李英慧

【摘要】教育是培養(yǎng)人才必經(jīng)的過(guò)程。在新課標(biāo)的改革下，更加注重“以人為本”原則，力求培養(yǎng)出全面型、發(fā)展型的人才，任何科目的教學(xué)都應(yīng)該以此為前提。在素質(zhì)教育培養(yǎng)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文是教會(huì)學(xué)生表達(dá)想法，闡述觀點(diǎn)的重要科目。毫無(wú)疑問(wèn)，小學(xué)作文能力成為綜合素質(zhì)最直觀的表現(xiàn)。當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)離新課改的理念還有很大一段距離，最主要的問(wèn)題在于主體的迷失，也就是學(xué)生個(gè)體在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)的主體迷失和教師在教學(xué)中的主體迷失。為此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 作文 個(gè)性化

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，個(gè)性化的教學(xué)方法實(shí)際上指的就是在新理念的支配下，讓學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中，占有更為主動(dòng)的地位，繞開(kāi)傳統(tǒng)的被動(dòng)式作文弊端。從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，充分表達(dá)出自己的真實(shí)感受，培養(yǎng)學(xué)生在作文中做到“說(shuō)真話、敘真事、抒真情”的能力。如果沒(méi)有真正意義上的將學(xué)生作為寫(xiě)作主體，沒(méi)有做到對(duì)主體的尊重，那么所寫(xiě)出的這一篇文章就會(huì)缺乏個(gè)性特點(diǎn)，甚至可以說(shuō)是很難具有豐富的生命色彩的。以下是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)提出的幾點(diǎn)策略，供大家一同進(jìn)行參考探究。

一、增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作自信心，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆

自信心在小學(xué)生中自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，只有具備了良好的心理品質(zhì)，才會(huì)積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，這也是獲取成功的關(guān)鍵。同時(shí)，興趣也是一名學(xué)生最好的老師。一個(gè)學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，是沒(méi)有什么天賦而言的，如果在初期的寫(xiě)作中屢遭失敗和否定，就可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)作文寫(xiě)作心生畏懼。所以，教師要打開(kāi)學(xué)生在入門(mén)時(shí)這種心結(jié)，讓每個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)表達(dá)出自己的內(nèi)心，做到想去寫(xiě)，愛(ài)去寫(xiě)。教師們?cè)趯W(xué)生初期接觸作文寫(xiě)作時(shí)，可以著重引導(dǎo)一下學(xué)生的寫(xiě)作樂(lè)趣，比如，收集一下本校的?？?，將本校學(xué)生發(fā)表的文章整理出來(lái)，和大家共同學(xué)習(xí)和鑒賞，讓他們切身感受到，寫(xiě)作就在身邊，只要通過(guò)自己的認(rèn)真觀察，用自己的真實(shí)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就是一篇優(yōu)秀的作文。

另外，有一些成功的語(yǔ)文課題組老師，還非常注意寫(xiě)作氣氛的營(yíng)造，在課余時(shí)間，建議大家分享自己喜愛(ài)的課外讀物，鼓勵(lì)他們與校內(nèi)寫(xiě)作基礎(chǔ)好的同學(xué)成為筆友，輪流分享班級(jí)閱讀角的資料……這些學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)，會(huì)忘記作文寫(xiě)作的壓力，排除對(duì)寫(xiě)作的畏懼，不但開(kāi)發(fā)了學(xué)生們的視野，也大大提高了他們的寫(xiě)作興趣。同時(shí)，適當(dāng)?shù)募右怨膭?lì)，別人能做的你也一樣可以做到，給他們注入一針“我能行”的強(qiáng)心劑。

二、注重培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力和感悟能力

在語(yǔ)文教育的課程標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)明確指出，學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)，一定要多方面、多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的豐富多彩，獲取到真實(shí)的寫(xiě)作素材，然后力求有創(chuàng)意去進(jìn)行表達(dá)。個(gè)性化的語(yǔ)文作文教學(xué)，實(shí)際上就是追求作文模式的個(gè)性化創(chuàng)作，解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法就是鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，激發(fā)自己的寫(xiě)作思維，寫(xiě)出有新意的文章。小學(xué)生閱歷畢竟有限，經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有那么豐富，所以我們?cè)谛W(xué)作文教學(xué)階段，更看重的是學(xué)生將生活中的事情表達(dá)清楚，說(shuō)出自己的心里話，直抒胸臆，不要千篇一律或是流水賬即可。例如，在安排學(xué)生觀賞完校園中普通的花草之后，會(huì)有一些學(xué)生觀察到小草鮮活的綠色，代表著生氣勃勃的春天;也會(huì)有學(xué)生感悟出小草頑強(qiáng)的生命力，“春風(fēng)吹又生”的堅(jiān)韌;當(dāng)然也會(huì)有學(xué)生贊嘆鮮花的美麗，點(diǎn)綴了校園的環(huán)境，等等。不管是學(xué)生們觀察到哪些情景，只要將所感受到的真實(shí)完整的表達(dá)出來(lái)，書(shū)寫(xiě)出來(lái)，都將是一篇合格的作文。

青少年的記憶能力是非常強(qiáng)的，與成人相比，更容易高效的儲(chǔ)存信息。作文教學(xué)其實(shí)也是一個(gè)“積累學(xué)習(xí)”的過(guò)程，在情感的直覺(jué)期和小學(xué)生記憶發(fā)展的最佳時(shí)期，要注重小學(xué)生詞匯、句子以及優(yōu)秀詩(shī)文的積累能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在這一黃金時(shí)期，更要注重調(diào)動(dòng)他們的情感，使他們的情感表達(dá)更加豐富，因?yàn)樨S富的感悟能力也是寫(xiě)好作文的必要條件。從文學(xué)的角度來(lái)講，“情動(dòng)而辭發(fā)”表達(dá)的就是這一觀點(diǎn)，寫(xiě)作文的過(guò)程中，一定要把情感注入到文章當(dāng)中，如果沒(méi)有情感，那么文章讀起來(lái)索然無(wú)味，就像人沒(méi)有靈魂一樣。所以，在作文教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生用心感悟的能力，要學(xué)會(huì)用情去完成寫(xiě)作。

三、注重引導(dǎo)，采用形式多樣的教學(xué)手段實(shí)踐個(gè)性化寫(xiě)作

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，要注意結(jié)合新課標(biāo)的改革精神，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強(qiáng)和獨(dú)立創(chuàng)新能力的學(xué)生。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師們可以使用豐富多樣的個(gè)性化寫(xiě)作手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，以下是幾點(diǎn)可嘗試實(shí)踐性策略。

第一，可以采用拓展式的寫(xiě)作方法。也就是遵照寫(xiě)作文時(shí)由整體到部分寫(xiě)作，再到完成整體的過(guò)程，逐步將學(xué)生的生活進(jìn)行展開(kāi)。例如，可以指導(dǎo)學(xué)生先寫(xiě)出文章框架，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層次展開(kāi)，來(lái)對(duì)生活的回憶做出具體敘述，最后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

第二，利用引導(dǎo)式的寫(xiě)作手法。首先是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫(xiě)作素材;其次是從生活中選取角度，確認(rèn)題材;接著是真實(shí)的認(rèn)識(shí)生活，拓展文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu);最后則是反映生活，將情感進(jìn)行真實(shí)表達(dá)。

第三種，學(xué)會(huì)拓思式寫(xiě)作技巧。先以回憶生活的方式引入，采用舉例拓展、追問(wèn)激發(fā)回憶的手段來(lái)建構(gòu)寫(xiě)作思路，最后是真實(shí)流暢的表達(dá)出來(lái)，再對(duì)其文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行深化，在走出輕描淡寫(xiě)中提高認(rèn)識(shí)。

四、善用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式開(kāi)展個(gè)性化作文教學(xué)

在語(yǔ)文作文的教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)善用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，這可以在很大程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的樹(shù)立自信心和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。在日常作文教學(xué)批改的過(guò)程中，可以多俯下身來(lái)和學(xué)生們交流，用朋友探討交流式的語(yǔ)氣進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)然也可以適當(dāng)?shù)募尤胗哪L(fēng)趣的語(yǔ)言。這樣不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生保持積極向上的心態(tài)。還能在交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足和別人的優(yōu)點(diǎn)，然后通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式來(lái)不斷的提高自己，讓學(xué)生的內(nèi)心也獲得了釋放，情感也得以表達(dá)。由此可見(jiàn)，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式不但能夠高效提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量，而且在小學(xué)生身心健康的養(yǎng)成中，也起到積極的引導(dǎo)作用，所以建議教師們?cè)趯?duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改時(shí)，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性化的情感表達(dá)是多么重要，用心去與學(xué)生交流、對(duì)話，通過(guò)積極的鼓勵(lì)和激勵(lì)，幫助每一位學(xué)生展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，應(yīng)該多尊重學(xué)生內(nèi)心的獨(dú)特感受，讓學(xué)生把自己心里所想的、發(fā)自肺腑的語(yǔ)言能夠流暢地寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出有個(gè)性的作文，不要盲目模仿，眾口一詞。個(gè)性化語(yǔ)文作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段發(fā)揮著不可替代的作用。它不僅幫助教師優(yōu)化了作文教學(xué)方法，改變了語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀，很大程度上提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，它也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣，充分展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特征，開(kāi)發(fā)了小學(xué)生觀察、感悟、表達(dá)等各方面的能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。相信只要我們?cè)谡Z(yǔ)文作文教學(xué)中，采取切實(shí)可行的方法，學(xué)生的創(chuàng)新思維一定能夠被激活，創(chuàng)新作文能力也能提高，學(xué)生獨(dú)特個(gè)性可以得到發(fā)展。

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