信息技術(shù)條件下減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)研究

陳云艷

摘 要：當(dāng)前人們處于信息化高速發(fā)展的時代下，信息技術(shù)的出現(xiàn)給人們的日常生活帶來了極大的便利。如今信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用在生產(chǎn)發(fā)展的各個領(lǐng)域，將信息技術(shù)充分運(yùn)用在教學(xué)過程中，不僅能夠提高教學(xué)效率，同時還能減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。本文在具體的研究過程中，從4個方面分析了如何運(yùn)用信息技術(shù)來減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課業(yè)負(fù)擔(dān);研究

隨著教學(xué)改革的不斷深入，全新的教學(xué)理念認(rèn)為：在對學(xué)生展開教育的過程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且充分運(yùn)用高新技術(shù)來展開教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。從當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展情況來看，雖然小學(xué)階段的學(xué)生并不會學(xué)習(xí)太復(fù)雜的知識點(diǎn)，但是小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重是一個十分嚴(yán)重的問題，部分學(xué)生還會通過校外補(bǔ)課的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣只會降低學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生無法體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)充分運(yùn)用在教學(xué)過程中不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能有效減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，處于小學(xué)階段的學(xué)生，好奇心都比較強(qiáng)，喜歡接觸一些新鮮的事物，傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)模式必定會束縛學(xué)生的思維發(fā)展。信息技術(shù)具備新穎性和獨(dú)特性的特點(diǎn)，在利用信息技術(shù)展開教學(xué)的過程中，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有了興趣后，才能更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)中。例如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與鐘表有關(guān)的內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放一個動態(tài)的鐘表畫面，然后通過改變時間的方式來讓學(xué)生對鐘表有一個更加直觀的認(rèn)識，通過這樣的方式遠(yuǎn)比教師枯燥乏味的對知識點(diǎn)進(jìn)行講解要更加有效，學(xué)生能夠被生動有趣的畫面所吸引，整個課堂氛圍也會變得更加活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣，就不會覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。

二、不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要從小就開始培養(yǎng)，由于處在小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力和理解能力都不強(qiáng)，因此很多時候都靠模仿來進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于教師的依賴性也比較強(qiáng)，如果此時教師不對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高，則會嚴(yán)重影響學(xué)生日后的成長和發(fā)展。充分利用信息技術(shù)能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，教師只能對某一知識點(diǎn)進(jìn)行講解，如果想要在知識點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散，則顯得十分困難，因?yàn)椴痪邆浒l(fā)散的條件，但是充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，則能有效對知識點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有超文本鏈接的功能，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到原本的知識點(diǎn)內(nèi)容同時也能拓寬學(xué)生的知識視野。在對知識點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行拓展的過程中，學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，學(xué)生的邏輯思維也會不斷提高，學(xué)生解題效率不斷提高則能有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、將抽象的數(shù)據(jù)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化

數(shù)學(xué)這門課程之所以有一定難度，是因?yàn)樵S多數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都比較抽象，小學(xué)生的理解能力發(fā)展并不完全，因此在對一些比較抽象的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，很容易陷入誤區(qū)，此時就需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。采用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)時，教師都是通過口述的方式來進(jìn)行講解，教師無法將抽象的知識點(diǎn)進(jìn)行具象的轉(zhuǎn)化，因此學(xué)生始終無法理解一些比較難的知識點(diǎn)，但是充分運(yùn)用信息技術(shù)則能有效將抽象知識轉(zhuǎn)化為具象的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到知識點(diǎn)的內(nèi)涵，進(jìn)而更好的對知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形的密鋪這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以充分運(yùn)用信息技術(shù)來向?qū)W生展示3D立體的圖形。學(xué)生能夠看到整個圖形密鋪的過程，這樣就能有效解決在傳統(tǒng)教學(xué)過程中由于無法進(jìn)行高效的實(shí)踐操作而導(dǎo)致教學(xué)效率降低的情況。

四、利用信息技術(shù)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)都較為簡單，但是對于小學(xué)生來說仍然存在一些難點(diǎn)知識。由于傳統(tǒng)的課堂較為枯燥乏味，教師都是通過講解的方式來傳授知識點(diǎn)，以小學(xué)生的能力很難從眾多的知識點(diǎn)中找到一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，這就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷下降。但是充分運(yùn)用信息技術(shù)手段則能有效突破課堂教學(xué)的難點(diǎn)，并且將一些重點(diǎn)知識系統(tǒng)性的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的去學(xué)習(xí)和理解。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與圓柱體相關(guān)的內(nèi)容時，教師則可以利用信息技術(shù)來對圓柱體進(jìn)行拆分，讓學(xué)生看到圓柱體的不同切面，學(xué)生在觀看的過程中有一種身臨其境的感覺，能夠?qū)χR點(diǎn)進(jìn)行更加高效的記憶，同時也能真正領(lǐng)會知識點(diǎn)的具體內(nèi)涵。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要將信息技術(shù)充分融入在內(nèi)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，以直觀且?guī)в腥の兜慕虒W(xué)模式來展開教學(xué)，不斷提高教學(xué)效率，從多方面來減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展。

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