藺顯紅

學校的教育工作是以班級的教育教學工作為基礎而進行的。班主任是班級的直接管理者，是一個班集體的教育者、組織者和領導者。新一輪課程改革的實施，使教育的各個領域都發(fā)生了前所未有的變化。與傳統(tǒng)的教育相比，現(xiàn)代班主任工作的方向和內(nèi)容也有了質的變化。班主任擔負著全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質以及全面促進學生各方面發(fā)展的重要責任，是學校開展教育教學工作的重要力量，也是學校與家庭、社會各方面發(fā)展的聯(lián)絡者。

班主任是班級核心管理者，一個班級發(fā)展優(yōu)秀與否與班主任的管理息息相關。俗話說得好，有什么樣的班主任就有什么樣的班集體。當我們在接手一個新班級時總會努力把班級建設成為一個富有朝氣、富有活力、富有希望的優(yōu)秀班級，那我們該如何規(guī)劃、如何管理呢？我一直在思考這個問題，下面就來談談我的幾點看法：

一、班主任自身素質要不斷提高，打鐵還需自身硬

作為班主任要從思想上、行動上跟上時代的步伐。要不斷學習新的教育理論，了解黨和國家最新的教育發(fā)展動態(tài)、教育政策實施，地方教育行政部門的教育政策、指導方針等，從而有效地指導自己的`工作，全面提高自己的政治素養(yǎng)。

班主任作為教師隊伍中的一員，除了提高自身政治思想素質外更重要的是還要不斷提高自身的業(yè)務素質水平。教師的工作對象是活生生的孩子，是正在不斷成長、不斷變化的學生。因此，我們絕不能停留在現(xiàn)有的知識技能水平上，要不斷學習新的教育教學方法、新的班級管理方法，不斷更新自己的教育觀、學習觀和學生觀，用新的理念教育學生，用平等的眼光看待每一個學生，讓每一個學生都得到應有的發(fā)展。同時，教師還要不斷充實自己的頭腦，不斷更新自己的認知系統(tǒng)，從而做到“要給學生一碗水，教師要先自己有長流水。”

二、培養(yǎng)習慣，注重養(yǎng)成教育

如果我們將學生的學習生活習慣規(guī)范好了，并在學習的過程中逐步培養(yǎng)學生的競爭意識、責任意識、集體意識、危機意識，使其具有積極健康的心態(tài)，并樹立適當?shù)膴^斗目標，那么學生快速進步將不是什么問題了，班級離優(yōu)秀的距離就不遠了。具體來說，剛接手一個新班級，師生都是陌生的，互相都不了解，老師不清楚學生的底細，學生也不了解老師的管理風格，此時的學生是最好引導的。新學生對一切都很好奇，包括對班主任老師也一樣，此時他們在生活、學習方面自控能力很差，這就要求我們班主任加以引導、強調(diào)。比如教室里，清潔衛(wèi)生，書本擺放等這些細節(jié)也要重視，怎樣聽課，怎樣記筆記，怎樣預習、怎樣復習等都要讓學生養(yǎng)成習慣，班主任不管有事無事都要到教室走走逛逛看看，跟他們泡在一起，學生的一些壞習慣就會被迫收斂，久而久之，好的習慣自然就形成了，此時的班級管理也就可以輕松了。

三、規(guī)范管理，注重細節(jié)教育

班干部是班主任的得力助手，班干部的選用必須要具備敢于負責、敢于管理、敢于嚴格的特點。我班的班干部核心是班長、紀委書記和團支部書記，他們各司其職，不定期開會，對班上出現(xiàn)的問題及時進行研究處理。同時他們還根據(jù)學生的實際情況組建學習、生活互助小組，選定責任心強的同學擔任組長協(xié)同管理，同學互幫互助，及時幫扶，及時解決問題。大家的事情大家管，大家做，所有同學共同努力，都為班級建設獻出自己的力量。其次，班級還要營造優(yōu)良的學習氛圍，如在教室里面拉橫幅，張貼大學的圖片及介紹，總結一些學習的經(jīng)驗方法等等。我班還在教室外面設置了班級展示欄，將學生的各類活動成績公示出來，營造濃厚的比學趕超氛圍，促使學生更加主動參與活動、主動積極學習。另外，我們還規(guī)范了學生的休息，引導學生每晚10：40必須上床睡覺，保證學生晚寢就寢時間，同時引導學生進行午休，保證學生8小時睡眠時間。這樣他們每天精力充沛，活動、學習也能得到保障。

四、以希望為動力，促使班級優(yōu)良學風的形成

要想學生成績好，首先要讓他們樹立足夠的自信，給予他們足夠的希望，讓他們在潛移默化中就覺得自己能學好，能考好。所以，為他們營造一個良好的學習環(huán)境是很有必要的。為了促進班級形成這種“我能行，我一定能決勝高考”的優(yōu)良學風，除了靠平時的行為規(guī)范外，充滿文化氣息的教室布置也是很不錯的選擇，我們班級為此就精心挑選了同學們自行推薦的心中理想大學全部張貼在教室里，還拉上了勵志橫幅……。一個學風優(yōu)良的班級，一個人人都充滿希望的班級，會不優(yōu)秀嗎？

五、重點培養(yǎng)學生的個性、能力和品質

班主任要經(jīng)常關心班里每個學生的學習情況，利用班會或其他時間，對學生進行實時的教育，讓學生時刻知道自己的學習在班里處于什么狀態(tài)，是上升了，還是退后了，并幫助他們找出原因，及時找出對策把學習搞上去。在對待每個學生時，教師都要考慮到學生的個別差異，找出最適當?shù)姆椒▉韼椭ㄋ?。要搞好學習，健康向上的校園生活是其重要的保障。因此，班主任要經(jīng)常關心每個學生的健康、安全、心理狀況和其他生活問題，排除一切對學生校園生活不利的因素，讓學生安心地、愉快地在學校里學習和生活。

學校是培養(yǎng)人的地方，班主任是學生發(fā)展的設計師。為了每個學生的成長，班主任要用伯樂的慧眼去發(fā)現(xiàn)人才，相信學生都具有成長的潛力，為各種人才的成長創(chuàng)造有利的條件。使學生在學校里既能學到知識又發(fā)展了自己的能力，并且在同學和老師的影響下，形成優(yōu)良的人格品質，為今后成為對社會有用的人才打下堅實的基礎。