北京師范大學(xué)物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽線(xiàn)上賽模式探討

李佳蓮，徐 豪，岳 鑫，洪子昕，劉珊珊

(北京師范大學(xué) 物理學(xué)系，北京 100875)

北京師范大學(xué)物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽(Beijing Normal University Physics Tournament，BNUPT)是由北京師范大學(xué)物理學(xué)系主辦、BNU物理視界社團(tuán)協(xié)辦的校內(nèi)規(guī)模最大的物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽. BNUPT主要面向北京師范大學(xué)物理學(xué)系及校內(nèi)對(duì)物理感興趣的低年級(jí)本科生，旨在依托兼具趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性的比賽題目，讓參賽學(xué)生體驗(yàn)1次小規(guī)?？蒲?，并在此過(guò)程中培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以此激發(fā)科研興趣. 同時(shí)，BNUPT承擔(dān)了為中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽(China Undergraduate Physics Tournament，CUPT)和臺(tái)灣大專(zhuān)生物理辯論高峰會(huì)(Taiwan College-student Physicists’ Tournament，TCPT)選拔校隊(duì)隊(duì)員的任務(wù). BNUPT的題目取自當(dāng)年的國(guó)際青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽(International Young Physicists’ Tournament，IYPT)，競(jìng)賽以團(tuán)隊(duì)對(duì)抗的形式進(jìn)行，每支隊(duì)伍進(jìn)行3場(chǎng)對(duì)抗賽(上午、下午和晚上)，每場(chǎng)對(duì)抗賽由3支(或4支)隊(duì)伍參加，隊(duì)伍輪流扮演正方、反方和評(píng)論方(和觀摩方)進(jìn)行題目展示與討論.

受新冠肺炎疫情影響，學(xué)校復(fù)學(xué)時(shí)間未定，物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽的籌備和舉辦也受到了沖擊. 考慮到BNUPT前期準(zhǔn)備工作已于2019年10月啟動(dòng)，且多數(shù)參賽隊(duì)員都十分珍惜這次對(duì)自己實(shí)驗(yàn)和理論研究成果的展示機(jī)會(huì). 因此，在裁判教師、參賽學(xué)生和志愿者的積極響應(yīng)和幫助下，第9屆BNUPT嘗試改變組織模式，由線(xiàn)下轉(zhuǎn)為線(xiàn)上，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)于2020年4月25日舉辦.

本屆BNUPT共有來(lái)自20支隊(duì)伍的97名隊(duì)員參賽，23名志愿者進(jìn)行賽事服務(wù)，53名裁判參與打分點(diǎn)評(píng)，為保證線(xiàn)上賽順利舉辦，比賽組織者及參賽師生進(jìn)行了大量的賽前準(zhǔn)備工作. 根據(jù)參賽隊(duì)伍情況，比賽使用6間ZOOM會(huì)議室作為賽場(chǎng)，其中4間會(huì)議室安排3支隊(duì)伍同場(chǎng)比賽，另2間會(huì)議室安排4支隊(duì)伍同場(chǎng)比賽，每間會(huì)議室安排3名志愿者和5名裁判. 同時(shí)，籌備工作中和比賽期間依托微信群、QQ群等交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)組織者、裁判、志愿者、參賽隊(duì)員間的內(nèi)部通聯(lián). 本文介紹線(xiàn)上賽比賽設(shè)備的調(diào)整和比賽流程的修訂，分別從參賽隊(duì)員、裁判、志愿者、組織者角度展開(kāi)討論，分享線(xiàn)上賽的準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)，展示賽況，并對(duì)線(xiàn)上賽模式進(jìn)行總結(jié)與反思.

1 比賽流程的線(xiàn)上化

比賽形式由線(xiàn)下轉(zhuǎn)為線(xiàn)上，為了達(dá)到比賽預(yù)期效果，實(shí)現(xiàn)參賽隊(duì)員間的成果展示和交流討論、賽場(chǎng)設(shè)備和比賽流程均需進(jìn)行調(diào)整.

賽場(chǎng)設(shè)備的調(diào)整如表1所示，在對(duì)陣信息顯示方面，線(xiàn)下賽時(shí)可通過(guò)賽場(chǎng)的黑板呈現(xiàn)本場(chǎng)比賽的正反評(píng)(觀)的賽隊(duì)信息、可供挑戰(zhàn)的題目等，而線(xiàn)上賽時(shí)改為由主持人(志愿者)共享屏幕進(jìn)行公示；在展示報(bào)告方面，線(xiàn)下賽時(shí)可通過(guò)賽場(chǎng)的2臺(tái)投影儀進(jìn)行屏幕投影，而線(xiàn)上賽時(shí)改為由主控隊(duì)員共享屏幕；在書(shū)寫(xiě)討論方面，線(xiàn)下賽時(shí)各方隊(duì)員可在賽場(chǎng)黑板上進(jìn)行，而線(xiàn)上賽時(shí)改用ZOOM的屏幕注釋功能替代；在時(shí)間展示方面，線(xiàn)下賽時(shí)可通過(guò)志愿者在電腦上使用計(jì)時(shí)軟件來(lái)展示比賽環(huán)節(jié)所用時(shí)間，而線(xiàn)上賽時(shí)改為由主持人利用共享屏幕、聊天區(qū)和語(yǔ)音提示的方式展示所用時(shí)間，把控比賽流程.

結(jié)合表1中比賽設(shè)備的變化，擬定了線(xiàn)上比賽流程,如表2所示.

為了增強(qiáng)比賽的現(xiàn)場(chǎng)感，要求主控隊(duì)員在比賽過(guò)程中打開(kāi)攝像頭. 為了便于裁判評(píng)估隊(duì)內(nèi)合作，建議其他隊(duì)員也打開(kāi)攝像頭. 在ZOOM中，發(fā)言成員的頭像會(huì)排到前列，便于辨認(rèn). 此外，ZOOM雖支持2個(gè)屏幕同時(shí)共享，但對(duì)參賽人員的電腦有著雙顯示器的要求，所以在“正反方討論”環(huán)節(jié)，線(xiàn)下賽時(shí)可利用2臺(tái)投影同時(shí)顯示正反雙方的PPT，線(xiàn)上賽時(shí)則改為由正反雙方協(xié)商、交替共享屏幕.

比賽設(shè)備的變動(dòng)和比賽流程的修訂是線(xiàn)上賽組織和籌備的基礎(chǔ)，參賽隊(duì)員、裁判、志愿者和組織者職責(zé)的調(diào)整也都基于此進(jìn)行.

表1 線(xiàn)下賽與線(xiàn)上賽的比賽設(shè)備對(duì)比

表2 線(xiàn)上比賽流程

注：正反方討論時(shí)間包括反方報(bào)告時(shí)間.

2 參賽隊(duì)員

由于線(xiàn)上賽對(duì)硬件設(shè)備有一定的要求(至少有1部能方便使用ZOOM參賽的設(shè)備)，所以首先對(duì)參賽隊(duì)員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以了解他們參賽的硬件保障情況和參加線(xiàn)上賽存在的困難. 在收到的問(wèn)卷中，參賽隊(duì)員均表示具備參賽的硬件條件，但較為集中地反映了下列3個(gè)問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)未完成，隊(duì)友交流不便，網(wǎng)絡(luò)不順暢. 針對(duì)上述反饋，為參賽隊(duì)員提出了如下建議及解決方案.

2.1 實(shí)驗(yàn)問(wèn)題

受新冠肺炎疫情影響，參賽隊(duì)員無(wú)法返校完成實(shí)驗(yàn)，這影響了題目的完成度和參賽隊(duì)員的備賽心態(tài). 對(duì)此，建議：

1)利用身邊的簡(jiǎn)單材料，進(jìn)行演示性實(shí)驗(yàn)；

2)對(duì)無(wú)法完成的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)方案；

3)利用軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn).

從實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行區(qū)分，BNUPT中的實(shí)驗(yàn)主要分為演示性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn). 其中演示性實(shí)驗(yàn)主要用于直觀地展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，簡(jiǎn)述物理圖像，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)精度的要求相對(duì)較低；而驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)則主要用于對(duì)提出的理論進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)精度的要求相對(duì)較高，且多需要使用各種儀器進(jìn)行物理量的測(cè)量.

對(duì)于演示性實(shí)驗(yàn)，考慮到賽題的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象多與生活中的現(xiàn)象相關(guān)，建議并鼓勵(lì)參賽隊(duì)員利用身邊容易獲取的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)材料或自制材料，完成演示性實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，且在評(píng)分中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的展示有所側(cè)重.

對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，受客觀條件限制，某些賽題無(wú)法在家完成. 對(duì)于這類(lèi)實(shí)驗(yàn)，建議參賽隊(duì)員將其替換為展示實(shí)驗(yàn)方案，可包括但不限于實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)平臺(tái)搭建、待測(cè)物理量、擬采用的測(cè)量方法及數(shù)據(jù)處理方法等. 正反雙方在討論實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，也能夠體現(xiàn)出對(duì)于賽題物理思辨方面的理解，并且這部分討論對(duì)于疫情結(jié)束后進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn)也是有所裨益的.

此外，鑒于Matlab, Mathematica, COMSOL Multiphysics等軟件功能非常強(qiáng)大，對(duì)于有能力的參賽隊(duì)員，建議使用上述軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，以便更好地展示實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)效果. 因此，在前期備賽過(guò)程中，舉辦了上述軟件應(yīng)用的培訓(xùn)，以幫助大家快速入門(mén)，更好地完成題目.

2.2 隊(duì)友交流問(wèn)題

線(xiàn)下賽時(shí)各賽隊(duì)隊(duì)員坐在一起，比賽時(shí)隊(duì)友之間交流便捷，能夠很好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、交流討論、互相幫助. 線(xiàn)上賽則嚴(yán)重地影響了比賽的團(tuán)隊(duì)合作特性，隊(duì)友間的交流問(wèn)題也給比賽的組織造成了極大的困難. 為盡可能地保留BNUPT的團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)合作能力，要求參賽隊(duì)伍在比賽中使用QQ群、微信群等進(jìn)行隊(duì)內(nèi)實(shí)時(shí)交流. 若使用語(yǔ)音功能，需注意不與賽場(chǎng)會(huì)議室串音. 同時(shí)，賽隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)在賽前需做好賽隊(duì)比賽時(shí)隊(duì)員工作分工和交流預(yù)案，并進(jìn)行賽前演練.

2.3 網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題

如果參賽隊(duì)員所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不佳，則會(huì)對(duì)比賽的正常進(jìn)行造成影響，特別是當(dāng)其作為主控隊(duì)員發(fā)言時(shí)，若網(wǎng)絡(luò)較慢，則傳輸?shù)穆曇艉彤?huà)面會(huì)延遲、卡頓，且一旦出現(xiàn)掉線(xiàn)情況，比賽只能被迫暫停. 鑒于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)助，因此建議所有參賽隊(duì)員盡量確保比賽當(dāng)天所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境流暢. 如果家中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境受限，可以考慮在比賽當(dāng)天更換場(chǎng)地(并事先進(jìn)行測(cè)試)，以確保比賽的順利進(jìn)行. 同時(shí)，賽隊(duì)和組織者也就此問(wèn)題提前制定預(yù)案，如比賽中發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題，能夠及時(shí)進(jìn)行處理.

3 裁 判

在線(xiàn)下比賽過(guò)程中，1間賽場(chǎng)設(shè)有5名裁判，其中1名為裁判組長(zhǎng)，裁判的工作主要是對(duì)正反評(píng)三方的展示陳述進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)，裁判組長(zhǎng)除上述工作外還需要把控比賽流程，保證比賽各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行. 在裁判打分環(huán)節(jié)，裁判根據(jù)評(píng)分細(xì)則在打分表上打分并簽名認(rèn)證，當(dāng)裁判組長(zhǎng)確認(rèn)所有裁判都打完分后，各裁判使用打分牌向全體參賽隊(duì)員展示評(píng)分；裁判組長(zhǎng)唱分后，分?jǐn)?shù)不再進(jìn)行修改，比賽進(jìn)入裁判點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié).

線(xiàn)上賽時(shí)為繼續(xù)保證比賽成績(jī)的公開(kāi)公正，修改裁判的打分與點(diǎn)評(píng)方式為“白紙亮分，視頻點(diǎn)評(píng)”，即在裁判打分環(huán)節(jié)，各裁判將正反評(píng)三方的分?jǐn)?shù)寫(xiě)在白紙上，裁判組長(zhǎng)確認(rèn)所有裁判都打分完畢后，示意各裁判通過(guò)攝像頭展示分?jǐn)?shù)；裁判組長(zhǎng)唱分后，比賽進(jìn)入裁判點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，裁判直接打開(kāi)語(yǔ)音進(jìn)行點(diǎn)評(píng). 線(xiàn)上賽對(duì)裁判組長(zhǎng)的工作也提出了新的挑戰(zhàn)，裁判組長(zhǎng)需要熟悉線(xiàn)上賽流程，并和場(chǎng)上志愿者進(jìn)行更密切的合作，以解決比賽時(shí)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，確保比賽順利進(jìn)行.

此外，對(duì)《BNUPT裁判評(píng)分細(xì)則》中正方實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，降低了對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的要求，提高了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求，并在賽前發(fā)給裁判，以保障裁判打分標(biāo)準(zhǔn)一致. 但由于線(xiàn)上收集電子版評(píng)分表缺乏時(shí)效，為了精簡(jiǎn)流程，裁判只需給出賽隊(duì)總分而不必填寫(xiě)小分. 分?jǐn)?shù)復(fù)核方面，則安排2名志愿者同時(shí)記錄裁判評(píng)分以防錯(cuò)漏，并在核對(duì)評(píng)分后，及時(shí)將本場(chǎng)比賽成績(jī)?cè)谄脚_(tái)聊天區(qū)公布，由裁判和參賽選手監(jiān)督復(fù)核.

4 志愿者

BNUPT一直采用招募志愿者的方式提供賽事服務(wù). 線(xiàn)下賽時(shí)，1個(gè)分賽場(chǎng)會(huì)安排3名志愿者，其中1名為組長(zhǎng). 志愿者共同完成物資準(zhǔn)備、賽場(chǎng)布置、協(xié)調(diào)溝通、計(jì)時(shí)記分等工作. 除此之外，志愿者組長(zhǎng)還負(fù)責(zé)與裁判組長(zhǎng)對(duì)接，共同保障比賽順利進(jìn)行. 對(duì)比線(xiàn)下賽，線(xiàn)上賽志愿者的任務(wù)類(lèi)型有著較大變化. 本次BNUPT線(xiàn)上賽的每個(gè)會(huì)議室(分賽場(chǎng))仍安排3名志愿者，稱(chēng)其為A類(lèi)志愿者(主持人、志愿者組長(zhǎng))、B類(lèi)志愿者(主統(tǒng)分員)與C類(lèi)志愿者(協(xié)調(diào)員、副統(tǒng)分員). 除了安排在分賽場(chǎng)的志愿者之外，還有3名志愿者負(fù)責(zé)賽隊(duì)成績(jī)計(jì)算，以及2名志愿者作為機(jī)動(dòng)人員，A,B和C類(lèi)志愿者各自的任務(wù)如表3所示.

A類(lèi)志愿者為主持人、志愿者組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)創(chuàng)建比賽所用的會(huì)議室(分賽場(chǎng))并確保各流程順利進(jìn)行，利用ZOOM軟件的“等候室”功能進(jìn)行比賽人員的核實(shí)與準(zhǔn)入(所有人需實(shí)名入場(chǎng))，判斷、反饋并與裁判組長(zhǎng)和組織者一起處理突發(fā)情況. 此外，線(xiàn)下賽時(shí)賽場(chǎng)所有參賽人員都可以實(shí)時(shí)看到比賽環(huán)節(jié)所用時(shí)間；線(xiàn)上賽時(shí)則不然，所以如表2所示，安排A類(lèi)志愿者在主控隊(duì)員準(zhǔn)備環(huán)節(jié)通過(guò)共享屏幕來(lái)實(shí)時(shí)顯示時(shí)間，在主控隊(duì)員發(fā)言環(huán)節(jié)則通過(guò)聊天區(qū)和語(yǔ)音提示時(shí)間.

B類(lèi)志愿者為主統(tǒng)分員，C類(lèi)志愿者為協(xié)調(diào)員和副統(tǒng)分員，二者的任務(wù)有重疊部分，例如，協(xié)助處理突發(fā)情況，判斷可選題目(因?yàn)榕袛嘁?guī)則較為復(fù)雜，故安排2人各自判斷后再核對(duì))，記錄分?jǐn)?shù). 此外，B類(lèi)志愿者負(fù)責(zé)最終核對(duì)裁判打分并且上報(bào)，C類(lèi)志愿者負(fù)責(zé)錄制比賽過(guò)程，以便后期核查.

表3 A，B和C類(lèi)志愿者的任務(wù)

5 組織者

組織者是比賽籌備階段的核心，負(fù)責(zé)確定線(xiàn)上比賽流程，邀請(qǐng)裁判,組織參賽隊(duì)員,安排志愿者，并解決比賽籌備階段出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題. 為了讓參賽師生熟悉比賽流程，賽前舉辦了多個(gè)線(xiàn)上會(huì)議：面向參賽隊(duì)員的線(xiàn)上流程演示會(huì)，面向志愿者的培訓(xùn)會(huì)，面向裁判的ZOOM使用會(huì). 為了讓大家熟悉ZOOM軟件，針對(duì)BNUPT線(xiàn)上賽會(huì)用到的軟件功能，為參賽隊(duì)員、裁判和志愿者撰寫(xiě)了ZOOM使用手冊(cè). 此外，還建立了參賽隊(duì)員、裁判、志愿者和組織者的線(xiàn)上交流群，以便于實(shí)現(xiàn)賽前和賽中所需的實(shí)時(shí)交流.

5.1 線(xiàn)上會(huì)議

賽前1周，舉辦面向參賽隊(duì)員的線(xiàn)上賽流程演示會(huì)，多個(gè)組織者分別扮演正方主控、反方主控、評(píng)論方主控、觀摩方主控、裁判和志愿者，對(duì)表2的線(xiàn)上賽流程進(jìn)行了演示(不涉及具體賽題內(nèi)容)，以便參賽隊(duì)員對(duì)線(xiàn)上賽流程更加了解，會(huì)議截圖如圖1所示.

圖1 面向參賽隊(duì)員的線(xiàn)上賽流程演示會(huì)截圖

賽前1周，舉辦面向志愿者的培訓(xùn)會(huì)，講解A，B和C類(lèi)志愿者的任務(wù)，組織志愿者觀摩參賽隊(duì)員的線(xiàn)上賽流程演示會(huì)，提前感受線(xiàn)上賽比賽氛圍，熟悉比賽流程，更好地應(yīng)對(duì)比賽形式的變化. 此外，賽前1天再次進(jìn)行流程演示，以確保正式比賽時(shí)志愿者可以順利完成任務(wù).

賽前2天，舉辦面向裁判的ZOOM使用會(huì)，向裁判講解ZOOM的基本使用方法與線(xiàn)上賽會(huì)用到的操作，輔助調(diào)試設(shè)備并進(jìn)行答疑.

以上會(huì)議進(jìn)行時(shí)都會(huì)錄屏，以便參賽隊(duì)員、志愿者和裁判后續(xù)查看.

5.2 ZOOM使用手冊(cè)

參賽隊(duì)員、裁判和志愿者3方的手冊(cè)均分為5個(gè)部分：ZOOM的下載與安裝、登錄與加入會(huì)議、會(huì)議中的操作、離開(kāi)會(huì)議以及常用快捷鍵，其中“會(huì)議中的操作”部分主要包括改名(便于核實(shí)與會(huì)人員)、聊天、打開(kāi)與關(guān)閉麥克風(fēng)、打開(kāi)與關(guān)閉攝像頭，3方手冊(cè)在這一部分有所差異.

對(duì)于參賽隊(duì)員，北京師范大學(xué)線(xiàn)上教學(xué)已進(jìn)行了2個(gè)月，大部分同學(xué)對(duì)ZOOM平臺(tái)軟件的操作已經(jīng)熟悉，只是使用共享屏幕功能進(jìn)行報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)欠缺，所以手冊(cè)中加入了共享屏幕的方法. 對(duì)于志愿者，由于A類(lèi)志愿者作為會(huì)議室主持人擁有最高權(quán)限，所以手冊(cè)加入了給他人改名、靜音、停止視頻、停止共享屏幕等操作的方法.

5.3 線(xiàn)上交流

比賽籌備階段，建立了參賽隊(duì)員、裁判、志愿者和組織者的線(xiàn)上交流群，及時(shí)解決問(wèn)題、共享方法. 線(xiàn)上賽前交流群中會(huì)及時(shí)發(fā)布分組安排、會(huì)議室鏈接，發(fā)放比賽材料，并協(xié)助調(diào)節(jié)設(shè)備. 線(xiàn)上賽時(shí)，可依托交流群進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，及時(shí)了解并處理突發(fā)情況.

6 賽況與總結(jié)反思

6.1 賽況

4月25日，BNUPT線(xiàn)上賽如期舉辦，由于前期準(zhǔn)備較為充分，所以賽時(shí)并未發(fā)生重大突發(fā)情況；但由于人員協(xié)調(diào)、網(wǎng)絡(luò)通訊等問(wèn)題，賽時(shí)也出現(xiàn)了一些小狀況，如：人員未按時(shí)入場(chǎng),畫(huà)面卡頓,聲音延遲,交流不順暢,等等. 除客觀硬件問(wèn)題外，其他問(wèn)題都及時(shí)得到了解決，保證了比賽順利開(kāi)展. 以下將先展示部分環(huán)節(jié)賽況，再對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論.

在參賽隊(duì)員準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，由A類(lèi)志愿者共享屏幕進(jìn)行計(jì)時(shí)，如圖2 (a)所示，以確保比賽公平. 在參賽隊(duì)員報(bào)告環(huán)節(jié)，則由參賽隊(duì)員共享屏幕，如圖2 (b)所示.

在每回合比賽的最后，裁判會(huì)打開(kāi)攝像頭展示打分，如圖3所示，之后裁判會(huì)打開(kāi)麥克風(fēng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng). 在賽后進(jìn)行了BNUPT大數(shù)據(jù)分析，對(duì)本屆BNUPT的參賽隊(duì)伍(性別、院系、年級(jí))、裁判(人數(shù)、平均分、個(gè)人平均分)、分?jǐn)?shù)(正反評(píng)平均分、最佳個(gè)人、最佳正反評(píng))、題目(做題人數(shù)、挑戰(zhàn)次數(shù)、陳述次數(shù))、工作人員(賽前籌備分工)等情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與微信推送展示.

(a)計(jì)時(shí)環(huán)節(jié)截屏

(b)參賽隊(duì)員展示環(huán)節(jié)截屏圖2 比賽截屏

圖3 裁判打分截屏

比賽當(dāng)天的問(wèn)題集中在入場(chǎng)環(huán)節(jié). 每場(chǎng)比賽開(kāi)始前，志愿者會(huì)對(duì)分賽場(chǎng)內(nèi)參賽隊(duì)員和裁判的到場(chǎng)情況進(jìn)行核查，若參賽隊(duì)員在賽前10 min仍未到場(chǎng)，裁判在賽前5 min仍未到場(chǎng)，則志愿者會(huì)向組織者反饋，組織者再與相關(guān)人員電話(huà)聯(lián)系，提醒其盡快入場(chǎng).

比賽結(jié)束后，組織者面向所有參賽裁判征集了對(duì)本次比賽的意見(jiàn)和建議. 裁判們表示，本屆BNUPT大部分參賽隊(duì)員題目完成得很好，理論與實(shí)驗(yàn)并重，但也有相當(dāng)一部分參賽隊(duì)員在實(shí)驗(yàn)方面的實(shí)踐還不夠，對(duì)能借助身邊簡(jiǎn)單器材完成的實(shí)驗(yàn)完成度不足. 實(shí)驗(yàn)可以幫助大家建立物理圖像，檢驗(yàn)理論的正確性，因此，裁判們建議參賽隊(duì)員盡量克服困難，利用身邊器材將實(shí)驗(yàn)做扎實(shí).

6.2 總結(jié)反思

BNUPT比賽的魅力更是在于賽前和賽中整個(gè)團(tuán)隊(duì)的通力合作和各隊(duì)隊(duì)員交流辯論中碰撞的思維火花. BNUPT線(xiàn)上賽是基于新冠肺炎疫情形勢(shì)下的一次大膽嘗試，順應(yīng)了外部形勢(shì)，創(chuàng)新了組織模式，也給了參賽隊(duì)員們更多鍛煉與展示的機(jī)會(huì). 但也不可避免地存在實(shí)驗(yàn)完成度不足、團(tuán)隊(duì)交流不充分、賽場(chǎng)討論不便捷等問(wèn)題. BNUPT賽題的解決，需要理論與實(shí)驗(yàn)齊頭并進(jìn)、互相驗(yàn)證. 客觀條件限制了實(shí)驗(yàn)的完成，演示性實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)雖能在一定程度上說(shuō)明賽題的物理圖像，但無(wú)法對(duì)理論進(jìn)行完全驗(yàn)證. 這些問(wèn)題，既會(huì)影響題目本身的完成度，也會(huì)影響參賽隊(duì)員實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑF(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng). 因此，需要客觀看待新冠肺炎疫情下的線(xiàn)上賽形式，并積極尋求問(wèn)題的解決策略.