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      新時代背景下高中家長會面臨的困境及新模式探索

      2020-06-09 12:14:11鐘瑞諶紅娟
      關(guān)鍵詞:家長會模式新時代

      鐘瑞 諶紅娟

      [摘? ?要]家長會是家校溝通的重要橋梁,然而到了新時代,傳統(tǒng)家長會的弊端日益顯現(xiàn),迫切需要進行改革。高中家長會的新模式有以多方互動為特征的“多元參與式”家長會、以親子活動為載體的“情感交流式”家長會等。

      [關(guān)鍵詞]新時代;高中;家長會;模式

      [中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058(2020)18-0085-02

      教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng),學(xué)校教育會影響家庭教育,反過來,良好的家庭教育也會為優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育提供契機。要實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合,達到教育的最佳效果,家長會在這其中扮演著重要的角色。

      一、新時代下高中家長會存在的問題及其影響

      1.參與主體單一

      傳統(tǒng)家長會,班主任既是主持人,又是主講人,從頭講到尾,氣氛沉悶,內(nèi)容枯燥,家長僅僅是被動了解孩子的學(xué)習(xí)成績以及班級管理情況,與班主任的互動較少。此外,學(xué)生教育的主要參與者——任課教師通常不參與家長會,難以為學(xué)生成長提出更具學(xué)科特點的意見與建議。

      2.內(nèi)容單一,缺乏主題統(tǒng)領(lǐng)

      傳統(tǒng)的高中家長會主要內(nèi)容是班主任向家長通報學(xué)生的考試成績、分析成績、表揚先進、明確下一步的要求,內(nèi)容單一,缺乏相應(yīng)的主題統(tǒng)領(lǐng),難以通過深入交流學(xué)生信息,整合各類優(yōu)勢資源,為學(xué)生成長提供有效指引。

      3.形式單一

      傳統(tǒng)家長會一般是在學(xué)校里孩子所在班級舉行。其實家長會不僅可以在學(xué)校舉行,也可以借鑒政府現(xiàn)場辦公會議的方式。教師、家長一同參加學(xué)生的社會實踐活動,針對學(xué)生的表現(xiàn)現(xiàn)場召開家長會,這樣會更有針對性和說服力。

      4.泛泛而談,缺乏針對性

      高中班主任一般都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和管理任務(wù),由于時間難以協(xié)調(diào),部分班主任在準備家長會時不夠重視,從來都是面向全體家長召開家長會,難以就具體的問題或是個別學(xué)生的問題組織主題家長會,再加上家長會的內(nèi)容單一、死板,使得家長會非?!盎\統(tǒng)”,缺乏針對性與指導(dǎo)性。

      5.手段單一

      現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展可以使家長會的內(nèi)容和形式更生動、更豐富。然而,部分班主任沒有及時跟上時代潮流,不會或較少使用信息化手段,使家長會開得枯燥、乏味、不深入,家長收獲甚微。

      6.時間固定,缺乏靈活性

      傳統(tǒng)家長會一般是在大型考試后召開,時間固定,針對班上學(xué)生突發(fā)的一些情況不能及時靈活地進行大規(guī)模的家校溝通。

      二、高中家長會新模式探索

      1.以多方互動為特征的“多元參與式”家長會

      新時代下的家長會迫切需要多行為主體的積極參與。這是因為,首先,家長作為學(xué)生的主要教育者和監(jiān)護人,必須是家長會的主角。通過家長會,讓家長積極參與學(xué)校教育和家庭教育,幫助學(xué)生更好地成長。其次,學(xué)生參與家長會可以從新的視角去看待家長和學(xué)校,有助于拉近親子關(guān)系,增強學(xué)生對學(xué)校教育的認同。再次,任課教師作為學(xué)科教學(xué)的主導(dǎo)者,可以結(jié)合各學(xué)科特點,傳授家長育人技巧。當(dāng)然,根據(jù)實際情況我們可能還需要邀請其他行為主體,這種以多方互動為特征的家長會就是“多元參與式”家長會。如針對家長普遍反映的“孩子在家不學(xué)習(xí),頂撞家長,家長與孩子溝通困難”的問題,我們可邀請一位懂心理學(xué)的專家作《家長與孩子有效溝通技巧與注意事項》的報告,幫助家長了解高中階段孩子的心理和生理特征,并提出一些切實可行的做法和注意事項。 具體環(huán)節(jié)如下:

      (1)前期問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容包括:你與孩子溝通存在哪些問題?你覺得問題產(chǎn)生的原因有哪些?你是如何處理的?產(chǎn)生了什么樣的結(jié)果?

      (2)家長現(xiàn)場交流探討。專家大屏幕展示問卷中反映的共性、典型問題,家長交流探討問題產(chǎn)生的原因、解決措施等。(5分鐘)

      (3)專家隨機采訪家長。受訪家長分析問題產(chǎn)生的原因和解決措施,之后再由其他家長評價前面發(fā)言的家長的觀點。(10分鐘,注意多采訪幾位家長)

      (4)專家作講座并與家長互動交流。對于家長的觀點,專家暫不作評價,而是圍繞共性典型問題作報告,并隨時與家長開展互動式探究,在這種潛移默化的交流中引導(dǎo)家長如何與孩子進行有效的溝通。

      專家報告中的典型事例切合了家長面臨的現(xiàn)實問題,很有針對性,使家長獲益匪淺。經(jīng)過一段時間的觀察,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長溝通越來越順暢了,對家長的抵觸情緒越來越少了,他們甚至成為無話不談的“朋友”。

      2.以親子活動為載體的“情感交流式”家長會

      為促進教師、學(xué)生與家長間的感情交流,我們可以在一些重要的節(jié)日舉辦親子活動。教師與家長共同提前設(shè)計好親子活動,搭建起溝通交流平臺。這種親子“派對”,深受家長、教師和學(xué)生的喜愛,實現(xiàn)了“潤物細無聲”的良好教育效果。例如在母親節(jié),我們舉辦“母愛如水”親子活動;在父親節(jié),我們舉辦“父愛如山”親子活動。家長與教師提前設(shè)計的親子活動環(huán)節(jié)如下:

      (1)觀看反映父母與孩子親情的電影片段。(注意事項:影片精選并剪輯,20分鐘)

      (2)邀請家長講述一件“孩子感動父母的事”。(注意事項:多邀請幾位,15分鐘)

      (3)邀請孩子講述一件“父母感動你的事”。(注意事項:多邀請幾位,15分鐘)

      (4)孩子打開父母寫給他們的信。(注意事項:父母現(xiàn)場給孩子,5分鐘)

      (5)班主任簡單總結(jié),并提議學(xué)生向父母獻花,擁抱父母,以此來感謝父母對自己多年的養(yǎng)育之恩。(注意事項:音樂要感人,能實現(xiàn)情感升華,2分鐘)

      通過這種方式,實現(xiàn)了家長、教師、孩子之間的高質(zhì)量互動,增進了三方之間,特別是孩子與父母之間的情感,實現(xiàn)了良好的教育效果。

      3.以陪伴參與為手段的“共同實踐式”家長會

      陪伴是最好的愛,家長和教師一起陪伴學(xué)生參與社會實踐,在實踐中我們可以隨時觀察學(xué)生的表現(xiàn),進行現(xiàn)場辦公,召開現(xiàn)場家長會,及時交流學(xué)生在實踐活動中的優(yōu)點與不足,并研究下一步的對策。具體環(huán)節(jié)如下:

      (1)學(xué)校備案并研究實踐活動的可行性。

      (2)家委會聯(lián)系實踐地點,確定出行方式,做好安全保障。

      (3)邀請專家、學(xué)者給學(xué)生作講座。

      (4)學(xué)生獨立、互助參與實踐活動。

      (5)觀察學(xué)生表現(xiàn),交流學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)缺點。

      (6)總結(jié)活動情況,提出下一步對策。

      4.以互聯(lián)網(wǎng)為載體的“實時互動式”家長會

      新時代科技的發(fā)展,特別是QQ、微信等交流軟件的出現(xiàn)使得家校溝通更便捷。由于家長會中教師與家長面對面溝通時間有限,所以只能籠統(tǒng)交流學(xué)生近期的在校表現(xiàn),很難涉及具體的措施,因此無法達到讓家長與教師共同協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的目的。科技的發(fā)展,彌補了這些缺憾。我們采取了如下措施:

      (1)建群。班主任建立QQ群,邀請家長、任課教師加入。(注意事項:家長原則上是指孩子父母)

      (2)召開“網(wǎng)上家長會”。不定期召開“網(wǎng)上家長會”,總結(jié)交流學(xué)生近期在校表現(xiàn),并針對班級存在的問題,進行有效的家校網(wǎng)上溝通,共同商討解決措施。(注意事項:以表揚為主,交流中語言要委婉)

      (3)建立“網(wǎng)上家長會”的反饋和完善機制。

      這些信息技術(shù)手段徹底改變了以往家長會中家長被動接受的局面,家長可以在在教育孩子方面遇到問題、束手無策時,積極主動尋求教師的幫助和支持。

      5.以家訪為補充的“隨時跟進式”家長會

      家訪是家校溝通的重要手段,是家長會的校外延伸。由于家長會時間有限,且家長較多,個別家長可能因顧忌隱私,不愿意談?wù)撟约汉⒆拥哪承┣闆r,所以后續(xù)的家訪就顯得格外重要。此外,不同的家庭,教育環(huán)境不同,家長文化水平不同,會對孩子產(chǎn)生不同的影響,所以家訪很有必要。家訪需要注意以下幾個問題:首先,與家長做好提前溝通,明確家訪的具體時間,并討論是否需要在孩子在家的情況下去家訪。應(yīng)該讓家長做好家訪的準備工作,以免家長因為準備不足而感到難堪。其次,家訪中教師說話要注意方式,帶著愛心,應(yīng)以表揚孩子為主。再次,家訪時間不宜過長,且談?wù)撛掝}應(yīng)該圍繞孩子,勿偏離主題。通過家訪,我們可以了解每個學(xué)生的家庭背景,可以獲悉家長的教育方式,可以進行更有效的家校溝通,與家長達成共識。

      三、高中家長會新模式的現(xiàn)實效果

      實踐證明,上述家長會模式有效地拉近了家校關(guān)系,調(diào)動了多方的積極性,使家長會不再沉悶,而是變成一個多方參與、多場合、隨時隨地互動的平臺,促進了家長、學(xué)生、學(xué)校的共同成長,為實現(xiàn)育人目標(biāo)做出了重要貢獻。

      新時代科技發(fā)展日新月異,班主任的工作方式也要與時俱進,面對傳統(tǒng)高中家長會的困境,我們要積極探索新的模式,結(jié)合班情,選擇合適的家長會模式。當(dāng)然,探索永無止境,我們將在實踐中不斷去檢驗和發(fā)展這些模式,更好地服務(wù)于學(xué)生的健康成長。

      (責(zé)任編輯? ? 周候辰)

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