李萌

摘 要 針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻的問(wèn)題，通過(guò)文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生平均績(jī)點(diǎn)、畢業(yè)論文成績(jī)、實(shí)習(xí)成績(jī)和高考成績(jī)與就業(yè)質(zhì)量密切相關(guān)。在此基礎(chǔ)上分別從學(xué)校教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生自我認(rèn)知三個(gè)方面，從成績(jī)角度提出提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)專業(yè) 學(xué)生成績(jī) 就業(yè)質(zhì)量 教學(xué)管理

中圖分類號(hào)：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)專業(yè)一直以來(lái)都是就業(yè)領(lǐng)域的熱門(mén)專業(yè)之一?！?016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出2015屆畢業(yè)生中會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)率排名第四，三年后收入排名第6。良好的就業(yè)前景吸引了廣大學(xué)生，人民日?qǐng)?bào)曾在2018年發(fā)布人數(shù)最多專業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，其中會(huì)計(jì)專業(yè)排名第一。然而，隨著大量會(huì)計(jì)專業(yè)報(bào)考生的涌入，即便會(huì)計(jì)專業(yè)有著較為龐大的需求體量，在如今普遍存在的崗位供給難以滿足需求的市場(chǎng)供給環(huán)境下，在就業(yè)浪潮中依然受到不小的挑戰(zhàn)。在《2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)率未進(jìn)入前十。隨著科技的發(fā)展，在大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的沖擊之下，會(huì)計(jì)行業(yè)就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，在此背景下，急需考慮新形勢(shì)下會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教育問(wèn)題。

2大學(xué)生成績(jī)與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系

影響會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素是多樣的，包括社會(huì)資本和人力資本等。在眾多因素中，學(xué)生成績(jī)始終占據(jù)重要地位。邵佳等人指出，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與大學(xué)生在校成績(jī)是成正比的，學(xué)生在校成績(jī)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有十分密切的關(guān)系。學(xué)生綜合成績(jī)的量化表現(xiàn)為平均績(jī)點(diǎn)。實(shí)習(xí)成績(jī)是大學(xué)生實(shí)踐能力的重要體現(xiàn)。高耀等人通過(guò)對(duì)高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠顯著影響大學(xué)生初次就業(yè)質(zhì)量。王勝研究了高考成績(jī)好壞與未來(lái)收入的關(guān)系，證實(shí)了高考分?jǐn)?shù)對(duì)未來(lái)就業(yè)收入存在顯著的影響。陳原等人發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文完成質(zhì)量一定程度上決定了就業(yè)好壞，得出可通過(guò)提高畢業(yè)論文指導(dǎo)質(zhì)量來(lái)提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。

文獻(xiàn)研究表明，大學(xué)生成績(jī)與就業(yè)質(zhì)量密切相關(guān)，其中平均績(jī)點(diǎn)、畢業(yè)論文成績(jī)、實(shí)習(xí)成績(jī)尤為重要。因此，為提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，需結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)提升前三項(xiàng)學(xué)生成績(jī)以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3提升會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策建議

3.1學(xué)校層面完善教學(xué)質(zhì)量保障體系

3.1.1合理設(shè)置課程，提供多元化的實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)

會(huì)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才，學(xué)校需要提供更多元化的實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)。可通過(guò)發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的牽引作用，建立產(chǎn)學(xué)研一條龍的人才培養(yǎng)機(jī)制。要進(jìn)一步提高產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)質(zhì)量，高質(zhì)量的產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)內(nèi)容需要不斷創(chuàng)新與開(kāi)拓，并且通過(guò)建設(shè)內(nèi)容不斷提升產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)水平。

3.1.2重視本科畢業(yè)論文質(zhì)量

首先要加強(qiáng)畢業(yè)論文管理，從指導(dǎo)老師選擇、論文選題到最后答辯等每個(gè)環(huán)節(jié)，都要加強(qiáng)過(guò)程管控，改傳統(tǒng)直接分配指導(dǎo)老師為雙向選擇。其次，建立指導(dǎo)老師每周檢查制度，定期檢查論文進(jìn)度并指導(dǎo)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。最后，在注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)，有利于鍛煉其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

3.1.3提升良好的通用知識(shí)和專業(yè)知識(shí)授課平臺(tái)質(zhì)量

鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，可通過(guò)增設(shè)多種類型獎(jiǎng)學(xué)金、組織開(kāi)展各學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;此外，還可以定期開(kāi)展畢業(yè)校友返校交流等活動(dòng)。另一方面，學(xué)校還可以大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.2教師層面建立復(fù)合型教師隊(duì)伍

3.2.1重視建設(shè)新型復(fù)合教師人才隊(duì)伍

建議加快復(fù)合型教師人才隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步引進(jìn)既有高學(xué)歷又有會(huì)計(jì)審計(jì)行業(yè)經(jīng)歷的專任教師，增加引入具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師、審計(jì)師擔(dān)任兼職教師。與此同時(shí)，加大對(duì)教師培訓(xùn)的支持力度，包括加強(qiáng)新進(jìn)青年教師的培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)造條件鼓勵(lì)支持教師到實(shí)習(xí)基地參加實(shí)踐鍛煉。

3.2.2加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，增強(qiáng)與優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的交流學(xué)習(xí)

首先以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的形式促進(jìn)教師專業(yè)水平提高，鼓勵(lì)教師組成團(tuán)隊(duì)。其次，鼓勵(lì)教師到企業(yè)或者事務(wù)所進(jìn)行實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)能力和職業(yè)能力。建議推行青年教師導(dǎo)師制，為每一位新進(jìn)教師配備一名導(dǎo)師，進(jìn)行一對(duì)一的導(dǎo)師教學(xué)管理。

3.2.3重視畢業(yè)論文選題和論文指導(dǎo)

要建立規(guī)范的指導(dǎo)和審查制度。論文選題因材施教，結(jié)合自身研究方向，在確保能夠給予學(xué)生一定指導(dǎo)的前提下，確定論文選題。在論文開(kāi)展過(guò)程中，需制定研究計(jì)劃，嚴(yán)格把控關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，定期審查，確保論文順利推進(jìn)。

3.3學(xué)生層面增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知

3.3.1大學(xué)階段重新定位

首先要做到不再以高考成績(jī)判斷自身和他人能力，要有從零開(kāi)始的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，要認(rèn)清高考僅僅只是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，大學(xué)教育是一個(gè)新的起點(diǎn)。因此需要每個(gè)人對(duì)自己重新定位，尋找更適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3.3.2理論知識(shí)與實(shí)踐能力同等對(duì)待

學(xué)生需秉持雙管齊下學(xué)習(xí)觀念，需在理論與實(shí)踐之間找到平衡。建議學(xué)生積極配合學(xué)校和學(xué)院制定的教學(xué)方案，配合老師制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)好課堂知識(shí)的同時(shí)，在學(xué)時(shí)相對(duì)較少的實(shí)踐課中把握機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)得到有效鍛煉。借助理論學(xué)習(xí)提升專業(yè)素養(yǎng)，借助實(shí)踐鍛煉提升就業(yè)能力。

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