談如何在高中物理教學(xué)中有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

范景超

【摘要】高中物理包含眾多重難點(diǎn)知識，物理對學(xué)生的能力要求非常全面，也非常高。作為一門重視實(shí)踐的理科學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)和物理學(xué)習(xí)中充當(dāng)著不可忽視的角色，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的提高起到至關(guān)重要的作用。如此重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在當(dāng)下的教育模式中受到種種制約而不能顯示應(yīng)有的作用，因此對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出優(yōu)化策略，以提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中物理?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?模式優(yōu)化

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

素質(zhì)教育對物理實(shí)驗(yàn)方面有著較高的要求，但是當(dāng)下高中教育中普遍存在著教學(xué)理念落后，達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。社會(huì)的大環(huán)境沒有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜開展高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為學(xué)習(xí)生涯中最重要的角色，老師對自己的責(zé)任和作用也沒有正確的認(rèn)知，不能通過有效的教學(xué)給學(xué)生帶來本質(zhì)上的能力提升。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性得不到重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)乃至高中教育的一個(gè)重要模塊，但是由于高中階段學(xué)生的課業(yè)任務(wù)大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁多，因此對于物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)留出的時(shí)間不能落實(shí)。老師在講課時(shí)不注重通過實(shí)驗(yàn)來引入新課程，不注重通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物理原理，以增進(jìn)學(xué)生的理解。甚至因?yàn)閷?shí)驗(yàn)之外的物理知識占據(jù)了教學(xué)的大部分時(shí)間和精力，沒有為學(xué)生留出動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。所以，許多學(xué)生的應(yīng)試能力提升了，但是在這方面的動(dòng)手能力和觀察能力沒有得到鍛煉，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有害無利。另外，學(xué)校和社會(huì)這個(gè)大環(huán)境也對物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了不良引導(dǎo)，現(xiàn)在人才選拔制度和學(xué)生的培養(yǎng)制度決定了以應(yīng)對考試為主要目的，一切有關(guān)綜合素養(yǎng)提升的教育環(huán)節(jié)都得不到應(yīng)有的重視。直接體現(xiàn)就是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不到位，儀器和設(shè)備沒有及時(shí)更新，數(shù)量和質(zhì)量滿足不了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。

2.教學(xué)目標(biāo)和方式落后。受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和老師在教學(xué)目標(biāo)上脫離了素質(zhì)教育的基本要求，轉(zhuǎn)而片面地追求高成績，這并不是說為學(xué)生構(gòu)建牢固的知識體系有什么不妥，只是這無異于舍本逐末，避重就輕，忽略了更重要的能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生存在高分低能的可能性。在物理實(shí)驗(yàn)這方面的教學(xué)方式也因老師不同而大有差異，有的老師能認(rèn)真講解，并為學(xué)生做好延伸和點(diǎn)撥，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增進(jìn)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)以及物理學(xué)科的興趣;也有老師對實(shí)驗(yàn)持有負(fù)面的態(tài)度，認(rèn)為這是低效的教學(xué)，用視頻代替實(shí)際操作，方法枯燥單一，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于實(shí)驗(yàn)講解和分析，用三言兩語帶過，對學(xué)生的要求也很低，不在意學(xué)生是否真正掌握了實(shí)驗(yàn)方法，是否在完成實(shí)驗(yàn)之后得到了提升，睜一只眼閉一只眼，這才是低效的教學(xué)，是對時(shí)間的浪費(fèi)。

3.考察機(jī)制和能力目標(biāo)偏離初衷。高中物理是高考的一門考試科目，又占據(jù)了很高的重要性，所以與物理教學(xué)相關(guān)的方方面面工作就要做好，而且高中是素質(zhì)教育的重要時(shí)期，一些必要的能力和環(huán)節(jié)不應(yīng)當(dāng)被忽視。特別明顯的就是物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，往往只有操作而沒有考察，或者說用題目和考試來檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ遣缓侠淼?。高中物理難度大，需要很強(qiáng)的理解能力，所以在學(xué)習(xí)時(shí)離不開創(chuàng)新思維，沒有創(chuàng)新思維就很難有自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生的課堂體驗(yàn)不好，參與感和在課堂中的主體地位得不到體現(xiàn)。這也說明了不合理的考察機(jī)制導(dǎo)致了能力培養(yǎng)出現(xiàn)偏差。

二、高中物理教學(xué)優(yōu)化策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)得不到重視不是一個(gè)短期的現(xiàn)象，也不是個(gè)別的現(xiàn)象，而是關(guān)于整個(gè)高中教學(xué)體制的問題，因此要想改善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，開展高效的教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量，需要從意識入手，從根本上為良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造環(huán)境。重視物理實(shí)驗(yàn)不僅僅是老師的任務(wù)，也不是老師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能取得改善的，還需要轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)對高中教育的要求和評價(jià)。在長期艱巨的升學(xué)壓力和學(xué)習(xí)壓力下，是不能做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能提高綜合素養(yǎng)的。物理作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，對實(shí)驗(yàn)的依賴性很強(qiáng)，難以理解的概念或現(xiàn)象因?qū)嶒?yàn)而變得直觀形象。理解不深刻，印象模糊的物理原理也會(huì)因?qū)嶒?yàn)而變得清晰、牢固。而物理又是高中學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，學(xué)好物理不僅僅是高考對學(xué)生的要求，更是社會(huì)對新時(shí)代人才的需要。所以必須在教學(xué)中落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保有足夠的課時(shí)去開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有堅(jiān)實(shí)可靠的保障制度。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和人才培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主陣地，必須加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備建設(shè)，并完善管理制度，優(yōu)化運(yùn)行制度。在此基礎(chǔ)上，充分利用好實(shí)驗(yàn)資源，實(shí)驗(yàn)室不僅僅是用來完成課程要求的實(shí)驗(yàn)，它能發(fā)揮的作用還很多，如果能為學(xué)生提供自主地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室并完成自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，將會(huì)大大提高實(shí)驗(yàn)室的利用率和作用。這可以為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓能力強(qiáng)的同學(xué)在其中大顯身手，能力較差的同學(xué)也可以借這個(gè)機(jī)會(huì)提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，縮小能力上的差距。另外，對實(shí)驗(yàn)員的培養(yǎng)，包括培養(yǎng)老師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教育的意識，為促進(jìn)老師們積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)該對老師的教學(xué)成果組織考察，組織評比，為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求注入活力。同時(shí)也包括提高實(shí)驗(yàn)員的專業(yè)水平，實(shí)驗(yàn)室工作人員要有完整、合理高效的工作制度，確保實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行。也要對實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，除了教學(xué)任務(wù)，他們還要保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范操作的意識，并為學(xué)生提供良好的指導(dǎo)作用，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題。實(shí)驗(yàn)室的水平和質(zhì)量也是需要有進(jìn)步的機(jī)會(huì)的，要定期組織實(shí)驗(yàn)員與其他學(xué)校之間的交流活動(dòng)，這是學(xué)校與學(xué)校之間互相督促、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

3.立足學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)該是當(dāng)下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最需要改變的一部分，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以老師講為主，學(xué)生在聽課時(shí)的參與感不高，積極性不強(qiáng)。一節(jié)課下來，學(xué)生在筆記上做了許多，但真正掌握的卻不多，他們對于存在的疑惑也沒有強(qiáng)烈的探索欲望，而是認(rèn)為記住就好，得過且過。長此以往，學(xué)生學(xué)到的就是如何記憶實(shí)驗(yàn)，相關(guān)的能力并沒有得到提高。對此，老師要結(jié)合新課改的能力培養(yǎng)要求，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中，多思考多質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在教學(xué)過程中，老師要立足于教材，從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮，適當(dāng)拓展發(fā)散，結(jié)合學(xué)過的舊知識，引入新知識。要貼近生活實(shí)際，因?yàn)槲锢硪彩且婚T實(shí)用學(xué)科，通過課堂上的引導(dǎo)，也能激發(fā)學(xué)生探索生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，用物理知識解決生活問題的興趣。學(xué)習(xí)能力的提升歸根結(jié)底還是學(xué)生自己的努力。在教學(xué)中，教學(xué)模式的創(chuàng)新要服務(wù)于學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)法增加學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的參與，這樣所有的優(yōu)化策略才能取得成果。由老師的演示為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合老師的引導(dǎo)和自己的疑問，探索性地提出自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。有必要的可以在課下進(jìn)行實(shí)際操作，再在對比中有所收獲。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程是一個(gè)探索和嘗試的過程，實(shí)驗(yàn)操作是考驗(yàn)動(dòng)手能力和分析能力的過程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)是表達(dá)能力和觀察能力的提升過程。這不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式更是一種十分高效的教學(xué)方法。

三、結(jié)語

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位正在逐漸得到體現(xiàn)，要想通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著的幫助，還需要針對當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致而全面的修改。力爭運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐的意識，使學(xué)生注重在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中提升自我，用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法提高綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]渠洪振.試析高中物理有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].數(shù)理化解題研究，2018，（6）：54.

[2]楊娟，張正仁，夏川茴.普通高中物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].物理實(shí)驗(yàn)，2017，（8）：54.

[3]王廣范.試分析目前高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及其對策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2018，（12）：58.