會只呆板的面對課本，而是通過自己喜歡的樂器結合課本進行學習，教師在這個過程中還要對學生喜歡的音樂進行引導，幫助學生認識樂器，這樣更能引起學生學習的興趣，在教學過程中，教師也可以根據(jù)學生的需要，為學生進行操作和演奏樂器，這樣在輕松愉快的氛圍內，學生能夠很有效的學到知識。教師還可以鼓勵學生在課堂上對自己喜歡的樂器進行嘗試，也可以為學生收集一些樂曲的樂譜，在課堂上鼓勵學生彈奏，促進師生之間的交流，提升音樂課堂的趣味性。

四、結語

在小學時就要注重學生關于音樂方面的培養(yǎng)，學生的興趣都是各不相同的，從小開始培養(yǎng)可以挖掘學生是否對這一方面有興趣，從而進一步培養(yǎng)，同時音樂這門學科也是小學課程中的重要組成部分，不能跟其它學科進行區(qū)別對待，對于音樂這門學科也要重視，為學生未來全面發(fā)展奠定下基礎，學生從小培養(yǎng)關于音樂方面的知識，為學生未來文化素養(yǎng)的提升有很大幫助。所以，進行小學音樂課堂趣味性的提升，就是小學音樂教育中的重要問題。教師通過課堂上的互動和小游戲，不僅僅可以鍛煉學生對于音樂的了解，讓學生逐漸了解音樂，而且能夠讓學生對于音樂產生濃厚興趣，學生在這個過程中也在不斷轉變對于音樂的想法，在學生心里種下音樂的種子。趣味性課堂的不斷提升，使得學生積極性不斷提高，也讓教師在教學方面有很大改變，同時會讓學生和教師的壓力都有所減少，學生學習質量就會不斷提升。

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